課堂教學(xué)改革視導(dǎo)匯報材料[1]

1、狠抓課堂教學(xué)改革 大面積提高教學(xué)質(zhì)量桃園初中一、課堂教學(xué)改革。二、抓好各項工作的落實。三、抓好關(guān)鍵時間的管理上學(xué)期課改回顧(一課改的動因1、教學(xué)質(zhì)量一直處于低谷,上不去。既然老是這樣,為何不進(jìn)行改革呢?于 是,我們借教研室課改的東風(fēng)拉開了課堂教學(xué)改革的序幕。2、陳舊的“滿堂灌” ,使學(xué)生流失嚴(yán)重。(二 、改革的措施為了把課堂教學(xué)改革推向深入, 經(jīng)原桃園中心校研究決定, 對教師采取談話 、 扣分 、停課 、調(diào)離 四步管理措施。具體要求如下:1、 教師所要做的工作(1 、按時上交備課材料。包括呈送表、三題、上課過程的備課(A 型課 備在刻印的材料上, B 型課備在備課本上 。(2 、語文 、數(shù)學(xué)

2、、英語 、物理 、化學(xué)間隔一天上報;政治 、歷史 、 地理 、生物每周五上報下一周的備課。(3 、必須按照上交的備課材料上課,確需變更的早請示 。(4 、 突出爬黑板、學(xué)生講和小組合作;確保當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題和當(dāng)堂訓(xùn)練題的使 用 。(5 、按學(xué)校要求布臵并批改家庭作業(yè),搞好課外輔導(dǎo) 。2、措施解釋(1 談話 對不按照學(xué)校要求進(jìn)行課改的教師進(jìn)行談話, 三次之后進(jìn)行扣 分處理 。(2 扣分 三次談話之后還不按照要求課改的就按學(xué)校規(guī)定扣分 。(3 停課 扣分之后再不按照要求課改的就停課, 跟著會課改的老師學(xué)習(xí), 直至學(xué)會為止 。(4 調(diào)離 停課一周之內(nèi)還不按照要求課改的就調(diào)離初中學(xué)校, 到了新的 學(xué)校之后,

3、績效工資扣發(fā)40%。(三 、改革的途徑A、抓住教師不放松。1、對教師采取“一談話、二扣分、三停課、四調(diào)離”的強(qiáng)硬措施進(jìn)行管理, 加大課改的力度。2、對教師的上課注重過程評價,將中心校制定的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)行分 解、細(xì)化,其中展示目標(biāo)占 1分,爬黑板占 4分,學(xué)生講占 3分,兵教兵占 3分, 教師點撥占 2分,訓(xùn)練提升占 2分,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)占 5分。校長聽課后現(xiàn)場打出分?jǐn)?shù), 不足的地方下次改正。3、采取面對面的形式批閱教師的備課材料。不合要求的立即修改。4、做好跟蹤聽課的文章。有些教師當(dāng)堂完不成的環(huán)節(jié)說是在下一堂課完成, 學(xué)校在將語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)改成連堂課的同時,還采取了聽跟蹤課 的

4、方式,看教師到底能不能完成沒有完成的環(huán)節(jié)。B、在課堂教學(xué)中加入對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要求,課堂上學(xué)生要做到:1、 積極舉手,爭問搶答;2、 辯論熱烈,聲音洪亮;3、 多種角度,創(chuàng)新實踐;4、 談笑風(fēng)生,熱鬧非凡。C、深化 “五環(huán)節(jié)”教學(xué)。1、指導(dǎo)教師設(shè)計好三種題目。為了使三種題目不流于形式,我們對老師進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo),要求教師在教學(xué) 中做到:(1 、轉(zhuǎn)變思想觀念,使備課的重點放在題目的設(shè)計上。教師不僅要在課堂 教學(xué)中轉(zhuǎn)換角色,變演員為導(dǎo)演,變講授者為組織者,還要轉(zhuǎn)變觀念,從備課入 手,在三種題目上下功夫,幫助并促使學(xué)生參與課堂教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué) 習(xí),并使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)

