生命科學課程標準

1、生命科學課程標準（征求意見稿）上海市教委教研室生命科學組年月日1 / 39目錄一、 導言.學科定位.課程理念.設計思路.二、 教案目標.1中學生命科學總目標.2階段目標.三、 學習內容與要求.初中生命科學課程內容與要求.（1）基礎型課程部分（八年級）.（2）拓展型課程部分（八年級）.3） 探究型課程部分（八年級）高中生命科學課程內 容與要求(1)基礎型課程部分（高一、 高二年級)(2)拓展型課程部分（高一、 高二年級)(3)拓展型課程部分（高三年級） (4)研究型課程部分四、 實施意見 教材編寫教案建議評價意見教師.設備. -管理.2 / 39一、導言世紀以來，生命科學在基礎研究領域迅速發(fā)展，

2、帶動了農(nóng)業(yè)、林業(yè)、醫(yī)療、健康、人口、環(huán)保 等應用領域的突飛猛進，生命科學已經(jīng)成為一門應用高新技術、對社會經(jīng)濟與生活產(chǎn)生巨大影響的 綜合性學科，在自然科學中日益顯示出帶頭學科的地位。生命科學的發(fā)展、生命科學技術的不斷突破以及社會和經(jīng)濟的發(fā)展對生命科學教育提出了全新的要求。面向世紀的中小學生命科學教育應該突破過去生物學的視角，站在現(xiàn)代生命科學的高 度上，普遍提高學生的生命科學素質，并為學生在生命科學領域中的進一步深造打下扎實的基礎。（一）學科定位中學生命科學教育面向全體學生，是科學教育的一個重要組成部分，也是學生發(fā)展的一個重 要培養(yǎng)基，它所賦予的科學知識技能、方法過程以及所培養(yǎng)的情感意志、價值觀是

3、一個全面發(fā)展的學 生應該具有的一種基本素質，也是社會對人才的一個基本要求。（二）課程理念培養(yǎng)高尚道德品質、具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的人才是中學生命科學課程教育最根本的價值。中學生命科學課程的基本理念是將德育教育、實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)落實在學生 的發(fā)展上，從生命科學的課程目標、課程內容、課程教案、課程評價四個環(huán)節(jié)實施德育教育、 創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。課程目標要著眼于學生的發(fā)展生命科學課程目標由三個領域組成：認知技能領域、過程方法領域和態(tài)度觀念領域，它們共同培養(yǎng)和構建了學生的生命科學素質。生命科學基礎知識和基本技能是培養(yǎng)學生生命科學基礎性學力的重要途徑，但是這個基礎必須從如何促進學生發(fā)展

4、的角度進行構建。運用生命科學的知識和技能，學習生命科學探究和研究性學習的過程和方法是培養(yǎng)學生發(fā)展性 學力的主體，也是培養(yǎng)科學思維、學會科學方法的必經(jīng)途徑。生命科學素質是一個人終其一生的修養(yǎng)。通過生命科學的學習，學生初步形成辯證唯物主義的世界觀、可持續(xù)發(fā)展的觀念、科學健康的行為習慣及社會責任感。學生的發(fā)展以及所具備的生命科學素質是本課程的最終目標。生命科學素質主要表現(xiàn)為學生在今后的社會工作和生活中運用生命科學的知識 解釋和解決所遇到問題的能力；對生命科學信息的閱讀和理解能力； 進行交流和表達的 能力；對什么是科學的，什么不是科學的內容進行判斷，甚至進行一定預測的能力；能 依據(jù)自己對生命和生命科學

5、的理解， 提出觀點和論據(jù)、進行辯論、進行批判和創(chuàng)造，具 有科學的世界觀、人生觀。課程內容要著眼于學生的發(fā)展 課程內容應該從自然人社會，社會科學技術以及社會道德、科學精神和人文精神等更為廣 闊的視域去審視生命科學課程內容。這樣的生命科學課程內容體系應該體現(xiàn)出以下特征： 向社會和生活領域拓展 ：生命科學的研究領域與學生的生長發(fā)育、飲食衛(wèi)生、疾病預防、醫(yī)療 保健等生活和成長密切相3 / 39學生的發(fā)展是一個全面發(fā)展的過程。生命科學關；與熱愛自然、保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等世界觀密切聯(lián)系；同時也 與一些社會問題解決的突破緊密相關，如人口和糧食問題、環(huán)境與資源問題等。面向世紀上海 中學生命科學的內容注重向這

6、些與社會、生活、就業(yè)、終生學習等發(fā)展需要密切相關的領 域拓展。此外，生命科學史和科學家的事跡，不僅是學生學習科學思想、方法的楷模，其中孕 育的科學精神、態(tài)度還是學生學習的榜樣。開放性的課程結構與內容體系 ：為了滿足學生的有個性的全面發(fā)展需要，也為了承載基礎知識 的應用、前沿知識的普及、學生學習和探究活動等課程教育的需要， 生命科學課程內容體 系按基礎型、拓展型和研究型課程進行一定的劃分組建，形成一個既有核心基礎的知識結構， 又有一定開放性的知識體系。體現(xiàn)上海的國際性、全國性和地方性： 生命科學要充分考慮上海作為一個國際性大都市對 人才的特殊要求，特別是要考慮上海作為一個全國的經(jīng)濟中心、生命科學

