《青松》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青松教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情朗讀和背誦課文2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能美觀地書寫教學(xué)難點(diǎn)：在反復(fù)誦讀中體會(huì)青松的品質(zhì)課時(shí)安排：二課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片 小黑板教學(xué)過程預(yù)設(shè)：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情朗讀和背誦課文2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能美觀地書寫教學(xué)難點(diǎn)：在反復(fù)誦讀中體會(huì)青松的品質(zhì)教學(xué)過程：一、談詩導(dǎo)入。

2、1、同學(xué)們學(xué)了很多的古詩，有些古詩的題目里面常常有這樣一個(gè)字板書“詠”。（生齊讀）。2、知道這個(gè)“詠”是什么意思嗎？3、是呀，詩人多感，看到眼前的景或物，就會(huì)產(chǎn)生許多這樣那樣的感受，有了感受就想表達(dá)出來呀，于是，一不小心就寫下這么些詩來。還記得哪些古詩的題目里就有這個(gè)字？（齊背提到的這幾首詩）4、有些詩，題目中沒有這個(gè)“詠”字，卻也有歌詠之意。比如望廬山瀑布，5、這么多的詩都是這樣啊。我們雖不是詩人，可能也會(huì)有詩人想說說想夸夸想贊贊的沖動(dòng)，比如，出去游玩的時(shí)候，你有過嗎？6、如果，老師在詠?zhàn)智凹由弦粋€(gè)字板書“冬”。（生連起來讀“冬詠”）這回咱們把詠的范圍定在冬天，你又想歌詠哪些景或物呢？7、我

3、們?cè)谧R(shí)字五中學(xué)到的三種植物你們都提到了。怪不得人們把松竹梅稱為歲寒三友呢。今天老師要跟同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一組新的詩，補(bǔ)充詩題冬夜雜詠（生齊讀）8、冬夜雜詠是陳毅元帥在1960年寫的一組詩的總題。里面包括三首詩，分別是青松、紅梅、秋菊。今天我們來學(xué)習(xí)第一首青松。（板書詩題青松）二、初讀古詩1、（生齊讀課題后問）詩的題目往往就是詩的眼睛，你這個(gè)題目中你知道了什么？又產(chǎn)生了哪些小問號(hào)呢？2、既然有了問號(hào)，就自己讀一讀吧，詩中有幾個(gè)新的生字朋友，我們可要讀準(zhǔn)它的名字。（生自由讀古詩。）3、小黑板出示古詩（生字用紅粉筆標(biāo)出）4、誰來做小老師，帶著大家學(xué)一學(xué)生字。5、生字都認(rèn)識(shí)了，誰來讀一讀古詩？（生讀，師

4、相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“挺且直”，讀了好幾遍）6、真不錯(cuò)，沒用老師教就能把古詩讀正確流利。同學(xué)們都知道，詩要想讀得好，就不僅是正確流利了，還要讀出詩的韻味，也就是要讀好詩的節(jié)奏詩的停頓。詩該怎樣讀，怎樣停頓呢？同學(xué)們做老師，你們讀，我來畫。7、再次練讀，讀得很有味。三、潛心會(huì)意1、這首詩是什么意思呢？同學(xué)們邊讀邊想。 （生自由發(fā)言）2、我們先來看第一句，“大雪壓青松”，這是怎樣一場大雪呢？請(qǐng)同學(xué)們看書上的圖。3、雖然這是雪后的情景，但是從地上的雪我們也能猜想到，這雪下的時(shí)候，一定很（大），下的時(shí)間也一定很（長）。用一個(gè)成語來，這真是（鵝毛大雪）。下這么大的雪，氣溫一定很（低）。天一定很（冷）。你

