班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿下文為大家整理帶來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，希望內(nèi)容對 您有幫助，感謝您得閱讀。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天，給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn) 誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、教師，有掌 握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不 上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做 法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教 好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生 德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品 質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦

2、的汗水是不會收獲的。一、要有一顆愛心。作為教師要像愛護(hù)自己的兒女一樣熱愛學(xué)生。在日常工作中,要深入學(xué)生當(dāng)中去，與學(xué)生打成一片，應(yīng)事事注意，時時留心，仔細(xì)觀察每一個學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難，學(xué)習(xí)中失去信 心時，教師應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助，以增強(qiáng)他們的自信心。我們班有一位叫陳昱竹的同學(xué)，記得有一次晚自習(xí)之前，我正在和孩子們下跳棋，她突然大哭起來，并且對我說： “老師，我還小，我還承受不了這樣的打擊”聽得我莫名其妙，這時我 班的李芷馨悄悄的告訴我，她爸爸已經(jīng)離開她了就在去年過 完年后，得癌癥去世了，之前她奶奶都沒有告訴她，只有奶奶一個人知道他爸爸的病情”看著她傷心的樣子，我當(dāng)時的心里也特別的難

3、過，也非常的自責(zé)，作為班主任我做得還是不夠，沒有及時了解孩子的情況，于是，我把她帶到走廊的一角，拭擦著她的眼淚，告訴她: “雖然你的爸爸已經(jīng)去世了，但是他在天堂里也是能看到你的呀！他不在你身邊，但是他希望你能更加堅(jiān)強(qiáng)起來，如果你每天這種情緒和狀態(tài)，你爸爸看見了會高興嗎？你可以想念你的爸爸，但是，千萬別因?yàn)檫@種想念影響你的學(xué)習(xí)啊！你還小，未來的路還很長，你只有在各個方面都爭取做的最好，才能對得起你的爸爸，你要把這種思念化作一種動力好好的學(xué)習(xí)和生活，爭取以優(yōu)異的成績考上初中，考上高中，將來考上一個好大學(xué)！你爸爸在天之靈也一定會開心的”這時，她擦干了臉上的淚水，使勁的對我點(diǎn)點(diǎn)頭。也許是我的一番話起了

4、作用，自從那天以后，我發(fā)現(xiàn)她的情緒明顯好了很多，臉上總是洋溢著笑容。有一天中午，她還在班級里唱歌呢！輔導(dǎo)員老師說，最近她也很少失眠了。記得前不久的以母親節(jié)為主題的班會上，她說到她對母親如何孝順，還有就是當(dāng)她拿到大學(xué)入取通知書給她媽媽看的時候，她媽媽一定會更高興的！以后的日子里，我和輔導(dǎo)員還會經(jīng)常的關(guān)心她，輔導(dǎo)員也經(jīng)常和她一起散步談心。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)笑容在她的嘴角時常的蕩漾。這就是愛的力量。最讓我欣慰的是，她學(xué)習(xí)上不甘落后，有一次，課間時走到我的跟前說： “老師，你看我最近有進(jìn)步嗎？”我一愣，想想讀書匯報(bào)課上的精彩發(fā)言，課堂上的積極表現(xiàn)，急忙說： “當(dāng)然有進(jìn)步了。” “你知道為什么進(jìn)步那么大嗎？

5、”看著我的表情，她不緊不慢的說： “每當(dāng)你表揚(yáng)別人的時候，我就想，我和她差在哪呢，想通了，我就開始努力。 ”聽了她的話，我感到震撼，老師對學(xué)生施愛，如果孩子們感受到了愛，體會到了愛，那么它能轉(zhuǎn)移為一種激勵。這不是最好的例子嗎？這件事使我真正體會到了“班主任”這個詞的內(nèi)涵與沉重，家長的無比信任，孩子的無限深情，是我?guī)啄陙硗夜ぷ骱头e極進(jìn)取，源源不竭的精神動力！只有真心去愛你的學(xué)生就能獲得豐厚的情感回報(bào)，而這情感正是我們每位教師共同擁有的精神財(cái)富。二、信任對學(xué)生信任，學(xué)生就對老師回報(bào)以信任，對老師的教育也就心服口服, 言聽計(jì)從, 這不是我們每一位教育工作者的最大獎賞嗎？在上課時, 我們只要投給學(xué)生

