人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷 (282)

1、部編版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（共 22 分）1. 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4 分）槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀（fù）不住了，才松了一下（quán）曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆。無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋（yán）下的電線(xiàn)上了，一只挨著一只，再不飛動(dòng)，也不嗡叫，黑乎乎的，電線(xiàn)愈來(lái)愈粗，下墜成彎彎的（hú）形。2. 根據(jù)下面語(yǔ)境，選擇合適的詞語(yǔ)將其序號(hào)填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線(xiàn)上。（3 分）讀書(shū)是一種思維的訓(xùn)練，人格的修煉，內(nèi)心的歷練。所以，愛(ài)讀書(shū)的人，說(shuō)話(huà)有（），擲地有聲；為人有（），豁達(dá)淡泊；生命有() ，深遠(yuǎn)厚重。

2、恰如季羨林老先生所言，天下第一好事，還是讀書(shū)。A 、質(zhì)量B、分量C.、雅量3. 根據(jù)所提供的語(yǔ)境，在下面橫線(xiàn)上填入兩個(gè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使前后句式一致。（2 分） 露 珠 雖 小 ， 卻 可 以 折 射 太 陽(yáng) 的 光 輝 ； 花 兒 雖 少 ， 卻 可 以 傳 達(dá) 春 天 的 氣息；，4. 詩(shī)文名句填空。（6 分）；，。（1），志在千里。（2）曲徑通幽處，。（3） 我寄愁心與明月，。（4） ，為有源頭活水來(lái)。（5） 論語(yǔ)十二章中闡述學(xué)習(xí)和思考辯證關(guān)系的兩句話(huà)是：，。5. 走進(jìn)名著。（4 分）萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌小孩子；小孩子！ 他那細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂。這首小詩(shī)的作者原名叫，小詩(shī)把對(duì)的歌

3、頌，對(duì)的呼喚， 對(duì)的詠嘆完全地融為一體，給人以無(wú)窮的回味和啟迪。6. 綜合性學(xué)習(xí)。（3 分）5 月 20 日是中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日，下面是國(guó)家有關(guān)部門(mén)根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)而制成的圖表，請(qǐng)用9簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖表所反映的主要信息。中國(guó)不同家庭收入學(xué)齡兒童營(yíng)養(yǎng)與健康狀況示意圖圖表反映的主要信息：。二、現(xiàn)代文閱讀（共 21 分）（一）紫藤蘿瀑布節(jié)選（9 分）我不由得停住了腳步。從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分， 在和陽(yáng)

4、光互相挑逗。這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的 藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ “我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了， 沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿(mǎn)了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。 船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去， 想摘一朵。但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在 我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí) 直壓在我

5、心上的焦慮和痛楚， 那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有 的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。7. 選文第二段寫(xiě)出了紫藤蘿花怎樣的特點(diǎn)？（2 分）8. “每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了， 沉淀在最嫩最小的花苞里?！本渲小俺恋怼币辉~用得很好，你能說(shuō)說(shuō)好在哪里嗎？（2 分） 9文中的兩個(gè)劃線(xiàn)句在寫(xiě)法上有什么相同之處？這樣寫(xiě)有什么作用？（3 分）10. 作者由盛開(kāi)的紫藤蘿悟到了什么？（2 分）能給予就不貧窮（12 分）教師節(jié)那天，一大群孩子爭(zhēng)著給他送來(lái)了鮮花，卡片，千紙鶴一張張小臉蛋洋溢著 快樂(lè)，好象過(guò)節(jié)的不是老師倒是他們

6、。一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙板上畫(huà)著一雙鞋。看得出紙是自己剪的周邊很 粗糙，圖是自己畫(huà)的圖形很不規(guī)則，顏色是自己涂的花花綠綠的，老師能穿這么花 的鞋嗎？上面歪歪扭扭地寫(xiě)著：“老師，這雙皮鞋送給你穿?！笨纯词鹈袷且粋€(gè)女孩這個(gè) 班級(jí)他剛接手，一切都還不是很熟，從開(kāi)學(xué)到教師節(jié)，也就十天。他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情義重”啊！節(jié)日很快就過(guò)去了，一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女同學(xué)送他這雙“鞋”的理由?！皠e人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮，我做了一雙很漂亮的鞋子給他， 不過(guò)那鞋不能穿，是畫(huà)在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上真正的皮鞋。我沒(méi)有錢(qián)，我有錢(qián)一 定會(huì)買(mǎi)一雙真皮鞋給老師穿的。

