2019年上半年小學(xué)教師資格證考試真題及答案《教育教學(xué)知識與能力》

1、2019年上半年小學(xué)教師資格證考試真題及答案教育教學(xué)知識與能力2017 上半年教師資格證考試小學(xué)教育教學(xué)知識與水平真題一、單項選擇題1. “君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎。”學(xué)記中這句話反映了 ()。a. 教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系b. 教育與科技的關(guān)系c. 教育與政治的關(guān)系d. 教育與人口的關(guān)系2. 馬克思認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本的原因是()。a. 個人天賦b. 社會分工c. 國家性質(zhì)d. 教育水平3. 在教育活動中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是 ()。a. 學(xué)生b. 家長c. 教師d. 文學(xué)藝術(shù)活動4. 在小學(xué)課外活動中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于()。a. 游戲活動b. 學(xué)

2、科活動c. 科技活動d. 文學(xué)藝術(shù)活動5.“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄@句話強調(diào)的是教師應(yīng)具有( )。a.b.深厚的教育理論知識高尚的教師職業(yè)道德6.將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是()。a.b.觀察條件是否認(rèn)為控制觀察活動是否有規(guī)律7.假如小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)采取的處理方式是()。a.立即包扎傷口b.在傷口的近心端用繩子扎緊c. 用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口d. 不作處理，直接送往醫(yī)院8. 成成同學(xué)在回答問題時能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有( )。a. 廣闊性b. 流暢性c. 變通性d. 獨創(chuàng)性9. 學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗，主動接受新的信息，并

3、對其意義實行重構(gòu)的過程， 這個觀點屬于 ( )。a. 有意義接受學(xué)習(xí)理論b. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論c. 信息加工學(xué)習(xí)理論d. 聯(lián)傳主義學(xué)習(xí)理論10. 小強不按時完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成就取消這個禁令， 隨后小強按時完成作業(yè)的次數(shù)增加了，這屬于()。a. 正強化b. 負(fù)強化c. 自我強化d. 替代強化11. 根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學(xué)低年級兒童常常認(rèn)為聽父母和老師的話就是好孩子。這是因為其道德發(fā)展處于( )。a. 階段b. 公正階段c. 可逆性階段d. 自我中心階段12. 兒童“多動癥”的核心特征是()。a. 活動過多b. 沖動任性13. 課程是“組織起來的教育內(nèi)容”。最

4、早提出這個觀點的是()。a. 期賓塞b. 布魯納14. 學(xué)校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念，實現(xiàn)與人功能。在課程分類中，這屬于()。a. 學(xué)科課程b. 活動課程c. 顯性課程d. 隱形課程15. 學(xué)習(xí)了坐井觀天一顆，學(xué)生學(xué)會“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟記 “無邊無際。坐井觀天”等詞。按照三維目標(biāo)的要求，這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是( )。a. 知識與技能b. 過程與方法c. 認(rèn)知有實踐d. 情感態(tài)度與價值觀16. 能讓學(xué)生充分交流互動并有利于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是( )。a. 道爾頓制b. 個別教學(xué)c. 分組教學(xué)d. 文納特卡制17. 課堂教學(xué)中

5、，課堂椅擺放方式會影響教學(xué)方法的使用效果。一般說來，“秧田型”最適合的教學(xué)方法是( )。a. 實驗法b. 講授法c. 探究法d. 訪論法18. 教師通過聽寫英語單詞，了解學(xué)生的掌握情況。這種評價方式屬于( )。a. 測驗評價b. 量表評價c. 實作評價d. 檔案袋評價19. 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段初步理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，第二學(xué)段理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分內(nèi)容應(yīng)采取的組織方式( )。a. 直線式b. 圓周式c. 螺旋式d. 橫線式20. 張老師在課堂上出示了一個鐘表模型，通過對三個指針的操作，協(xié)助小學(xué)生很快理解了“時、分、秒”的概念，這體現(xiàn)的教學(xué)原則 ()

6、。a. 鞏固性原則b. 直觀性原則c. 循序漸進(jìn)原則d. 因材施教原則二、簡答題 (本大題共 3小題，每小題10分，共 30分)21. 簡述加德納的多元智能理論。22. 簡述主觀能動性在個體發(fā)展中的作用。23. 簡述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容。三、材料分析題24. 材料：在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的老師是真正的好老師?”這個問題，大家展開熱議。有的說：“好老師是熱愛學(xué)生的老師” ;有的說：“好老師應(yīng)該為人師表”;還有的說：“教學(xué)好才是好老師”? ?這時，培訓(xùn)教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時候，我非常膽小害羞，上課從不主動舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問題，一次，我寫了一篇題

7、為每一片葉子都有一個靈魂的作文，上課時，老師輕輕的走道我的面前， 問我是否愿意和大家分享我的作文。她的文化是那么的柔和，那么的親切，讓我無法拒絕。我用顫抖的聲音讀完了作文，她感謝了我。下課了，當(dāng)我走到教室門口時，她建議我養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，將來也能夠從事這方面的工作。這些我都做到了?！边@個故事引起了大家對于“好老師”更深層次的思考。問題：1. 結(jié)合材料，試分析“什么樣的老師才是好老師?” (10分)2. 試述小學(xué)教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。(10分)25.材料：語文老師在教古詩春曉時，小龍禁不住發(fā)問：“老師，詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢? ”老師不假思索說：“這有什么奇 怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛?！毙↓堖€想追問，老師不耐煩地擺擺手，讓他坐下，并說道：“大家在課堂上要認(rèn)真聽講，不要隨便提問?！苯淌依镱D時安靜下來，小龍也尷尬地低下頭去。(1) 結(jié)合材料評析這位教師處理學(xué)生課堂提問的做法。(10分)(2) 談?wù)劷處熢趺幢Ｗo(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。(10分)四、教學(xué)設(shè)計題 (本大題