6、一個信任的眼神，他們就會信心百倍。有一次，通勤車比較早，我便早早的來到學(xué)校。一進(jìn)教室，皇甫首銘就走到我跟前： “老師， 我們早上吃飯是不是必須站排？” “是啊，必須的！”，聽我這么一說，他更理直氣壯了： “老師，那女生怎么不站排啊？我們的男生站排非常整齊。 ”我半信半疑，女生在我心目中可是一直比較聽話的，怎么 這時，劉家利也來湊熱鬧，證明女生的確沒有站排。于是，我找到女生寢室的負(fù)責(zé)人杜鶴，她一看我的表情，立刻對我說： “老師，我們女寢的老師，每天一個寢室一個寢室檢查，檢查合格就可以走了，所以 ”聽她一說，我的氣也消了一半，心平氣和的說： “以后就是兩個人一起走也要站排。 ”她使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖

7、然事情已經(jīng)弄清楚了，但是心里還是覺得不可思議，男生今天怎么表現(xiàn)這么好啊？沒想到間操時，我便找到了答案。上間操時，寢室的崔健老師走上前說： “李姐， 你班劉家利的寢室昨天表現(xiàn)異常的好?！?咦？平時他們寢室是鬧得最厲害的，寢室老師拿他們一點(diǎn)辦法都沒有，可今天 只聽見崔老師接著說：“李姐，你讓他當(dāng)副寢室長，把他高興壞了，沒想到變化這么大，你真有辦法！”我一愣，副寢室長？想起來了，昨天下晚自習(xí)，劉家利對我說：“老師，您讓我當(dāng)副寢室長，我一定能幫您管好！ ”看著他誠懇的眼神，轉(zhuǎn)念一想何不相信他一回，給他一次機(jī)會呢，于是拍拍他的肩膀說： “好吧！明天早上你和吳銘遠(yuǎn)一起管學(xué)生站排吃早飯。老師相信你們”吳銘遠(yuǎn)

8、一聽一蹦三尺高。原來如此，對于一個孩子來講，老師的信任比什么都重要! 靜下心來想一想，作為一名班主任，我們要公平的對待每一個學(xué)生，給他們發(fā)展自我空間的自由，充分的信任他們，發(fā)揮他們最大的潛力!還有我班的史竟文，因?yàn)槲覍λ男湃危梢粋€不善言談的 內(nèi)向女孩轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€積極樂觀，善于表達(dá)的孩子；由一個站在講 臺就臉紅的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€能擔(dān)當(dāng)我們畢業(yè)典禮的主持人。這就 是信任！三、行為習(xí)慣的養(yǎng)成小學(xué)階段的一個重中之重就是一一行為習(xí)慣的養(yǎng)成，細(xì)節(jié)決 定成敗，能否使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，重在教師的引導(dǎo)是否得當(dāng)。迎接教育局領(lǐng)導(dǎo)的檢查結(jié)束了，校園又恢復(fù)了往日的平靜。 可為了迎檢，準(zhǔn)備的一些花，我們擺在了教室或走廊