5、的學(xué)習(xí)方法。(2 、依據(jù)教學(xué)目標(biāo),緊扣教材內(nèi)容設(shè)計習(xí)題。備課中教師要依據(jù)課標(biāo)制訂 教學(xué)目標(biāo),緊扣教材內(nèi)容設(shè)計詳細(xì)具體的導(dǎo)學(xué)提綱、當(dāng)堂訓(xùn)練題和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。 習(xí)題設(shè)計要簡潔明了。導(dǎo)學(xué)提綱旨在幫助學(xué)生從輪廓上讀懂所學(xué)知識,當(dāng)堂訓(xùn)練 題要具體,囊括教材內(nèi)容,知識覆蓋面達(dá)百分之百,重在鞏固所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)堂達(dá) 標(biāo)題要突出重點知識,注重綜合拓展運(yùn)用知識解決實際問題的能力。習(xí)題類型要 根據(jù)教材知識靈活多變,從不同角度強(qiáng)化所學(xué)知識。課堂中教師要了解學(xué)生,扎實有效地完成所設(shè)計的習(xí)題。 課堂中教師切忌對學(xué)生放手不管, 使學(xué)生放任自流, 一定要做到密切關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí),面向全體學(xué)生,使更多的學(xué)生爬黑板,回 答問題,有

6、機(jī)會展示自己對題目的完成情況,對知識的理解掌握情況,激勵并鞭 策全體同學(xué)樹立信心,全身心投入到認(rèn)真完成習(xí)題的活動中。2、抓好課題研究,科學(xué)地安排小組討論、合作交流學(xué)習(xí)本學(xué)期,我們把“如何科學(xué)的安排小組討論、合作交流學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué) 改革的課題進(jìn)行研究。通過研究發(fā)現(xiàn),要想科學(xué)地安排小組討論、合作交流學(xué)習(xí), 必須做到以下三點:(1 、教師要使課堂上的小組討論取得成功,工夫必須花在課前。課前對教 材的深度解讀,對小組討論問題難易度的準(zhǔn)確把握,是小組討論、合作學(xué)習(xí)取得 成功的前提。這個“度”就是最接近并且略高于學(xué)生水平的最近發(fā)展區(qū)。問題過 于簡單、答案過于單一趨同的不需要討論。例如,語文課上的討論應(yīng)

7、該是圍繞課 文教學(xué)需要而展開、在反復(fù)感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,不應(yīng)是脫離課文作漫無邊際的 高談闊論。(2 、加強(qiáng)小組討論的管理與監(jiān)控。小組討論的管理與監(jiān)控至關(guān)重要,這就需要教師把工夫花在討論的過程中。 教師以參與者的角色投入并巡視于各小組之間, 對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)和及時品評, 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正點撥。這些,對于小組討論的成效來說,恰恰是至關(guān)重要的。 (3 、正確運(yùn)用小組的討論成果。小組討論成果的正確利用非常關(guān)鍵, 這就需要教師把工夫花在討論的過程后。 可以從以下三個方面入手:、通過討論,教師要有意識地安排學(xué)科基礎(chǔ)差的學(xué)生大膽回答問題,要充 分鼓勵那些不愛發(fā)言或不敢發(fā)言的同學(xué)多發(fā)言。為了解決這個問題,可

8、以充分利 用人的集體榮譽(yù)感, 將小組內(nèi)的學(xué)生在展示或回答問題時按編號分配不同的分值。 如小組內(nèi)若 1號同學(xué)展示或回答并正確,得 1分; 2號得 2分; 3號得三分;以此 類推。這樣,為了給小組內(nèi)多得分,小組內(nèi)就積極的給后面的同學(xué)講解,然后讓 他展示和回答。這就自然的加大了小組討論、交流合作的積極性和實效性。 (舉例 王洪校的一節(jié)課,組長給 6號同學(xué)講解了 5遍。 、及時了解小組討論中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的新問題。、對于在討論中衍生出的有價值的問題或未討論透徹的問題,在課堂教學(xué) 時間不寬裕的情況下,可以引導(dǎo)學(xué)生將這些問題延伸到課外解決。3、狠抓“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題”的使用,達(dá)到“堂堂清” 。新學(xué)期,我們把“當(dāng)堂

9、達(dá)標(biāo)題”的使用作為學(xué)校抓課堂教學(xué)改革的重點。凡 是應(yīng)該有而沒有的或者有而不符合要求的堅決扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。在一次聽英語科 的新授課時,發(fā)現(xiàn)沒有刻印“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題” ,進(jìn)行了扣分處理。該教師找到我強(qiáng)調(diào) 種種理由,如英語科與其它學(xué)科不同,課本上就有測試題,等等。我說不行。英 語科與其它學(xué)科不同,其它科就相同了嗎?照你的思路各科都不用設(shè)計“當(dāng)堂達(dá) 標(biāo)題”了。還遇到一位教師,把“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題”跟訓(xùn)練題刻在了一張紙上,并一 起發(fā)給了學(xué)生。在宣布扣分后,該教師說,這是為了給學(xué)校節(jié)省一張紙。我說節(jié) 省是好事,但不應(yīng)節(jié)省在課改上,再說,我還認(rèn)為你是怕多印一張紙累著呢 ? 你這 樣處理怎么能起到考試的作用呢?4、進(jìn)一

