科教版政治七年級(下)知識要點[1]

1、七年級下冊思想品德復(fù)習(xí)提綱(教科版第一單元 共同的責(zé)任第一課 大家之家1、 對團體的依賴和需求的感覺就叫歸屬感。 對校園生活的期盼, 對老師同學(xué)的想念, 就是我們對班級 和學(xué)校集體的歸屬感。2、 我們熱愛我們共同的 “ 家 ” ,這個家 “ 是 ” 指:班級和學(xué)校3、 班級和學(xué)校對我們的作用是:(1班級和學(xué)校是我們 學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所 。(2班級和學(xué)校是我們 陶冶情操、培育品格的環(huán)境 。(3班級和學(xué)校是我們 培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地 。第二課 我與我們1、 集體是指:許多人集合起來的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團體。2、 個人與集體的關(guān)系是什么? (1 個人與集體是相互依存的。(2

2、一方面,個人生活在一定的集體中,離不開集體。(3 另一方面,集體由個人組成。3、 集體的作用是什么?(1人類之所以能夠在自然界中生存和發(fā)展,就是因為人類發(fā)揮了集體的作用。近代以來,科學(xué)技術(shù)和文化得到了迅速的發(fā)展 , 個人與集體的關(guān)系更為密切。(3我們的學(xué)習(xí)和成長離不開班集體和學(xué)校集體,同時,我們每個人的一言一行都會影響到整個集體 的利益和發(fā)展。4、 我們應(yīng)該怎么處理個人與集體的關(guān)系?(1集體由個人組成,集體中同時存在著集體利益和個人利益。一般情況下,個人利益與集體利益在 根本上是 一致 的。(2當(dāng)個人利益與集體利益 發(fā)生矛盾 時,堅持以集體利益為重,并愿意放棄或犧牲一些個人利益。(3從長遠看,

3、提倡 集體主義時對個人利益的最大保護 。(4堅持集體主義并不意味著只顧集體利益,不顧個人利益, 正當(dāng)、合理的個人利益 ,是應(yīng)該 受到尊重和保護的。5、集體主義是指:當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時,堅持以集體利益為重,并愿意放棄或犧牲一些 個人利益,這就是集體主義。6、個人主義是指:將個人利益凌駕于集體利益之上,過分強調(diào)個人利益,不顧他人和集體的利益,這 就是個人主義的表現(xiàn)。7、小團體主義是指:一切以自己的小團體利益為中心,把小團體的利益凌駕于集體利益之上,一心謀 取和擴大自己所在的小圈子的特殊的、眼前的、局部的利益,而不顧其他人的利益,不過大集體的, 根本的,長遠的,全局的利益。8、小團體主義

4、的實質(zhì):就是擴大了的個人主義。其特點:當(dāng)小團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時,首 先考慮個人和小團體的利益。小團體主義的危害:往往會腐蝕集體。9、團結(jié)的重要性:(1人類的生存和發(fā)展離不開團結(jié)(2我們的進步、成長與發(fā)展離不開團結(jié)。 10、 如何做到真正的團結(jié):(1勇于開展 批評和自我批評 (2 不掩飾自己的缺點(3對別人的缺點 敢于提出誠懇的批評 (4 正確對待同學(xué)間的矛盾 。11、真正的競爭:意味著對自己有信心,是在承認別人的長處,為他人喝彩的同時,努力發(fā)揮自身的潛 力,爭取超越他人,最終實現(xiàn)共同進步。12、為什么需要競爭與合作?二者關(guān)系如何?(1集體的力量和集體的發(fā)展,有賴于集體中的每個成員既敢

5、于競爭,又善于合作。一個缺乏競爭的 集體,將失去前進的動力,一個沒有合作的集體,將一事無成。(2合作與競爭看似矛盾,實質(zhì)上時相互聯(lián)系,密不可分的,兩者共存才能促使集體形成合力,并不 斷發(fā)展壯大,才能推動社會不斷向前發(fā)展。13、如何做到善于合作?善于合作意味著能夠看到同伴的長處,與同伴互幫互助,取長補短,意味著為了集體的利益和目標(biāo), 集體成員能夠主動與他人合作,不計較個人的一時得失,為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而盡心盡力。在現(xiàn)代 生活中,人們常把這種善于合作的作風(fēng)稱作團隊精神。14、團隊精神的重要性:是以個集體成功的重要保障,成員的合作對于集體的成功至關(guān)重要,成功的集 體離不開成員間的合作。第三課 承擔(dān)責(zé)