7、”這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人 的標(biāo)志？他想問(wèn)問(wèn)她。這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到他面前的時(shí)候，他 似乎找到了答案。他看見(jiàn)了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開(kāi)了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋 不一樣。于是有了下面的問(wèn)話(huà)。爸爸在哪里上班？爸爸在家，下崗了。媽媽呢？不知道走了。他再一次看了她腳上的布鞋，那一雙開(kāi)了花的布鞋。他從抽屜里拿出那雙“鞋”來(lái)。這時(shí)他感受出這雙鞋的分量。她問(wèn)，老師你家里也窮嗎？他說(shuō)，老師家里不窮。你家里也不窮。 同學(xué)都說(shuō)我家里窮。她說(shuō)。他說(shuō)，你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給

8、老師。老師很高 興，你高興嗎？她笑了。和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？ 她用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。他帶著她來(lái)到教室，他問(wèn)大家老師為什么穿布鞋呢？有的同學(xué)說(shuō)，好看。有的說(shuō)，透氣， 因?yàn)樽约旱哪棠桃泊┎夹Ｓ械耐瑢W(xué)說(shuō)健身，因?yàn)樽约旱臓敔敶蛉臅r(shí)候都穿布鞋。很奇怪沒(méi)有人說(shuō)他窮。他說(shuō)穿布鞋是一種風(fēng)格，透氣，舒適，有益健康。后來(lái)這位老師告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋心里卻裝著別人，是最讓老師感到幸福的！只 有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。能給予就不貧窮，這句話(huà)一直讓我回味。11. “上面歪歪扭扭地寫(xiě)著：老師，這雙皮鞋送給你穿?！币痪渲小巴嵬崤づぁ蹦芊窀?成“工工整整”？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2 分）12.

9、 文中兩次提及小姑娘腳上穿的布鞋，請(qǐng)找出來(lái)并思考這樣寫(xiě)有什么用意？（3 分）13. 老師向?qū)W生詢(xún)問(wèn)“自己為什么穿布鞋”的目的是什么？（2 分）14. 文中的“他”是個(gè)怎么樣的人？ （3 分）15. 結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“能給予就不貧窮”的理解。（2 分） 三、文言文閱讀（共 17 分）（一）河中石獸（9 分）滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？ 乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為

10、確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎 穴中。如是再?lài)В衷俎D(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不 更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？16. 解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4 分)一寺臨河干（）山門(mén)圮于河（） 閱十余歲（） 但知其一（）17. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（3 分） 爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？18. 為什么“學(xué)者”的結(jié)論是荒唐的，而“老河兵”的結(jié)論是正確的？請(qǐng)根據(jù)文意，用

11、自己的話(huà)簡(jiǎn)要回答。（2 分）（二）（8 分）李存審出于寒微，嘗戒諸子曰：“爾父少提一劍去鄉(xiāng)里，四十年間，位極將相。其間出萬(wàn)死獲一生者非一，破骨出鏃者凡百余。”因授以所出鏃，命藏之，曰：“爾曹生于膏 粱，當(dāng)知爾父起家如此也?！弊訉O皆諾。注釋?zhuān)海?）李存審：五代時(shí)后唐的大將 （2）鏃：箭頭 （3）爾曹：你們 （4）膏粱：精美的膳食19. 解釋劃線(xiàn)字詞（4 分）（1）嘗戒諸子（）（2）去鄉(xiāng)里（）（3）位極將相（）（4）因授以所出鏃（） 20翻譯句子：（2 分）其間出萬(wàn)死獲一生者非一，破骨出鏃者凡百余。21有人為子孫留下豐厚家財(cái)，李存審卻把自己身上所中的百余箭頭留給孩子，他這樣做的目的是什么？（2 分