7、的重要研究基地以及 生物工程為其支柱產(chǎn)業(yè)的地方特性對人才的要求，處理好它在基礎型課程中的普遍提高和在拓 展型、研究型課程中的較高層次深入的關系。課程內容的安排也要考慮上海的都市自然環(huán)境和 社會環(huán)境等其它地方特性，使得課程教育具有適切性和可操作性，逐步發(fā)展生命科學雙語 教案，為學生提供更多的發(fā)展機會。重視生命科學技術 ：進入世紀以來，生命科學不斷吸納和采用先進的數(shù)學、物理、化學和其它 尖端技術作為其研究手段，有了飛速發(fā)展，生命科學的成果日益迅速地轉化為強大的社會生產(chǎn) 力。生命科學課程內容應該重視生命科學技術，引導學生理解生命科學技術對社會發(fā)展的 影響，對技術的“雙刃”性進行價值判斷，對國家的發(fā)展

8、和經(jīng)濟的發(fā)展進行思考。強化實驗和實踐活動 ：實驗和實踐活動是生命科學課程內容的一個重要組成部分，它是培 養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的一個重要環(huán)節(jié)。在生命科學的課程標準中，把活動作為一種 教案內容，改變學生被動的學習方式，引導教案系統(tǒng)向學生的探究活動和研究性學習轉變。 課程實施要著眼于學生的發(fā)展 課程教案必須注重基礎知識結構的生長性 ：基礎知識包括生命科學中最基本的事實、概念、原 理、規(guī)律以及生命科學理論和理論模型等。這些基本的知識應該是學生在今后的發(fā)展中，比如 理解生命世界、解釋生命現(xiàn)象、解決社會生活中遇到的生命科學問題等所需要的。教案過程應 該努力表明這些概念、規(guī)律、理論等知識之間的關系，提供

9、實驗、實踐背景，促進學生在理解 和運用這些知識的過程中能夠聚集更多的知識，解決問題的能力不斷提高。通過基礎結構的生 長促進學生的發(fā)展。學生的探究活動和研究性學習是生命科學教案中的重要部分： 在教案中設計并注重研究性 學習，引導學生通過多種探究活動學習科學方法，理解科學概念原理，獲得科學結論，特別是學生的自主探究學習，對改變學生被動的學習方式有重要作用。大自然和社會生活中的實踐活動 ：生命是活的，活生生的生命世界是學生最好的課本，大自然 是學生最好的課堂。生命科學教育要使學生的學習探究與生命世界一樣生機盎然、豐富多彩就 應該結合大自然和社會生活的實踐活動，激發(fā)學生的探究興趣，促進學生對知識的應用

10、。把學 生的學習活動與真實的環(huán)境結合起來，有利于培養(yǎng)學生熱愛生命，熱愛大自然的情操；有利于 培養(yǎng)學生的社會責任感，使得學生的發(fā)展與社會的發(fā)展需要和生命科學發(fā)展的需要更加緊密地 聯(lián)系起來。4 / 39生命科學教育的現(xiàn)代化： 生命科學課程理念的時代性和先進性是生命科學教育現(xiàn) 代化的重要標志。現(xiàn)代教育技術手段和現(xiàn)代生命科學教案內容是體現(xiàn)生命科學教育現(xiàn)代化 的兩個重要側面?，F(xiàn)代化的生命科學教案突出對學生在信息獲取、信息加工處理、信息表 達和交流以及信息技術運用的訓練，使得學生的發(fā)展符合信息化社會發(fā)展的方式。 課程評價要著眼于學生的發(fā)展 對教案管理部門而言，評價可以提供教案質量的反饋信息，調整教案管理。

11、對教師而言，教案 評價不應該僅僅是幾次重大的考試和考試結果，更主要的是，它是教案過程中無時不在進行著的一 個動態(tài)反饋的過程，是獲取教案反饋信息，調整教案策略，推動學生發(fā)展的重要手段，也是教案科 學化的一個重要依據(jù)。教案評價的主要目的是評價學生的進步，培養(yǎng)學生的學習責任心，促進學生的發(fā)展，而不 是去篩選學生。為了全面反映學生的進步和成就，評價的內容應該有盡量全面的多個側面，評 價的方法也應該有多種形式。（三）設計思路.根據(jù)生命科學的課程理念，課程內容設計的總體思想是： 強調生命科學的德育教育，在內容的選取上加強了辯證唯物主義、可持續(xù)發(fā)展等觀念的教 育，精選富含人文精神的教案內容； 在小學自然和新綜合科學的基礎上，精練和整合知識內容和知識結構；以點帶面，重視知 識的遷移；削減具體生物個體知識的描述和對知識結果的陳述，引導學生通過探究和研究 獲取和積累知識。從生命科學的應用層面，增加醫(yī)學基礎、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護和青少年心理等教案內容； 突出學生的學習活動，在具體教案內容中，增加實驗和實踐活動，增加設