6、任1、 樹立主人翁意識是指:在任何時候,任何地方,只要我們生活在一個集體中,我們就要積極主動地 努力成為這個集體的主人,要為這個集體的發(fā)展做出貢獻。2、 承擔(dān)責(zé)任的努力和代價:花費更多時間,付出更多的精力,犧牲個人的業(yè)余生活,甚至?xí)⒄`學(xué)習(xí)3、 承擔(dān)責(zé)任給我們帶來的好處:不僅有利于集體,更有利于個人的發(fā)展,鍛煉了個人的意志品質(zhì),培 養(yǎng)了作為社會公民的責(zé)任感,提高了處理事務(wù)的能力;如果合理安排好時間,還有利于促進學(xué)習(xí), 提高學(xué)習(xí)效率。4、 承擔(dān)責(zé)任的方式:擔(dān)當(dāng)重大管理任務(wù)是承擔(dān)責(zé)任, 為學(xué)校和班級爭得榮譽是承擔(dān)責(zé)任, 做好老師和 同學(xué)交給的各項工作是承擔(dān)責(zé)任,甚至管理好自己也是承擔(dān)責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任

7、,也需要我們在關(guān)鍵時 刻能偶挺身而出,做出正確的選擇。第二單元 情感世界第四課 多彩情緒1、 情緒的基本類型:喜、怒、哀、懼2、 青春期青少年的情緒特點:比較敏感,但不穩(wěn)定;比較強烈,但相對脆弱;變化迅速,但不持久; 容易沖動,缺乏理智控制。3、 情緒有正常與不正常之分, 正常情緒是指:有適當(dāng)原因的或反應(yīng)適度的情緒。 不正常情緒是沒有適 當(dāng)原因的或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w。4、 情緒分為積極情緒和消極情緒。 積極情緒是對人的健康和發(fā)展有利的情緒, 消極情緒是對人的健康 有害的情緒。5、 調(diào)控情緒的方法:認知調(diào)節(jié),理智控制,合理宣泄,心理放松,行為調(diào)節(jié),理性升華等。6、 調(diào)控情緒的意義:(1不同情緒

8、會對人的身心健康和發(fā)展有不同的作用。 (2調(diào)節(jié)不正常的、消極 的情緒,合理宣泄不良情緒,適度表達和控制自己的情緒,保持和培養(yǎng)積極的情緒,不僅有利于我 們的身心健康,也對我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極的作用, (3反之,不正常的、消極的或不良 的情緒則影響我們的身心健康,妨礙我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。第五課 繽紛情感1、 少年情感的特點:情感豐富,熱情奔放2、 培養(yǎng)高尚情感的意義:(1情感的發(fā)展需要依靠自身的努力和培養(yǎng)。(2培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感,有利于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒,培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。(3培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一。3、 培養(yǎng)高尚情感的途徑和方

9、法:(1感受理智(2體驗道德(3欣賞美好第三單元 無序與有序第六課 規(guī)則與秩序1、 規(guī)則是:關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)該怎樣做、不可以和不應(yīng)該怎 樣做的約定。2、 根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn),可將規(guī)則分為:不同場所、不同活動、不同領(lǐng)域的規(guī)則,也可將規(guī)則分為正 式的和非正式的、強制性的和非強制性的。3、 強制性的規(guī)則:國家和地方的法規(guī);非強制性的規(guī)則:鄉(xiāng)規(guī)民約,各種風(fēng)俗習(xí)慣;正式規(guī)則:社會制度、法律、規(guī)章制度、守則和紀律;非正式的規(guī)則:道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣4、 為什么秩序來自規(guī)則?(1 生活中的規(guī)則是有序生活的保障(2 在實際生活中,哪里有規(guī)則,哪里才有秩序,這里的生活和工作才能

10、順利進行;反之,哪里沒有 規(guī)則,哪里就沒有秩序,這里的生活就不能順利進行(3 社會生活需要秩序,秩序來自規(guī)則,規(guī)則是秩序的必要保障。(4 遵守規(guī)則是人類社會生活能夠正常進行的前提和保障。第七課 法律初探1、 法律的含義:法律是由國家制定的、 依靠國家強制力保證實施, 并且在全國范圍內(nèi)對全體社會成員 具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。2、 法律的作用有哪些?(1 法律規(guī)定人們的權(quán)利和義務(wù),并對侵犯他人權(quán)利和不履行義務(wù)的行為予以制裁。(2 法律具有協(xié)調(diào)人際關(guān)系,解決糾紛的作用。(3 法律具有制裁違法犯罪行為的功能,并通過制裁違法犯罪來保護公民的合法權(quán)益,保障社會生 活的有序與和諧。3、 我們要:學(xué)法、