10、步強(qiáng)化質(zhì)量意識,把“讓學(xué)生會”落到實處。學(xué)校號召老師要向教 學(xué)成績始終領(lǐng)先的教師學(xué)習(xí)。 我校有一位老師 20多年沒教學(xué)了, 上學(xué)期教七年級 政治,期中考試第一名,期末考試還是第一名,并且成績遙遙領(lǐng)先,拉下最后一 名 20多分。他的絕招就是認(rèn)真落實了課堂教學(xué)改革,把“讓學(xué)生會”落實到底 每一個學(xué)生都會。課堂上清不了的,該教師就充分利用課下時間的邊角余料, 親自讓學(xué)生背誦,單個過篩,真正把堂堂清落到了實處。5、抓住細(xì)節(jié)不放松有西諺曰:“細(xì)節(jié)之中隱藏著魔鬼” 。中國人常常習(xí)慣于籠而統(tǒng)之,大而化之, 輕視甚至忽視細(xì)節(jié),殊不知很多時候往往是細(xì)節(jié)決定著成敗。一次聽過關(guān)課,當(dāng)堂測試學(xué)生掌握情況,結(jié)果出奇的好

11、,參與聽課的教師都 很佩服,我卻表示懷疑。因為根據(jù)這位老師的業(yè)務(wù)水平和班里的學(xué)生素質(zhì),不可 能有這樣的成績。于是下一堂課我又來到了這個班聽課。在聽課的同時,我翻閱 了學(xué)生的各科隨堂練和近期教師下發(fā)的資料,發(fā)現(xiàn)過關(guān)課上所學(xué)的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng) 學(xué)了一遍了。這說明該教師為了過關(guān)(規(guī)定時間不過關(guān)要扣分竟然作弊,于是 我找了這位老師談了話,并按過關(guān)課要求進(jìn)行了處理。6、及時做好總結(jié)評價(1 、每周六下午是學(xué)校的課改研討交流時間。首先由校長對一周來的課堂 教學(xué)改革情況進(jìn)行總結(jié)和對聽課的教師逐個評價;其次由教師談體會和收獲,進(jìn) 行教學(xué)反思;最后布臵下周的課改工作計劃。(2 、進(jìn)行問卷調(diào)查四月中旬,中心校組織了大

12、規(guī)模的教師教學(xué)情況問卷調(diào)查,分為綜合評價、課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)和自習(xí)輔導(dǎo)共四個項目 20問題。每道題設(shè)計了 A 、 B 、 C 三個 可供選擇的答案,選 A 的視為沒有意見,得滿分;選 B 、 C 的視為有意見,要扣掉 一定的分?jǐn)?shù)。本次調(diào)查納入教師年終考核。調(diào)查采取不記名的方式進(jìn)行,所有學(xué) 生都參與,全鄉(xiāng)共達(dá) 3000多人次。公布調(diào)查結(jié)果并將問卷下發(fā)給老師,讓老師知 道自己的優(yōu)點和不足之處。學(xué)校也進(jìn)行了相應(yīng)的問卷調(diào)查。通過以上的工作,讓每一位老師和學(xué)生明白,學(xué)校工作的重點就是課堂教學(xué) 改革,以此推進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入。新學(xué)期課改計劃一、指導(dǎo)思想:課改的決心不變,課改的力度加大。二、從細(xì)節(jié)入手,深

13、化上學(xué)期的各種課改規(guī)定。把各個環(huán)節(jié)落到實處。三、注重過程評價。每周對教師的課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行量化打分并在教師 例會上公布。 (效果很好四、多開展活動。 1、課堂教學(xué)改革大比武; 2、賽課活動; 3、優(yōu)秀教師公開 課活動(兩校聯(lián)合 ; 4、過關(guān)活動; 5、邀請課活動; 6、傳、幫、帶活動, 7、討 論、交流活動, 8、問卷調(diào)查總結(jié)評價活動等等。這些活動在定期開展的基礎(chǔ)上實 行隨時開展。目的就是讓教師時刻知道要課改,學(xué)校的主要工作就是課改,不定 什么時候就會因為課改不到位而扣分。讓教師時刻繃緊“課改”這根弦。五、改變校長聽推門課形式。設(shè)計成打分表進(jìn)行聽課,結(jié)束后接著評價打分。課改存在的問題一是有