9、的窗臺上。 其中有一盆菊花我走近它，認(rèn)真仔細(xì)地觀賞。碧綠的葉子，托起 金黃的花蕾；金黃的花蕾上，小小的花瓣舒展，它仿佛是長眠了 一個春夏，在醒來時伸開了懶腰。這盆菊花是如此嬌小，細(xì)細(xì)的 花瓣是如此的弱不禁風(fēng)，晃晃悠悠的似乎隨時會倒下，可它卻開 得是那么艷麗！剛開始的幾天這盆花還好好的， 可漸漸的失去了往日的色彩。 于是，一節(jié)語文課上，我把它放在講桌中央，啟發(fā)孩子們：“這盆菊花，失去了陽光，失去了水分，它還能活嗎？它和你們一樣有 生命，是大自然的生靈，它也知道難受，知道痛苦，它也有活下去的權(quán)利?！蔽夷昧艘粋€杯子，在孩子驚詫的目光中給它澆水一一 自從“來”到我們班僅有的一次。 第二天也是如此，當(dāng)?shù)?/p>

10、三天時， 我去澆水時，卻發(fā)現(xiàn)剛剛有人澆過，看著孩子們寫滿得意的臉上， 我明白了漸漸地，它的花瓣恢復(fù)了往日的金黃，盛開得越發(fā) 絢爛多姿了。靜下心來想想，有些時候，教師的身教勝于言教。一次，數(shù) 學(xué)課上，在教學(xué)解方程時，由于有的孩子們用含有字母的式子表 示數(shù)量的關(guān)系，理解起來比較吃力，做起題來更是一塌糊涂，不 是解法錯了，就是一個式子當(dāng)中出現(xiàn)了兩個等于號?？粗⒆觽?亂七八糟的作業(yè)本，我想到了菊花，于是每天早自習(xí)我都會在黑 板的右上角出示一道方程題，然后進(jìn)行細(xì)心地進(jìn)行講解，最后把 它規(guī)范的板書出來。慢慢地孩子們掌握了解方程的技巧，不但計(jì) 算準(zhǔn)確，而且做題比起以前規(guī)范多了，作業(yè)本也回到了以前的干 凈、

11、整潔、規(guī)范。從那以后，這盆菊花在孩子們的精心照料下，向他們展開燦 爛的笑容，就是這樣的一盆菊花，在生活中，潛移默化地讓孩子 們懂得，生命是一種善良，要學(xué)會感恩，生命是一種關(guān)愛，要學(xué) 會呼吸。在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，要學(xué)會認(rèn)真，學(xué)習(xí)是一種 習(xí)慣，要學(xué)會堅(jiān)持。此時，我想到了一句話：“教師無小節(jié)，處處皆楷?！保鳛?一名班主任，在孩子的眼里，就是一種標(biāo)桿，一種準(zhǔn)則，雖說平凡但很顯赫。四、賞識教育人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)

12、長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班王楚兒、張浩然學(xué)習(xí)不好，可勞動非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問： “老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對他們說： “老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時， 同學(xué)們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。 ”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，張浩然以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非?？?，都想第一個做好給老師看，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步我

13、都及時地給予表揚(yáng)，有一次他雖然得了75 分，但我還是表揚(yáng)了他，我告訴他，我之所以表揚(yáng)你，就是因?yàn)榻裉熘形缒隳軌蛑鲃訂栁也欢膯栴}了，我表揚(yáng)就是你這種學(xué)習(xí)上認(rèn)真態(tài)度。以后他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。當(dāng)畢業(yè)典禮他媽媽看到我時，迫不及待的問我，李老師你用了什么方法，最近一個月張浩然不知怎的學(xué)習(xí)積極性可高了，自從上學(xué)以來，從來沒有過。我告訴他，就是夸的。當(dāng)他不完成作業(yè)時，我生過氣; 找過家長卻無濟(jì)于事。當(dāng)他上課不認(rèn)真聽講時，我批評過他，但他無動于衷。當(dāng)他寫字潦草時，我扔了他的本子，但他仍舊我行我素。有時候，我就想當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，于是我想，所謂“蹲下來看學(xué)生” ，大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教， 我想到了表揚(yáng)。沒想到張浩然同學(xué)期末取得了優(yōu)異的成績。因此，我要說我們的班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，要多激勵學(xué)生，會起到事半功倍的效果。記得