11、懂法、守法、用法第八課 心中的規(guī)則1、 他律的含義:個人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配,而且是被動或被迫接受的2、 自律的含義:個人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配,主動、自覺約束自己3、 中學(xué)時期,是從被動地、被迫地遵守規(guī)則和法律開始,逐步發(fā)展為主動地、自覺地遵守規(guī)則和法律 的轉(zhuǎn)變。4、 規(guī)則與自由的關(guān)系是什么?(1紀律、法律等規(guī)則制約著人的行為,也保障這人的權(quán)利和自由。(2只有遵守規(guī)則、遵守法律,才能擁有真正的自由(3無視規(guī)則,違背規(guī)則,就不可能有真正的自由(4只有內(nèi)心甘愿接受規(guī)則的約束,使規(guī)則內(nèi)化為自律要求,我們才能獲得真正的自由5、 慎獨是指:當(dāng)你獨自一人時, 也不要說壞話或者做

12、壞事, 而要學(xué)的在自己面前比在別人面前更知恥。 在日常學(xué)習(xí)和生活中,在個人獨處或者沒有外部約束和監(jiān)督的情況下,我們應(yīng)該學(xué)會 “ 慎獨 ” ,注意 修養(yǎng),自覺遵守規(guī)則,做到心中有規(guī)則,心中有紀律,心中有法律。6、 遵守匿名世界的規(guī)則要做到:要善于上網(wǎng)學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息;要誠實友好交流,不侮辱欺詐他 人; 要增強自我保護意識, 不隨意約會網(wǎng)友; 要維護網(wǎng)絡(luò)安全, 不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序; 要有一身心健康, 不沉溺虛擬時空第四單元 我們的權(quán)益第九課 少年的權(quán)利1、 青少年時期是身心健康成長的重要時期,立法保護是保障青少年身心健康和合法權(quán)益的重要手段。2、 中華人民共和國未成年人保護法是為保護 18歲以下的

13、未成年人而專門制定的法律。它規(guī)定的 未成年人的合法權(quán)益有:生命健康權(quán),姓名權(quán),榮譽權(quán),受教育權(quán)等 16項。3、 1989年, 聯(lián)合國兒童權(quán)利公約成為國際法。公約宣告了 18周歲以下少年兒童的各種合法權(quán)利。 1991年,我國決定加入這一公約。第十課 誰為我們護航1、 家庭保護:是父母或其他監(jiān)護人對未成年人合法權(quán)益進行的保護, 包括生活上的關(guān)心照顧和思想上 的教育培養(yǎng)。2、 學(xué)校保護:是指學(xué)校、幼兒園及其他教育機構(gòu)對未成年人實施的保護。3、 社會保護:是國家用法律賦予的權(quán)利保障青少年合法權(quán)益的實現(xiàn), 同時社會各界和公民負有保障青 少年健康成長的責(zé)任,共同營造青少年健康成長的環(huán)境。4、 司法保護:是

14、指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄、少年犯管教所等老丁改造執(zhí)行機關(guān), 依法行使權(quán)利,履行職責(zé),對未成年人實行的專門保護。5、 我們要珍惜受教育權(quán), 自覺履行受教育的義務(wù)。 我國憲法規(guī)定:中華人民共和國公民有受教育的權(quán) 利和義務(wù);受教育是憲法賦予每個公民的基本權(quán)利,國家為保障公民的受教育權(quán),采取了經(jīng)濟的、 行政的、法律的等一系列措施,提供了法律保障,物質(zhì)保障和師資保障。受教育是公民的一項基本義務(wù),包括按時入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育,遵守法律和學(xué)校紀律、尊敬師長、完成規(guī)定的學(xué) 習(xí)任務(wù)等義務(wù)。第十一課 自我保護1、 家庭、學(xué)校、社會、司法保護為青少年提供了必要的外部條件,要使自己的身心和合法權(quán)益得到根 本保護,關(guān)鍵是靠自己。青少年要樹立安全意識、學(xué)會自我保護,學(xué)法、知法、用法,用法律武器 保護自己的合法權(quán)益。2、 怎樣做到遠離危險,拒絕侵害?(1 樹立安全意識,遠離危險環(huán)境是青少年自我保護的重要措施。(2 當(dāng)自己遭遇不法侵害時,不要害怕,要保持冷靜,勇敢地向侵害者說 “ 不 ” ,機制地拒絕侵害, 反抗侵害。3、 當(dāng)我們遇到危險時:(1 要敏銳地洞察全局,清醒地判斷事件,仔細地分析疑點,保持鎮(zhèn)靜,樹立擺