《選詞和煉句》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語不驚人死不休選詞和煉句教 學(xué) 設(shè) 計(jì)輝縣市第二高級中學(xué) 劉飛【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1理解選詞煉句在語言表達(dá)中的重要性，初步掌握選詞煉句的一些基本方法。2能運(yùn)用選詞煉句的有關(guān)知識分析鑒賞文學(xué)作品，體會選詞煉句給文學(xué)作品帶來的生命力。3培養(yǎng)自身的閱讀、分析、評價(jià)能力，提高自己的寫作水平。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)會在實(shí)際語言運(yùn)用中選詞煉句。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 運(yùn)用選詞煉句的有關(guān)知識分析鑒賞文學(xué)作品?！緦W(xué)習(xí)方法】 例舉法、討論法?！菊n前預(yù)習(xí)】 印發(fā)導(dǎo)學(xué)案，按要求認(rèn)真預(yù)習(xí)。【學(xué)習(xí)過程】一、情景導(dǎo)入師：今天，是一個(gè)特殊的日子。我一進(jìn)門，大家的目光就齊刷刷地 向了我。1.學(xué)生填入適當(dāng)?shù)脑~語，如：投、轉(zhuǎn)、望、瞄、射、刺等。引導(dǎo)

2、學(xué)生初步體會使用不同的動(dòng)詞能使句子收到不同的表達(dá)效果。2.去掉“齊刷刷”一詞，看看表達(dá)效果有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生初步體會修飾語在句子中的重要作用。3.解釋“煉字”中的“煉”的含義，體會“錘煉”一詞的內(nèi)涵。二、課堂活動(dòng)（一）古人重錘煉師：杜甫說：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”盧延讓說：“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。”賈島說：“兩句三年得，一吟雙淚流?！惫湃朔浅Ｖ匾晫υ~句的錘煉，正因?yàn)槿绱耍覀兊闹袊膲喜庞辛藬?shù)不勝數(shù)的不朽佳作。詩詞中的“煉字”已成為高考詩歌考查的熱點(diǎn)，課前我們已有布置，相信大家課下已經(jīng)收集了不少詩詞中的精華。和同學(xué)交流一下吧。泉聲咽危石，日色冷青松。 唐 王維過香積寺“咽”字

3、是動(dòng)詞，“冷”字是形容詞，“咽”著重從動(dòng)態(tài)的方面來寫，寫的是山間的流泉，由于危石的阻攔而發(fā)出低弱的吟聲，仿佛人的鳴咽之聲；“冷”從靜態(tài)方面來寫，寫的是披灑在青松上的日色，因?yàn)樯搅值挠陌?，似乎顯得十分陰冷；詩句中的“咽”“冷”二字一靜一動(dòng)繪聲繪色、精煉傳神地勾畫出了香積寺外山中的幽僻冷寂。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 宋 宋祁 玉樓春作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。 宋 張先 天仙子這句詞詞少意豐，一語三折?！霸啤⒃?、花、影”四字寫了三物四景，中間又用“破、來

4、、弄”三字寫出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云“破”而有月“來”，月“來”而有花“影”，花“影”引出“弄”字，有“弄”字而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個(gè)字，從天上寫到地下，云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面，把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時(shí)使寧靜的畫面有了飛動(dòng)之勢。（二）名家重錘煉師：古人如此，今人亦然。我國現(xiàn)當(dāng)代的許多名家也都非常重視對詞句的錘煉，比如課本上生命 生命的作者林杏子和綠的作者朱自清，課前我們要求大家認(rèn)真閱讀課本?，F(xiàn)在讓我們結(jié)合“工具箱”中的有關(guān)知識，交流交流我們從中學(xué)到的知識。讓我們再看看其他名家在錘煉詞句方面的例子，從中來感受一下。1. 茅盾

5、在子夜中寫到：“雨還是 下著，吳蓀甫用了壓倒雨聲的洪亮嗓音繼續(xù)叫到：” A. 騰騰地 B. 嘩啦嘩啦地“騰騰”一詞表現(xiàn)了雨點(diǎn)下落時(shí)的水氣與霧氣相結(jié)合的樣子。2.巴金在燈中描寫燈光時(shí)寫到：“我望著這些燈，燈光帶著昏黃色，似乎還在寒氣的襲擊中微微 ?！?A.閃動(dòng) B.顫抖用“顫抖”而不用“閃動(dòng)”，是因?yàn)椤伴W動(dòng)”只是客觀描寫，“顫抖”則是一種主觀感受，與作者“擔(dān)心燈會滅”的心情相吻合。3.魯迅在社戲中描寫戲場擁擠時(shí)寫到：“（我）用力往外只一擠，覺得背后便已滿滿的，大約那彈性的胖紳士早在我的空處 他的右半身了?！碧钊脒m當(dāng)?shù)脑~。魯迅用了“胖開了”一詞，只一“胖”字，胖紳士乘隙而入的鉆、擠丑態(tài)，形象而幽默

6、地呈現(xiàn)在讀者眼前，令人捧腹。（三）我們重錘煉鄉(xiāng)下母親不識字母親托老鄉(xiāng)捎來一雙棉鞋。我打開包裹，取出棉鞋時(shí)，發(fā)現(xiàn)鞋子里塞了一張紙條，上面畫著一件棉襖，兩床疊在一起的棉被，還有幾粒用斜線劃去的藥丸?？粗埳系你U筆畫，隱隱約約的，有擦拭的痕跡，于是想到母親的手，握著鉛筆和橡皮，畫了好久才畫成。她是在告訴我，天氣冷了，多加些衣裳，晚上蓋兩床被子，記著睡覺前掖好被角，不要著涼感冒了。我的眼角不覺潮濕了，說不出的一陣心酸。我記得初三那年為了能多些時(shí)間在學(xué)校復(fù)習(xí)功課而兩個(gè)月都沒有回家的時(shí)候母親就“寫”過像這樣的紙條。當(dāng)時(shí)，正是課間，走廊里立滿了同學(xué)。大家全好奇地瞧著我手上的小紙條。一個(gè)家住鎮(zhèn)上的調(diào)皮男生，飛

