一年級上冊《小熊住山洞》教學設計

1、小熊住山洞教學設計第一課時一、導入情境（一）同學們，老師帶大家去一個美麗的地方（課件出示森林的畫面）你看到了什么呢？是啊，這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，小動物們都在這里快樂地生活著。你們覺得森林漂亮嗎？可是小熊沒有住在這美麗的森林里，它的家在哪??？小熊一家一直想去砍樹，造一間木頭房子，想知道他們的房子造的怎么樣了嗎？讓我們一起去看看吧！二、讀課文，識生字（一）請你們打開語文書，自由地讀第課，如果遇到不認識的字，看看生字表或問老師和同學。（二）圈出生字，自由讀生字。（三）出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：師：同學們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）（四）識

2、記生字：1.再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學生當小老師領(lǐng)讀。2.師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記往它？ (1)“直”和“真”區(qū)分；（2）“束”的字形。（五）標好自然段。指名分段讀課文。齊讀課文。第二課時二、探討交流，學習課文12自然段1、齊讀第12自然段 : 說說小熊住山洞有什么感覺？2、它們總不能一直就住在這個潮濕、昏暗的山洞里?。磕切馨职窒氲搅耸裁茨?？3、看圖，說說小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說什么？三、學習第七自然段1、是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應該不是一件難事，那小熊一家最后有沒有住進木頭房子呢？我們看看故事的結(jié)果吧。2、學生齊讀。3、感悟“一年又一

3、年”，說明時間長，讀得慢些；“一直”說明決心很大，讀得重些。4、指名讀：“一年又一年住在山洞里?！睘槭裁磿耙恢薄弊≡谏蕉蠢锬?？四、看圖學文，觸發(fā)情感1、讓我們帶著這個疑問，選擇自己喜歡的方式讀36自然段。2、春天，他們走進森林時發(fā)現(xiàn)了什么？在這樣到處是綠葉的森林里行走著，是那樣的舒服，小熊和熊爸爸有了怎樣的想法呢？3、在平時的生活中，你有“舍不得”的時候嗎？4、春天，小熊舍不得砍樹，那夏天、秋天、冬天呢？仔細讀讀，找找原因。  師：那么多的花你深吸一口氣仿佛聞到了花香，是啊，陣陣花香把蜜蜂蝴蝶都引來了，它們在花叢中忙忙碌碌地采蜜，如果砍掉樹，就聞不到這迷人的花香了，小蜜蜂就采不到蜜

4、了，小蝴蝶也沒有玩耍的地方了，所以小熊舍不得砍。5、觀看插圖四秋天：（1）指名讀文。（2）練習句式：樹上結(jié)滿了_。師：走進秋天的森林，可以聞到陣陣果香，小熊望著滿樹的果子還是舍不得砍樹。6、觀看插圖四冬天：（1）轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，小熊想：“天太冷了，必須要砍樹造房子了。”于是，他和熊爸爸再一次走進森林。大家看，這么多鳥兒圍著小熊，它們在干什么呢？小鳥在和小熊說什么呢？（2）哪些同學喜歡這段話，來讀一讀？7、正是因為森林里的景色太美了，所以小熊四個季節(jié)來到森林都沒舍得砍樹，就讓我們再一次來感受一下四季的美景8、句式訓練：因為 _  ，所以  _。五、揭示主

5、題，升華情感。1、一年又一年過去了，小熊一家仍舊住在黑乎乎、冷冰冰的山洞里。2、小熊的這一行動，讓森林里的小動物們都知道了，看，他們都來給它送花啦！齊讀課文最后一段。3、假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員，那么，你在送花時，會對小熊一家說什么呢？4、森林是小動物們的家，森林如果被砍伐了，會給小動物們帶來哪些災難？5、我們應該怎樣做？ 總結(jié)：地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護樹木，保護動物吧！第三課時一、讀整篇文章二、鞏固識字 （一）自由讀生字，用生字組詞或說話。 （二）把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。三、學寫生字（一）了解字義，給生字組詞。（二）學寫“年”：學生獨立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學生書空、練寫。（三）學寫“左”、“右”兩個字：1.讓學生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫，生書空、練寫。2.讓學生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學生的自學能力。四、作業(yè)（一）