《敬畏自然》導學案學生版

1、i敬畏自然導學案（學生卷）姓名：_【學習目標】1 1抓住文章的關(guān)鍵詞語，篩選相關(guān)信息，理清層層推進的論述思路。2 2揣摩理解本文富有哲理性語句的含義，體會反問等多種修辭方法的作用。3.3.培養(yǎng)學生的探究性閱讀能力，感受并理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點。增強學生 關(guān)注自然，保護自然的意識和責任。【學習重點、難點】1.1. 辨證認識人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的。2.2. 學習文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作方法?！緦W法指導】1 1、 抓住文章的關(guān)鍵段和句，篩選相關(guān)信息，理清論述思路。2 2、 反復朗讀品味，體會語言的哲理性。3 3、 自主、合作、探究

2、。A卷：讀懂課文【導入】：閱讀下面的段落，用恰當?shù)脑~語表達讀后的情感。山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。 沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心 想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是,從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法 來贏得種群的生存機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了

3、長長的舌 頭。最后，傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是 偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石 飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的 彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。它走了上去，消失在一片燦爛中。請用一兩個詞語，表達你讀后情感： _北京師范大學的許春友教授用了一個詞來表達這種情感： _（注：“畏”字在現(xiàn)代漢語詞典的解釋：O1 1 畏懼：大無 丨望而生 丨不 艱苦。Q佩服：后生可（WeiWei）姓。）2“敬畏”的意思應(yīng)該是：_【知識準備】什么是議論文：

4、是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達作者的觀點和主 張的文體。議論文三要素：論點-作者對所議論的問題所持的見解和主張論據(jù) 論證論點的材料：事實論據(jù)和道理論據(jù)論證一一用論據(jù)證明論點的過程與方法（常見的論證方法：舉例論證、道理論證、 對比論證、比喻論證）議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）一一分析問題（本論）一一解決問題（結(jié)論） 議論文的閱讀技巧：把握論題，抓住論點，歸納論據(jù)，分析論證，品味語言。把握論題：論題，就是文章議論的話題，也就是作針對什么對象發(fā)表自己的觀點。 （議論文的論題，一般在文章的題目或都開頭甚至是首句都會有明示或者暗示抓住論點：論點，就是作者在文章中要表達的觀點。一

5、般在文章的題目、開頭、結(jié) 尾或中間的過渡中能夠找到它的影子。（論點和論題緊密相關(guān)，表明論題的最終結(jié)果。）【邊學邊練】1 1 朗讀文章第一段，結(jié)合文章題目，思考：（1 1） 誰（應(yīng)該）敬畏自然？由此可以知道作者要議論的對象是 .（2 2）分析第一段的文句，看在哪句話中或哪幾個詞語點明了作都所要議論的對象？（3 3）_ 本文的論題是2 2、結(jié)合文章題目，第一段或最后一段， 分析作者在什么地方提出了 “人與自然” 應(yīng)該怎樣相 處的論點？論點是（論點是議論文的靈魂，抓住了論點，就相當于把握了文章的中心，但要深入理解這篇文章, 還得從基礎(chǔ)做起一一讀懂課文）【讀懂課文】一、知識準備：抓住關(guān)鍵詞語，篩選相關(guān)

6、信息，理清論述思路，讀懂文章內(nèi)容。1 1、關(guān)鍵詞語：表明對象，展示特征，描摹情態(tài)動作，表達情感態(tài)度等詞語，可以視為 句子或段落中的關(guān)鍵詞語。其特點往往是出現(xiàn)頻率高，給人沖出擊力大。2 2、對文段中的關(guān)鍵詞語的理解，不同的人 或許有所不同_，但最重要的是通過對這些詞 語的篩選，從而去粗取精，歸納出本文段的內(nèi)容要點。二、閱讀示例：閱讀文章第一段，勾畫出段中的關(guān)鍵詞語，然后歸納本段的主要內(nèi)容。人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。殊不知在大自然面前，人類永遠只是 一個天真幼稚的孩童，而他卻要作自然的主人！他只是大自然機體上普通的一部分，正像一 株小草只是她的普通一部分一樣，有什么資格與自然對立

