職業(yè)技能教研室學(xué)生活動材料

1、1 / 3數(shù)學(xué)學(xué)院模擬結(jié)構(gòu)化面試大賽 方案數(shù)學(xué)學(xué)院職業(yè)技能教研室20XX.10.20數(shù)學(xué)學(xué)院模擬結(jié)構(gòu)化面試大賽方案為貫徹落實學(xué)校本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方針，增強我院學(xué)生就就業(yè)競爭能力，展示就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程成果，經(jīng)學(xué)院研究，決定舉辦遵義師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院首屆模擬結(jié)構(gòu)化面試大賽?，F(xiàn)將具體事宜通知如下：矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧。、參賽對象數(shù)學(xué)學(xué)院 20XX 級本科學(xué)生。二、比賽形式與內(nèi)容比賽分教師招考組”和社會、企業(yè)招考組”2 個組進行：1.班級預(yù)賽由各班參照方案內(nèi)容和流程，結(jié)合本班實際情況組織預(yù)賽。每班通過預(yù)賽選拔出選手（教師組與社會、企業(yè)組名額分配：師范類各班 5+2，仿真班 3+3,統(tǒng)計班 0+6

2、）分別參加學(xué)院 教師招考組”和社會、企業(yè)招考組”的決賽。各班 選拔出來參加學(xué)校 教師招考組”比賽的 13 人和社會、企業(yè)招考組”比賽的 13 人需于 20XX 年 10 月 20 日參加學(xué)校組 織的參賽選手培訓(xùn)。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測樅。男.決賽比賽流程參照教師招考結(jié)構(gòu)化面試與社會、企業(yè)招考（公務(wù)員、選調(diào)生、事業(yè)單位、企業(yè)等）結(jié)構(gòu)化面標準流程（詳 見附件 1）進行，（評分標準見附件 2）。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭驟東。三、比賽時間、地點1各班預(yù)賽需于 20XX 年 10 月 16 日前完成，比賽地點由各班自行確定。2決賽定于 20XX 年 10 月 27 日（星期五）13： 3016:30 在

3、執(zhí)理樓 4 樓（教師招考組）和 5 樓教室（社會招考組） 舉行。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀。四、賽務(wù)安排1比賽組組長：邱學(xué)宗劉衍民副組長：柯鏵段佳成員：周仁國王杏王丹任澤容龍圣杰劉向虎田俊康王正偉2賽務(wù)周仁國王杏王正偉任澤容龍圣杰學(xué)生 1 學(xué)生 2主持人：學(xué)生 1 學(xué)生 23評委教師招考組評委：周仁國 庹中友 王杏 劉向虎 田俊康社會、企業(yè)招考組評委：潘永會 王丹張杰歐陽劍東王正偉五、獎項設(shè)置教師招考組”和社會、企業(yè)招考組”分別設(shè)一等獎 1 名（每人獎金 100 元）、二等獎 2 名（每人獎金 80 元）、三等獎 3 名（每職業(yè)技能教研室學(xué)生活動材料2* * *2 HLV曙UF2 / 3人獎金

4、 50 元），同時頒發(fā)榮譽證。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚。3 / 3六、其他事項，紙質(zhì)版交到理學(xué)院 320 辦公室。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍雜。附件：1.結(jié)構(gòu)化面標準流程2數(shù)學(xué)學(xué)院模擬結(jié)構(gòu)化面試大賽評分標準3數(shù)學(xué)學(xué)院 20XX 年模擬結(jié)構(gòu)化面試決賽參賽選手報名表 遵義師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院職業(yè)技能教研室20XX 年 10 月 10 日附件 1結(jié)構(gòu)化面試流程流程具體安排考官、考生入場5 名考官，其中 1 名為主考官；考官與考生關(guān)閉并上交通訊工具，考官直接進入考場，考生在候考區(qū)等候考生抽簽開考前工作人員組織所有考生抽簽，確定面試順序開考工作人員引導(dǎo)考生進入考場，每名考生現(xiàn)場抽題并完成作答，隨后工作人 員

5、帶考生離場等候，等候期間不得喧嘩、交談、隨意走動。公布分數(shù)評委打分、工作人員算分結(jié)束，工作人員按面試順序引導(dǎo)考生再次進入考 場，由主考官當場宣讀每位考生的面試最終得分。考生離場成績宣讀完畢，所有考生及時離場，不得與考官攀談、不得在考場內(nèi)滯留、 喧嘩；離場后方可領(lǐng)回通訊工具。附件 2：數(shù)學(xué)學(xué)院模擬結(jié)構(gòu)化面試大賽評分標準1.社會、企業(yè)招考組評分標準測評要素自我認知 崗位適配綜合分析人際溝通組織協(xié)調(diào)語言表達舉止儀表分值202020202020觀察要 占八、結(jié)合自身具 體情況，合 理闡述、展 示個人求職 動機；個人 能力與崗位要求能夠適 配思路明確清晰， 有條理， 能正確認識 和分析事物 的本質(zhì)與內(nèi)

6、在聯(lián)系，指 出問題關(guān)鍵或提出解決 策略不同人際溝 通情境中能 準確理解他 人、正確表 達自我，有 效影響他人依據(jù)部門目標， 對自己、 他人、團隊 的行動做出 計劃，調(diào)配 資源，安置 人、財、物等有關(guān)情 況，對各方 進行有效協(xié) 調(diào)針對不同聽眾將自己的思想、觀點 以語言的形 式準確表 達，便于聽 眾接受。用 詞準確、表達流暢、有 感染力與說 服力著裝得體， 保持頭腦清 醒，行為表 現(xiàn)起伏波動 少、不失分 寸。等級好16-20 分16-20 分16-20 分16-20 分16-20 分16-20 分中10-15 分10-15 分10-15 分10-15 分10-15 分10-15 分差0-9 分0-

7、9 分0-9 分0-9 分0-9 分0-9 分4 / 3要素得分備注2教師招考組評分標準測評要素自我認知 崗位適配綜合分析人際溝通應(yīng)變能力語言表達舉止儀表分值202020202020觀 察 要 占八、對教師職業(yè) 有正確認識 與積極價值 觀，合理表 達個人求職 動機；個人能力與教師 崗位要求能 夠適配思路明確清晰， 有條理， 分析問題全 面、客觀， 能夠把握問 題的實質(zhì)， 抓住矛盾主 要方面。在與學(xué)生、 家長、領(lǐng)導(dǎo)、 同事等不同 人際情境中 能采取恰當 的溝通策略，有效影 響他人能夠?qū)逃虒W(xué)情境中 出現(xiàn)的突發(fā) 情況進行快 速有效的處 理；對可能 出現(xiàn)的變化進行預(yù)期； 面對突發(fā)情 況臨危不 懼，保持冷 靜，快速有效處理。具有作為教師的基本交流能力，表 達清晰，語 言運用簡 潔、準確、 生動；非語 言表達豐富，隨機應(yīng)變，語言具 有感染力付合作為老師的儀表要求， 著裝得 體，保持頭 腦清醒，舉 止有風(fēng)度， 不失分寸。外在表現(xiàn)有親和力、自 信謙和。等級好16-20 分16-20 分16-20 分16-20 分16-20 分16-20 分中10-15 分10-15 分10-15 分10-15