12、）四、作文（40 分）禮品是有價(jià)的，情誼是無(wú)價(jià)的；鮮花是有價(jià)的，美麗是無(wú)價(jià)的；房子是有價(jià)的，家是無(wú)價(jià)的；財(cái)富是有價(jià)的，愛(ài)是無(wú)價(jià)的體味生活中的點(diǎn)滴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)太多的無(wú)價(jià)，渴望更多 的擁有。請(qǐng)以“無(wú)價(jià)”為題目，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，如愛(ài)心、孝心、青春、誠(chéng)信、 感受、親情將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文章不少于 600 字，除詩(shī)歌外，文體不限。答題卷一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（22 分）1（4 分）、2（3 分）3（2 分），；，。4.（6 分）（1）（2）（3）（4）（5） 5.（4 分）6.（3 分）。二、現(xiàn)代文閱讀（共 21 分） 7.（2 分）8.（2 分）9.（3 分）10.（2 分）10011.

13、（2 分）12.（3 分）13.（2 分）14.（3 分）15.（2 分）三、文言文閱讀（共 17 分） 16.（4 分）17.（3 分）18.（2 分）19.（4 分）20.（2 分）21.（2 分）四、作文（40 分）20030040050600700800900參考答案一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用1（每空 1 分，共 4 分）附蜷檐弧2（3 分）BCA3（2 分）風(fēng)兒雖輕，卻可以撫慰疲憊的身心；話(huà)語(yǔ)雖短，卻可以閃爍智慧的光芒。4（每空 1 分，共 6 分）老驥伏櫪禪房花木深隨風(fēng)直到夜郎西問(wèn)渠那得清如許學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆5（每空 1 分，共 4 分）謝婉瑩母愛(ài)童真自然6（3 分）示例：不

14、同的家庭收入水平影響到學(xué)齡兒童生活方式的形成和發(fā)展，對(duì)他們的生長(zhǎng)發(fā)育和健康產(chǎn)生不同的影響?；?qū)W齡兒童的營(yíng)養(yǎng)不良率隨著家庭收入的增加而下降，學(xué) 齡兒童的肥胖率隨著家庭收入的增加而上升。7（2 分）花枝長(zhǎng)、花朵繁密、花色泛光。（答茂盛、富有生機(jī)也可）8（2 分）“沉淀”賦予了靜態(tài)的花朵以動(dòng)感，形象生動(dòng)地描繪出花色之艷，花色之濃。9（3 分）都運(yùn)用了擬人化的寫(xiě)法；突出花朵的快活、熱鬧，體現(xiàn)紫藤蘿花旺盛的生命力。10（2 分）悟到了“生的喜悅”，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿(mǎn)的生命力， 笑著面對(duì)生活。（意思對(duì)即可）11.（2 分）用“歪歪扭扭”既照應(yīng)下文小姑娘不足十歲，還很稚嫩，又突出她的真誠(chéng)

15、、善良、關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)。用“工工整整”反而與實(shí)際不符。意思對(duì)即可。12（3 分）他看見(jiàn)了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開(kāi)了花。他再一次看了她腳上的布鞋，那一雙開(kāi)了花的布鞋。 （1 分）運(yùn)用反復(fù)的手法強(qiáng)調(diào)了小姑娘的布鞋的破舊，寫(xiě)出她家經(jīng)濟(jì)條件的窘迫，以及他在得知她家情況以后對(duì)她產(chǎn)生的深深的同情，并被她的真誠(chéng)、 懂事所感動(dòng)。（2 分）意思對(duì)即可。13. 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)貧窮與富有。消除班級(jí)學(xué)生對(duì)“她”的歧視，讓她能在班集體中獲得 別人的平等對(duì)待。意思對(duì)即可。（2 分）14. 他是一位善良、和藹、細(xì)心、平等待人、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)、很講究教育方法的好老師。（3 分）15. 小姑娘雖然年幼家貧，但她懂得關(guān)愛(ài)別人，給別人帶去祝福。在經(jīng)濟(jì)上她是貧窮，但精 神上，她能給人帶去關(guān)愛(ài)，是一個(gè)精神富有的人。以此為題，深化文章中心。（2 分）