5、又想到了哪個(gè)成語呢？（雪窖冰天，冰天雪地）4、是呀，就是在這樣的天，這么大的雪壓在青松身上。同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)“壓”字，給你什么感覺？5、理解得真好。這么沉的大雪壓在青松的肩上，它又有何反應(yīng)呢？（青松挺且直）6、青松是怎樣挺且直的呢？誰愿做青松？（請(qǐng)一生上臺(tái)來演，生昂首挺胸，生評(píng)議。）7、通過這么一演，你們都知道挺的意思了，挺就是（挺起胸），直就是（直起腰）。其實(shí)在這里，挺與直的意思差不多，可以說成同義詞，中間用了一個(gè)“且”把兩個(gè)字連起來。同學(xué)們?cè)倏催@個(gè)挺字，什么旁？（提手旁）從這個(gè)偏旁也許我們還能想到，在挺起胸的時(shí)候，還應(yīng)有一個(gè)動(dòng)作，什么動(dòng)作？（生用手拍胸），用手一拍這胸脯，挺就挺出這感覺來了，

6、什么神情？（有信心，有勇氣）同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)挺？8、是呀，我們?cè)谌〉昧顺煽?，獲得了成功的時(shí)候常常會(huì)挺起自己的胸膛。那青松是在什么時(shí)候挺的呢？9、面對(duì)著大雪，青松沒有懼怕。反而挺直了自己的胸膛。這正應(yīng)了寫蠟梅花中的一句話大雪當(dāng)（生齊：棉襖），風(fēng)來（生齊：挺胸膛）。記得敕勒歌中有這么一個(gè)句子，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。在這里，也許我們可以改一下了“天蒼蒼，雪茫茫，風(fēng)吹青松（生齊：挺胸膛）。同學(xué)們，青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣，挺出的是一個(gè)微笑的強(qiáng)者，挺出的是一個(gè)鋼毅的漢子。10、面對(duì)著青松，你想對(duì)他說些什么呢？11、能把你的這種感受通過你的朗讀表達(dá)出來嗎？（生讀評(píng)前兩行詩。

7、）12、我們?cè)賮砜春髢尚?，要知松高潔，待到雪化時(shí)。剛剛就有同學(xué)說了“待到雪化時(shí)”的意思，就是等到雪融化了的時(shí)候，跟大雪壓著時(shí)的青松相比，你覺得雪化之后，陽光照耀下的青松，又有哪些不同呢？ 13、更干凈了，就是潔，更挺了，就是高。又不僅僅如此。雪后的青松，被大雪壓過，洗過的青松，在陽光下更綠了，更美了，更挺了，更有男子漢的氣概了，也更加惹人喜愛了。這就是高潔。這就是松的高潔之處，不同于其它樹木之處。14、那現(xiàn)在你知道“要知松高潔，待到雪化時(shí)”的意思了嗎？（生說意思）（美讀）15、讀了陳毅的這首青松，你對(duì)青松又有了哪些更深的認(rèn)識(shí)呢？16、是呀，但愿我們像青松，在困難面前一樣能挺出自信與勇氣的青松。

8、 （再讀，練習(xí)背誦）17、冬夜雜詠這個(gè)組詩中，還有兩首，其中秋菊在我們的練習(xí)冊(cè)上，有興趣的同學(xué)，可以利用學(xué)習(xí)古詩的方法，再學(xué)學(xué)這首詩。四、學(xué)習(xí)生字 1、找出生字。（貼出生字卡） 2、由學(xué)生來教學(xué)生字，說說是怎樣記住這些字的。 “待、化”左窄右寬?！巴Α币獢[放勻稱。 3、師選擇范寫4、生描紅五、作業(yè) 完成習(xí)字冊(cè) 自選： 1、小練筆：觀察松樹，寫一段話，可先寫外形再結(jié)合對(duì)課文的理解寫想法。 2、收集關(guān)于松柏的詩詞，并記錄下來，爭取熟練地背誦。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、美觀地書寫字詞，默寫古詩。2、積累成語，并能運(yùn)用。3、閱讀文章，體會(huì)詩歌語言的精美。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固字詞教學(xué)難點(diǎn)：積累成語教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)古詩1、背誦課文2、默寫青松