7、！ 如果說自然的智慧是大海，那么,3人類的智慧就只是大海中的一個小水滴，雖然這個水滴也映照著大海，但畢竟不是大海?？?是，人們竟然不自量力地宣稱要用水滴來代替大海。1 1、標注關(guān)鍵詞語：閱讀文段，逐句分析，標出關(guān)鍵詞語。2 2、去粗取精：根據(jù)對文段的理解，選取重要信息。（比如本段的）3 3、 組合信息：概括本段的主要內(nèi)容 _ 。三、小試身手：閱讀課文二、三、四自然段，按照“標注一一去粗一一組合”的大致思路，歸納各大段 的內(nèi)容要點。（小提示：“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑”這句話有總領(lǐng)下文的作用，下文著重闡明了大自然為什么會“竊笑”人類，共有五個要點，第二段可以歸納出三個要點，三、四

8、段各 一個要點。人為智慧, 不過爾爾四、大顯神通 閱讀課文剩余部分，運用本節(jié)課學到的方法，歸納后面各段的內(nèi)容要點，把屋文章內(nèi)容2 2、第六段：人類智慧與大自然智慧的關(guān)系是： _3 3、第七段：_4 4、 第八段：_5 5、 第九、十段：_6 6、 第十一段：_B卷：合作探究【探究問題】1 1作者為什么提出要敬畏自然？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？2.2.有人分析說：“敬”，有“尊敬” “崇敬”“恭敬”的意思。包含一種深深的愛護、珍惜和依 戀之情?！拔贰?，是“畏懼、害怕”的意思請根據(jù)你自己的思考，談?wù)勗鯓永斫馊祟悺拔?懼自然”這層意思？1 1、第五段：大自然的智慧精妙絕倫。人類狂妄

9、大自然竊笑4【品味語言】(一)本文許多語句富有哲理性，請仔細體會下面幾句話的做含意，寫下自己對下面句子 的理解。(提示：可以分析句中用了什么修辭，表達了什么意思，表達效果怎樣)(1)(1)、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？(2)(2)、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美(3)(3)、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄【學習修辭】知識學習：1 1、什么是反問句：反問句是用疑問句來表達確定意思的修辭方法。2 2、反問句的意思：否定的反問，表達肯定的意思；肯定的反問，表達否定的意思3 3、反問句的作用：

10、加強語氣，激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。應(yīng)用舉例：反問句：誰說宇宙是沒有生命的?陳述句：宇宙是有生命的。(注：去掉反問詞“誰說”去掉否定詞“沒：問號變句號) 作用：反問句更有力地強調(diào)了宇宙中處處有生命的意思，語氣更強烈，意思更肯定。比較分析：試從課文中找出幾例，并把它們變換成一般的陳述句，比較兩種句式的表達效果有什么 不同。1 1、反問句：_陳述句：_。作用：_2 2、反問句：_5陳述句：_ 。作用：_3 3、反問句：_陳述句：_ 。作用：_歸納小結(jié)：1.1. 反問是一種_ 修辭方法。2.2. 用否定句反問，表達的是_ 的意思；用肯定句反問，表達的是_ 的意思。3.3. 反問的作用是_ ，_，_ 。C C 卷：課堂小結(jié)【自悟自得】同學們，學了這篇議論性散文，你也一定有很多話想說吧，請把你的收獲用以下幾種形 式和同學們交流：（可以從內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、寫作方法等方面談感受）1 1、“我學到了”2 2、“我明白了”3 3、“我提議”【達標反饋】. .仿寫句子: 誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?誰能斷言那_不會是_呢?一、給下面畫線的字注音。咫尺（）鯤鵬（）深邃（）美味佳肴（）二、