五年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)----59美化你的文章

1、第九課 美化你的文章教材簡(jiǎn)析本課是“文字世界”（上）單元的第三課。教材的內(nèi)容主要為對(duì)文章進(jìn)行格式設(shè)置包括字體設(shè)置、段落格式設(shè)置等，這些看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容在Office的操作中非常重要，同時(shí)也是比較實(shí)用的內(nèi)容，因此在課堂上必須要堅(jiān)持精講多做的原則，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”。對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的內(nèi)容可通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，對(duì)于確有困難的學(xué)生可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們把問(wèn)題解決；而對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要花多一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行分析、講解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并通過(guò)自己掌握的知識(shí)來(lái)探究學(xué)習(xí)新知，不要過(guò)多講操作，重點(diǎn)放在方法上，這樣可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)在思考的過(guò)程學(xué)到更多的操作方法。在完成基本操作之后，為了激

2、發(fā)學(xué)生的興趣，可進(jìn)行小組內(nèi)、小組之間開(kāi)展各種形式的比賽，通過(guò)以賽促學(xué)，并鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能目標(biāo)使學(xué)生可以利用IE瀏覽器獲得幫助信息；了解字體設(shè)置、段落格式設(shè)置的基本操作方法；掌握文章編輯的方法。2能力目標(biāo)在教師、同學(xué)的共同幫助下，完成各項(xiàng)操作目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)基本操作來(lái)實(shí)現(xiàn)自我設(shè)計(jì)以及初步的美術(shù)設(shè)計(jì)能力；培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。3情感目標(biāo)讓學(xué)生在自我展示、自我激勵(lì)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，在不斷嘗試的過(guò)程中激發(fā)他們的求知欲，在不斷探究的過(guò)程中獲得新知、鞏固舊知。教學(xué)重點(diǎn)字體設(shè)計(jì)和段落格式設(shè)計(jì)的基本操作。教學(xué)難點(diǎn)利用所學(xué)的操作獨(dú)自美化文章。教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)

3、境 多媒體教學(xué)機(jī)房，每人有一臺(tái)電腦。教學(xué)方法情景教學(xué)法，演示法，比較法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件ppt，包含了一篇文章的Word文件。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入（復(fù)習(xí)引入）老師：同學(xué)們，Word 不但提供了文字的插入、刪除、移動(dòng)、復(fù)制與粘貼等功能，還提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能和加粗、斜體、下畫(huà)線等豐富多彩的文字修飾效果。利用Word，我們還可以對(duì)文章進(jìn)行排版編輯。同學(xué)們現(xiàn)在看到的這個(gè)文本就是利用這些操作做成的，很整潔漂亮，對(duì)嗎？想學(xué)習(xí)這些方法嗎？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)。（展示教師事先準(zhǔn)備好的，進(jìn)行了字體、字號(hào)、字型以及段落格式設(shè)置的Word文本）二、新授內(nèi)容（一）字符格式設(shè)置1定義 字符格式的設(shè)

4、置主要是設(shè)定文字的字體、字號(hào)、顏色、特殊效果、字符間距等。老師：要對(duì)文本進(jìn)行字符格式設(shè)置，就需要用到一些工具。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。（教師可以直接利用word窗口中的工具欄進(jìn)行講解）老師：下面，我們就來(lái)學(xué)以致用！2改變文字的字型、字體及字的顏色將下面文字的標(biāo)題改為“黑體，二號(hào)字，顏色設(shè)為紅色”。出示工具欄的放大圖。老師示范講解設(shè)置字體、字型號(hào)及字體顏色的區(qū)域及方法。家小鳥(niǎo)是羽毛的家羽毛脫落了，就再也不回家江河是清水的家一旦流走了，就再也不回家；貝殼是珍珠的家如果被取出，就再也不回家。學(xué)校是我們的家我們長(zhǎng)大了，卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她。學(xué)生根據(jù)提示完成練習(xí)：(1) 選定標(biāo)題“ ”。(2) 單擊格式工具欄“字

5、體”的選擇按鈕“”，在字體列表中單擊“黑體”。(3) 單擊“字號(hào)”的選擇按鈕“”，在字號(hào)列表中單擊“二號(hào)”。(4) 單擊“字體顏色”的選擇按鈕“”，在彈出的顏色塊中單擊“紅色”。試一試?yán)蠋煟和瑢W(xué)們，我們通過(guò)上述方法對(duì)標(biāo)題“ ”進(jìn)行了設(shè)置，其實(shí)，字體的修飾、設(shè)置包括很多方面，我們可以單擊“格式(0)”菜單中的“字體(F)”命令，在彈出的“字體”對(duì)話框中設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等(出示字體對(duì)話框)。仔細(xì)觀察對(duì)話框，想一想，試一試，它有哪些作用？老師：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對(duì)話框里都能實(shí)現(xiàn)，利用“字體”對(duì)話框我們還能對(duì)字體做許多修飾，今天我們主要讓大家掌握“字體”、“字型”、“字號(hào)

