(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊《走一步,再走一步》教學(xué)設(shè)計

1、走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計【教材、教學(xué)內(nèi)容分析】本課選自部編教材七年級上冊第四單元第15課，是一篇自讀課文。主要內(nèi)容 是作者回憶自己童年時一次爬懸崖冒險的經(jīng)歷， 其中蘊含著生活哲理， 對學(xué)生的 學(xué)習(xí)、生活都能有所啟發(fā)。本課所在單元要求學(xué)生在第三單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重圈點 勾畫，并在自己喜歡的或有疑惑的地方做標(biāo)注； 還要求學(xué)生在整體把握文意的基 礎(chǔ)上，學(xué)會通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路。而部編教材 極力強調(diào)閱讀教學(xué)要形成從“教讀到自讀到課外閱讀” 三位一體的教學(xué)體系， 所 以教學(xué)本課的關(guān)鍵是， 引導(dǎo)學(xué)生把教讀課文中學(xué)到的閱讀方法， 運用到本課的自 讀實踐中，以強化閱

2、讀方法的掌握，提高自主閱讀能力?！緦W(xué)情分析】本課內(nèi)容是爬懸崖冒險的經(jīng)歷，較容易引起初一學(xué)生的興趣，情節(jié)也比較簡 單，學(xué)生把握起來難度不大。難點在于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀“我”不同階段的心理 變化，以及結(jié)合自己的生活體驗，思考并實踐課文所探討的人生經(jīng)驗。在前兩篇教讀課文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上， 學(xué)生已明確默讀的要求， 初步掌握默讀的 基本方法， 但在新課文的自讀實踐中， 對于初一剛?cè)腴T的新生來說， 教師的引導(dǎo) 是必不可少的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)快速默讀，整體感知文章內(nèi)容，理清思路。2.引導(dǎo)學(xué)生采用圈點勾畫的方法， 品味文中體現(xiàn)“我”心理感受的精彩詞句， 感受“我”的心理變化過程。3.結(jié)合自己的生活體

3、驗，思考文中呈現(xiàn)的人生經(jīng)驗所帶來的啟發(fā)教學(xué)重點、難點】引導(dǎo)學(xué)生采用圈點勾畫的方法，品味文中體現(xiàn)“我”心理感受的精彩詞句， 感受“我”的心理變化過程?！菊n時安排】1課時【課前準(zhǔn)備】布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文：1.通讀一遍課文，給“讀讀寫寫”的生字詞注音（會的可以不注） ，并理解 詞義。2.選詞寫話：寫一個片段，表現(xiàn)自己遇到困難或面對一個遙不可及的目標(biāo)時 的心理，用上“讀讀寫寫”中5個以上的詞語?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入個別學(xué)生分享自己課前預(yù)習(xí)完成的“選詞寫話”內(nèi)容，教師順勢導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)。二、自讀活動自讀活動一：速讀感知學(xué)生快速默讀課文， 勾畫出文中標(biāo)志事件發(fā)展的詞句， 試著復(fù)述故事， 理清 思路。自讀活動二：細(xì)讀品味學(xué)生細(xì)讀課文，圈點勾畫出體現(xiàn)“我”不同階段心理活動的詞句，適當(dāng)做批 注，體會“我”從冒險到遇險再到脫險的心理變化過程自讀活動三：悟讀啟發(fā)找出作者從 “懸崖上的一課” 獲得感悟的句子， 談?wù)勛髡叩玫皆鯓拥娜松?jīng) 驗，并結(jié)合自身的經(jīng)歷分享從中得到的啟發(fā)。三、總結(jié)解讀記敘類文章一般可以通過“三讀”來完成：速讀感知、細(xì)讀品味、悟讀 啟發(fā)。四、布置作