7、快地經(jīng)過我身旁，我手上的紙條被他搶走了，他跑到教室，站在講臺邊打開了，神情怪異地看了幾秒，隨后向我揚(yáng)起紙條，喊道：“你媽畫的是什么東西??？你媽不識字呀！”頃刻，我臉頰通紅，迅速地走上講臺，拿過紙條，看見紙上畫著：一個(gè)蘋果，一個(gè)雞蛋，一頭豬，還有一沓厚厚的人民幣。剎那間，我的淚水不停地在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。我怎么也沒想到，大字不識一個(gè)的母親，居然會想出這樣一種方式來告訴我：家里有錢，在學(xué)校不要苦著身體，多吃些水果和雞蛋，到食堂多買些葷菜。我的眼淚“吧嗒吧嗒”地滴在紙上。隨后，我站到講臺前，高高地舉起這張畫紙，并大聲地將母親的“叮囑”讀了出來。頓時(shí)，教室里一陣沉默，大家都悄悄地把頭埋進(jìn)了書本如今，時(shí)隔

8、幾年后，再次看到這樣的畫紙，我的心里依舊有一股暖流洶涌澎湃。我的母親 一位不識字的鄉(xiāng)下婦人，為了將一份牽掛送給遠(yuǎn)方的兒子，竟這般挖空心思，不辭辛勞！學(xué)生討論： 你認(rèn)為哪些語句寫得好？說明理由。 你認(rèn)為哪些語句該做些修改？怎樣改更好？說明理由。（學(xué)生分組討論后發(fā)言，并在導(dǎo)學(xué)案上修改。）修改示例：詞語方面：第一段“有擦拭的痕跡”一句中，“擦拭”前可加上“反復(fù)”等狀語。加上這些詞更能表現(xiàn)出母親寫信給兒子時(shí)的審慎認(rèn)真，同時(shí)也說明母親并不擅長這些，能更深刻地表現(xiàn)出母親對兒子深厚的愛?！坝谑窍氲侥赣H的手”一句中，“手”前可加上“僵硬龜裂”等定語。加上這些詞突出了母親的操勞和艱辛，也與前文“有反復(fù)擦拭的痕跡

9、”形成照應(yīng)。第三段中“大家全好奇地瞧著我手上的小紙條。一個(gè)家住鎮(zhèn)上的調(diào)皮男生，飛快地經(jīng)過我身旁”一句中，將“瞧”改為“盯”，更能表現(xiàn)出同學(xué)們的好奇與專注；將“經(jīng)過”改為“掠過”，與“飛快地”一詞更搭配，能更生動(dòng)地寫出“調(diào)皮男生”趁“我”不注意時(shí)搶走紙條的情狀。另外還有很多，如，將“握著鉛筆和橡皮”改為“握著細(xì)細(xì)的鉛筆和小小的橡皮”， 將“走廊里立滿了同學(xué)”改為“走廊里擠滿了同學(xué)”， 將“迅速地走上講臺”改為“迅速地奔上講臺”， 將“拿過紙條”改為“奪過紙條”， 將“竟這般挖空心思”改為“竟這般費(fèi)盡苦心”等。句子方面：第二段“我記得初三那年為了能多些時(shí)間在學(xué)校復(fù)習(xí)功課而兩個(gè)月都沒有回家的時(shí)候母親

10、就寫過像這樣的紙條”可改為“像這樣的紙條，母親曾經(jīng)也寫過，那是初三那年，為了能多些時(shí)間在學(xué)校復(fù)習(xí)功課，我兩個(gè)月都沒有回家”，長句變?yōu)槎叹?，表意更加清楚，同時(shí)，以“像這樣的紙條”開頭，與上文的銜接也更加緊密。第三段中“我手上的紙條被他搶走了”可改為“從我手上搶走了紙條”，這樣可以保持主語的一致性，使句子更連貫。另外還有很多，如，將“我的淚水不停地在我的眼眶里打轉(zhuǎn)”中的“我的”去掉，使句子更簡潔。2.佳作朗誦（學(xué)生推薦有朗誦特長的同學(xué)朗誦修改后的文章）師：故事不需要驚心動(dòng)魄，言辭不需要華麗優(yōu)美，平實(shí)質(zhì)樸、素面朝天同樣是一種美。三、拓展延伸師：下面是學(xué)生習(xí)作中常用的一些語句，你認(rèn)為寫得好嗎？.信念是

11、巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。.盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最亮的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的毅力。師：我不排斥優(yōu)美的言辭，但我絕不主張“形式大于內(nèi)容”的套作。當(dāng)這些優(yōu)美成為套作的時(shí)候，我就覺得它變得面目猙獰了。這種寫作其實(shí)是在“帶著鐐銬舞蹈”，是思維與情感被模式化的無奈與悲愴，是對個(gè)性與創(chuàng)造力的束縛與扼殺。它遮蔽了我們最寶貴的人生思考與生命感悟，而這正是文章的靈魂。大家的文章有這種傾向嗎？如果有的話，我建議大家為自己的文章補(bǔ)補(bǔ)鈣，讓文章返璞歸真，呈現(xiàn)個(gè)性。四、課堂小結(jié)師：選詞要做到準(zhǔn)確、生動(dòng)，煉句要做到簡潔、連貫，只掌握這些理論性的