14、些教師急于求成,一時不見成果就心煩氣燥;二是有些教師缺乏持之 以恒的精神,有畏難情緒;三是有些教師的觀念還沒有真正轉(zhuǎn)變,背后偷偷地走 老路;四是課堂教學(xué)模式中某些具體的環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步完善,如怎樣使“兵教 兵” 、 “學(xué)生講” 、 “爬黑板”等環(huán)節(jié)更有效等等。這些問題的解決需要在課改的過 程中不斷探索。建 議每學(xué)期的期中、期末考試命題是否可以與中考一致。期中、期末考試命題主 要是課本上的知識,因此教師只要領(lǐng)著學(xué)生跑完課本,然后扎實落實就能取得好 成績。而中考卻不一樣,大多數(shù)題目發(fā)揮性較大。若每學(xué)期的期中、期末考試與 中考命題一致,就會引領(lǐng)教師自主的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和知識面。等等。二、抓好各項

15、工作的落實 1、認(rèn)真落實李硯祥書記在全市 2007 年初中小學(xué)教學(xué)工作會議上的講話和教 研室布置的各項工作，重點是“三三制”的落實。 （1） 、主題語文 主題語文的核心是閱讀。 計劃：充分利用好學(xué)校的圖書超市，每天下午大課間時間開放；充實教 室內(nèi)的圖書櫥，開展每人捐贈一本書活動。捐贈者在書的扉頁上寫上本書對自己 的啟迪和感受；對讀書筆記的寫法作如下要求：A、300 字的梗概、提要；B、 10 個 200 字的精彩片斷；C、一句話推薦；D、500 字左右的人物賞析。加強(qiáng)古 詩文讀背力度，語文課每周至少拿出一節(jié)課進(jìn)行古詩文讀背。 平臺搭建：學(xué)校要不定時的舉行各種活動，為教師、學(xué)生搭建展示才華的平

16、臺。如讀書筆記展覽、古詩文背誦大賽等。 （2） 、生活數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識生活化、生活問題數(shù)學(xué)化 計劃：課內(nèi)，從教師的備課抓起。學(xué)校要求教師的備課中必須有數(shù)學(xué)知識 生活化、生活問題數(shù)學(xué)化的相關(guān)設(shè)計；課外，學(xué)校搭建平臺，每周舉行一次關(guān) 于生活數(shù)學(xué)的活動；加大力度，將各種活動納入考核。 （3） 、應(yīng)用英語 加大英語的應(yīng)用力度。課內(nèi)，課前 3-5 分鐘熱身活動，自由對話或口頭作文 等；課外，設(shè)立英語擂臺，學(xué)生寄語、諺語、名言等。 計劃：以課堂教學(xué)改革為抓手，提高學(xué)生的積極性，實施瘋狂閱讀的教學(xué) 法；加大考的力度，以考帶促以活動促落實，抓緊籌備英語演講比賽、歌詠 比賽、生活集錦、學(xué)生寄語等活動。 2、抓落實要

17、抓到實處。 在一次察看早讀時發(fā)現(xiàn)有一個班沒有教師靠班，我就讓課代表去叫，課代表 回來說老師馬上就來。10 分鐘之后，我又去查看，教師還是沒有來，早讀結(jié)束前 5 分鐘又去查看還是沒有來，為了避免出錯，我又問了課代表，這位教師確實沒 到過教室，我又察看了宿舍，發(fā)現(xiàn)該教師還在睡覺。上午上課的時候我找到這位 教師談話并說了對他的處理意見曠課，這位老師說昨天晚上值班太累，早上 睡著了，沒聽見鈴聲。我就把我查課的經(jīng)過告訴了他，他頓時啞口無言，無話可 說了，并保證不再違犯。 6 三、抓好關(guān)鍵時間的管理 每天飯前飯后，住校生下晚自習(xí)之后以及每學(xué)期的放假前后，是學(xué)校管理的 關(guān)鍵時間，特別是期中、期末考試期間更要注意。我們是這樣做的。每天 4 位教 師實行 24 小時值班，提前一節(jié)課吃飯，做到“學(xué)生下班，教