6、”及“字體顏色”的設(shè)置。2文字的簡(jiǎn)單修飾老師：利用“字體”對(duì)話框，可以對(duì)文字進(jìn)行全面設(shè)置，但一般情況下，人們往往通過(guò)格式工具欄上的按鈕來(lái)做簡(jiǎn)單快速的設(shè)置，同學(xué)們可選擇“家”，分別使用 三個(gè)按鈕，觀察效果。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。老師：通過(guò)練習(xí)，我們可以得出什么結(jié)論？(板書(shū)結(jié)論) 用于設(shè)置或取消字體加粗 (加粗效果) 用于字體傾斜的設(shè)置或取消 (傾斜效果) 用于字體下畫(huà)線的設(shè)置和取消 (加下畫(huà)線效果)（二）段落格式的設(shè)置老師：像我們看到了這篇文章一樣，文章是由很多段落構(gòu)成的，要想文檔清晰、醒目、美觀，就需要對(duì)段落的格式進(jìn)行編排。我們先來(lái)看看段落的對(duì)齊。1段落的對(duì)齊教師介紹Word中常用的對(duì)齊方式：

7、兩端對(duì)齊、居中、右對(duì)齊、分散對(duì)齊等，結(jié)合圖標(biāo)進(jìn)行介紹，并輔以適當(dāng)?shù)氖痉恫僮鳎约由钔瑢W(xué)的印象。例題： 值 周這周我們班值日，我高興得心都快跳出來(lái)了。星期一早晨，我拿起筆記本和鋼筆與丁子舜一起跑上四樓去值日。在四樓的樓梯口，我把紅領(lǐng)巾戴正，然后像鐵人一樣站在那里，迎接第一支“部隊(duì)”?！皝?lái)了，來(lái)了！”我心中反復(fù)叫著，四（6）班打頭陣。咦，他們?cè)趺炊加煤闷娴难凵裢?？我心里想著這個(gè)問(wèn)題，眼睛卻看著他們，他們眼中好像流露出看的是石像而不是人的神情。啊，他們的步伐輕盈、整齊，走得多好呀！于是我果斷的給他們班加上0.1分。三（6）班是四樓最有禮貌的班級(jí)，同學(xué)們的臉上個(gè)個(gè)都帶著微笑，一看到我，就此起彼伏地喊

8、：“哥哥好！哥哥好！”丁子舜聽(tīng)了，竟然激動(dòng)得不知如何是好，嘴巴合上了又裂開(kāi)，裂開(kāi)了又合上。有時(shí)我想要是時(shí)間能過(guò)得慢一點(diǎn)，那該多好??！這樣，我們就可以趁值日的時(shí)候多觀察一些同學(xué)的舉止，多學(xué)些文明禮貌行為，多鍛煉自己的能力，做一個(gè)更好的值日生。可是時(shí)間并不理會(huì)我，總要和我作對(duì)，一天像一個(gè)小時(shí)一樣，一周的時(shí)間，晃眼就過(guò)去了。值周的感覺(jué)是平時(shí)難以體會(huì)的，我一定要珍惜，到老也不會(huì)忘記。朋友們，你們也有這種感受嗎？操作：將文章分別設(shè)置為“兩端對(duì)齊、居中、右對(duì)齊、分散對(duì)齊”四種對(duì)齊方式，觀察四種對(duì)齊方式的效果及其區(qū)別。2段落的縮進(jìn)老師：大家看看我們課本上的文字，一般每一段開(kāi)頭都會(huì)有空兩格，這其實(shí)是段落的縮進(jìn)

9、。Word中有四種縮進(jìn)的方式。下面我們到Word界面上來(lái)了解一下。（教師利用屏幕投影邊操作演示邊講解，突出四種縮進(jìn)的概念和效果）l 首行縮進(jìn)：第一行縮進(jìn)（利用標(biāo)尺欄左邊的倒三角形）；l 懸掛縮進(jìn)：除了第一行外，其他各行縮進(jìn)（利用標(biāo)尺欄左邊的正立的三角形）；l 整個(gè)段落的縮進(jìn)：段落中的每一行都縮進(jìn)（利用標(biāo)尺欄左邊的長(zhǎng)方形）；l 右端縮進(jìn)（利用標(biāo)尺欄右邊的正立的三角形）。任務(wù)：同學(xué)們，請(qǐng)對(duì)上面這篇短文進(jìn)行段落縮進(jìn)的設(shè)置，體會(huì)四種段落的縮進(jìn)方式的效果，并選擇最美觀的段落縮進(jìn)方式。3調(diào)整行間距老師：剛剛有同學(xué)說(shuō)，短文的第二段的間隔太小了，看起來(lái)很費(fèi)力。該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？這是對(duì)段落的另外一種格式設(shè)置

10、，所以我們到“格式”菜單中尋找并使用相應(yīng)的命令即可。步驟：l 選定需要調(diào)整行間距的段落；l 單擊“格式”菜單，選中“段落”，打開(kāi)“段落”設(shè)置對(duì)話框，在“行距”下拉式列表框中選擇相應(yīng)的行間距值，或者在“設(shè)置值”輸入框中輸入相應(yīng)的數(shù)值，并在預(yù)覽窗口中看效果；預(yù)覽l 單擊“確定”，完成操作。教師要強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行這些格式設(shè)置之前必須要選定需要操作的文字或者文段。三、課堂總結(jié)1學(xué)習(xí)了怎樣利用Word軟件對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)、字型的設(shè)置以及段落格式設(shè)置。2我們既可以利用“格式”菜單中的“字體”和“段落”命令來(lái)進(jìn)行設(shè)置，也可以利用常用工具欄的相關(guān)工具圖標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。3段落的對(duì)齊有兩端對(duì)齊、居中、右對(duì)齊、分散對(duì)齊四種；段落的縮進(jìn)有首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)、整個(gè)段落的縮進(jìn)、右端縮進(jìn)四種。4在進(jìn)行這些格式設(shè)置之前必