《地球清潔工》說課設(shè)計(jì)

1、?地球清潔工?說課設(shè)計(jì)一、說教材：1教材簡析?地球清潔工?是西師版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。它是一篇童話知識(shí)小故事 ,通過生動(dòng)有趣的語言向?qū)W生介紹了小動(dòng)物們是怎樣做地球清潔工的 ,內(nèi)容通俗易懂。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)這些清潔工為地球環(huán)保所作的奉獻(xiàn),倡導(dǎo)人和動(dòng)物和諧相處.2.教學(xué)目標(biāo)喜歡這個(gè)知識(shí)童話故事 ,知道故事里講了哪些小動(dòng)物 ,他們是怎樣做地球清潔工的,有對(duì)自然,對(duì)生物觀察探究的興趣.能正確,流利 ,有感情地朗讀課文.用自己的話講故事 ,與小伙伴合作分角色演一演.3教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備海鷗,鯽魚,烏鴉,蚯蚓,屎殼郎的圖片.準(zhǔn)備一張招工信息.(課文通過生動(dòng)有趣的語言向?qū)W生介紹了海上清潔工-海

2、鷗,淡水清潔工-小鯽魚,地面清潔工-烏鴉 ,地下清潔工-蚯蚓,牧場清潔工-屎殼郎 ,為地球環(huán)保所作的奉獻(xiàn),內(nèi)容通俗易懂。借助圖片,分角色有感情的朗讀等手段 ,幫助學(xué)生體悟各種小動(dòng)物對(duì)環(huán)境保護(hù)的奇妙功能 ,進(jìn)而用自己的話創(chuàng)編故事,并與小伙伴合作分角色演一演.)二、說教法學(xué)法將“情景創(chuàng)設(shè) ,“主動(dòng)探索 ,“協(xié)作學(xué)習(xí) ,“會(huì)話商討等多種新型教學(xué)方法綜合運(yùn)用 ,有助于學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的開展和創(chuàng)新能力的孕育。1情境渲染：通過游戲、文字、圖片 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,渲染氣氛 ,使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種地球清潔工,了解地球清潔工為保護(hù)環(huán)境所做的奉獻(xiàn)。2賞識(shí)成功：通過師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話之間的多向交互 ,讓學(xué)

3、生交流自主學(xué)習(xí)成果 ,鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望 ,促進(jìn)了學(xué)生自信心 ,自我意識(shí) ,自我概念的形成。“讓學(xué)生感受一個(gè)成功的 ,主宰的自我。三、說教學(xué)過程：?地球清潔工?是一篇富有童趣的知識(shí)小故事 ,通過生動(dòng)的語言介紹了學(xué)生心中以前無視的各種動(dòng)物 ,有的認(rèn)識(shí),有的不認(rèn)識(shí),以平時(shí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和認(rèn)識(shí)來看 ,假設(shè)不注意 ,有可能上成一堂介紹知識(shí)性質(zhì)的自然課。因此 ,根據(jù)學(xué)生實(shí)際 ,針對(duì)課文特點(diǎn) ,本課教學(xué)首先應(yīng)立足“語文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn) ,利用這些知識(shí)進(jìn)行語言能力訓(xùn)練 ,在閱讀中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用說明方法增加知識(shí)性文章的可讀性。其次 ,以本課為載體 ,通過生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí) ,激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索其他地球清潔工的興

4、趣。我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題講?屎殼郎出國記?的故事導(dǎo)入新課,第一時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生聽故事的愿望,引出本課的主角之一-屎殼郎,然后立即出示屎殼郎的圖片新穎鮮活 ,為學(xué)生提供了多樣化的外部刺激 ,從而使教學(xué)一開始就牢牢抓住了學(xué)生的目光 ,延續(xù)至整堂課 ,并順利展開教學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)情境 ,認(rèn)識(shí)各種地球清潔工創(chuàng)設(shè)游恐龍園的情利用課文中的情景:動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站要招收一批清潔工 ,好多小動(dòng)物都來了,咱們也去看看吧.讓學(xué)生初讀教材,并融入到課文內(nèi)容中 ,在了解課文內(nèi)容后 ,分別對(duì)老師的板書問題進(jìn)行勾畫填充。在此根底上 ,小組內(nèi)交流討論自己的答案,最后,結(jié)合圖片 ,進(jìn)行全班交流,把問題和答案對(duì)號(hào)入座 ,串

5、講課文內(nèi)容.加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.適時(shí)對(duì)學(xué)生給予表揚(yáng) ,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 ,從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的感悟 ,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉 ,最終到達(dá)讀懂課文,理解課文內(nèi)容的目標(biāo)。三、聽聽我說書這是一個(gè)復(fù)述課文內(nèi)容,加深印象的過程.這一過程的設(shè)計(jì) ,目的是讓學(xué)生試著用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容.其他同學(xué)在聽故事的過程中能大膽對(duì)同學(xué)表述不當(dāng)?shù)牡胤教岢鲆庖姴⒆鲞m當(dāng)?shù)男薷?使全體同學(xué)加深印象,為下一步的自主表演做鋪墊.四、看看我表演這一環(huán)節(jié)回扣課文.結(jié)合課文內(nèi)容表演故事.創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?引起學(xué)生的表演欲望.平常毫不起眼的這些被我們無視的小動(dòng)物們?cè)瓉砟臑榈厍蜃隽诉@么多的奉獻(xiàn),你們想怎么表達(dá)對(duì)他們的敬佩之情呢?讓學(xué)生分小組自主合作表演.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲和積極性,培養(yǎng)其積極參與小組合作的意識(shí),讓學(xué)生真正進(jìn)入角色 ,樂在其中.到達(dá)在學(xué)習(xí)中表演 ,在表演中進(jìn)步的目的.最后評(píng)選出優(yōu)秀小組作適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生明白,團(tuán)結(jié)合作力量大!五、課外延伸語文教學(xué)絕不僅局限于課文知識(shí) ,同時(shí)要求適當(dāng)拓寬。在可結(jié)束時(shí) ,給學(xué)生設(shè)問:難道除了課文上講的這些清潔工之外就沒有其他的我們現(xiàn)在還不了解的地球清潔工嗎?讓他們課后自己查閱 ,記下相關(guān)資料 ,組織交流討論。課外延伸要求學(xué)生將這種探究延續(xù)到課外 ,培養(yǎng)學(xué)生