五年級語文試卷分析

1、 2013-2014學(xué)年第二學(xué)期期中試卷分析 開元小學(xué)五年級語文 本次期中測試結(jié)果與4月29日揭曉。我校五年級參考人數(shù)為238人，合格格率為93.6 %，平均分為76.3，優(yōu)秀率為 17.2% ，這些結(jié)果，基本上反映出了我校五年級學(xué)生的語文水平。從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識較扎實，但積累量不足；不能靈活運用所學(xué)知識答題；閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫；習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析： 一、試卷評價 本次語文試卷滿分為100分。共分為四大題：積累運用占 32分；口語交際占5 分；閱讀感悟占 33 分；習(xí)作占30分。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語

2、言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的生活實際，題量不大，但題型靈活，覆蓋面較廣。 二、試題分析 從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好，口語交際和習(xí)作部分次之，閱讀部分失分較多。1、積累運用部分其中第2題考查了6個生詞掌握情況。學(xué)生的失分主要集中在“囚邦、盜賊”這兩個詞語上，原因是由于平時教學(xué)對學(xué)生要求不夠嚴格。學(xué)生書寫不準，教師平時糾正、強化不太及時?？磥斫處熃窈蠼虒W(xué)生字新詞時不能只抓住重點詞語，對易錯字、冷僻字，乃至常用字也應(yīng)重點教學(xué)。另外，讓學(xué)生從A組詞語去聯(lián)想課文人物并對人物進行

3、評價，從B組詞語聯(lián)想課文語句并談感悟，由于題型生僻，學(xué)生思維受阻，失分者較多。這也給我們以警醒:教學(xué)要盡可能發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生活學(xué)活用。 第二題給加點的字選擇正確的讀音。此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。也有少數(shù)學(xué)生失分。從一定程度上說明學(xué)生對課文朗讀不熟，導(dǎo)致了一些后果。其中還有幾位同學(xué)是因為沒有看清楚題意(劃掉了正確的拼音)，而扣了個光，這也是失分多的一個原因。 第三題補充詞語。此題主要考查學(xué)生掌握詞語的準確度。學(xué)生答題情況較好。大部分學(xué)生對“不（）而（）”和“（）（）而喻”這兩個詞重復(fù)作答，原因一是學(xué)生在課文中學(xué)過不言而喻這個詞；二是學(xué)生沒有在此的基礎(chǔ)上進行課外積累。其實像

4、這種類型的詞語還有很多，如不辭而別、不約而同、不歡而散等。 第四題選擇關(guān)聯(lián)詞填空。此題主要考查學(xué)生關(guān)聯(lián)詞語搭配的情況。學(xué)生失分率為9%，其實這些句子都是從原文中選出來的。說明學(xué)生對課文不熟悉，這就要求我們平時的教學(xué)中要給學(xué)生留下充分的朗讀時間。 第五題改寫句子。此題主要考查學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力，學(xué)生失分主要在轉(zhuǎn)述句上。原因是平時對學(xué)生沒有進行過這類題型的練習(xí)，在今后的教學(xué)中，教師不僅要在指導(dǎo)上講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強，適當(dāng)向課外拓展。 第六題補充句子。此題為是教材中的積累內(nèi)容，有積累的明確要求，學(xué)生掌握準確，書寫正確率高，失分率也為9%。原因在于學(xué)生對易

5、錯字掌握不夠扎實，今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。 第七題根據(jù)課文內(nèi)容填空。此題考查的是學(xué)生對書本知識的理解運用。學(xué)生的失分率為14%。是課文內(nèi)容的“綜合版”。學(xué)生失分原因在于對課文內(nèi)容理解不透，在今后的教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正走進文本，體會作者的寫作意圖。2、 口語交際部分 此題既是課文內(nèi)容的拓展，又是對學(xué)生道德水準的評價，同時又能檢驗學(xué)生的口語交際能力。從答題情況看學(xué)生失分不少。原因是學(xué)生理解課文不到位，缺乏道德實踐。不能很好的將理論與生活相結(jié)合。 3、閱讀部分 此題主要考查學(xué)生的閱讀能力，選了課內(nèi)外兩篇短文，其中課內(nèi)閱讀題較簡單，失分率不到10%，說明學(xué)生對竊讀記掌握不錯。而

6、課外閱讀失分不少，一是學(xué)生對句子的理解還停留在表層。不能聯(lián)系上下文弄清故事的來龍去脈。對故事中的人物形象分析不全面。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。4、習(xí)作部分 此題改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達自己最真實的想法和情感。貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實際，讓他們寫自己印象深的一堂課，學(xué)生選材不難，應(yīng)該有話說。從學(xué)生作品看，出現(xiàn)了不少佳作，他們能抓住細節(jié)將一

7、堂課有趣的部分寫得生動具體，表達出自己的真情實感。但也有不少學(xué)生語句不通，篇幅不夠，字跡馬虎。 三、反思整改 1、要繼續(xù)重視識字和積累。本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點，即要按一定的順序?qū)?，圍繞