孤獨(dú)癥兒童的教育訓(xùn)練內(nèi)容和目標(biāo)

1、孤獨(dú)癥兒童的教育訓(xùn)練容和目標(biāo)孤獨(dú)癥兒童是發(fā)育障礙的一種。 其兩大特征是幼兒期的社會(huì)性孤獨(dú)、 對(duì)他人尤 其是孩子漠不關(guān)心和復(fù)雜的，重復(fù)的生活常規(guī)。適合九年義務(wù)教育的孤獨(dú)癥兒童最大的變化通常在社會(huì)與情感問(wèn)題方面。這些孩子變得更有情感，更愛(ài)交往，較少抵抗變化，少一些不必要的恐懼，能更多地意 識(shí)到真正的危險(xiǎn)，在公共場(chǎng)合表現(xiàn)也好些。他們的語(yǔ)言和動(dòng)作方面的困難也變得 不那么顯著，只是這些領(lǐng)域的變化不如一般行為方面那么大。但是，在這些點(diǎn)滴進(jìn)步的同時(shí)我們更不可無(wú)視的是該階段的兒童要適應(yīng)九年義務(wù)教育，要適應(yīng)與他人的群體教育，適應(yīng)學(xué)校生活，所以我們還應(yīng)在不同領(lǐng)域?yàn)槠渲贫ń逃?xùn)練目標(biāo)。 只有有了切合某個(gè)孤獨(dú)癥兒童個(gè)

2、體特征的目標(biāo)， 再加上有針對(duì)性的訓(xùn)練，才能使 其有更大進(jìn)步。以下是我們從不同領(lǐng)域?yàn)檫m應(yīng)九年制義務(wù)教育的孤獨(dú)癥兒童擬訂的教育訓(xùn)練目 標(biāo)的描述。、認(rèn)知 認(rèn)知是人與人溝通的根底，也是一個(gè)人的根本能力。認(rèn)知包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、 嗅覺(jué)、觸覺(jué)、思維等幾局部。一個(gè)孤獨(dú)癥兒童要適應(yīng)教育的前提，首先就應(yīng)以不 同的感知覺(jué)、思維等進(jìn)展訓(xùn)練。如果其注意聽(tīng)的能力很差，那么也就無(wú)法適應(yīng)課 堂教學(xué)，就應(yīng)在注意聽(tīng)、聽(tīng)的記憶、聽(tīng)的敏銳度等方面訓(xùn)練。認(rèn)知是一切活動(dòng)的 前提。一視覺(jué)的運(yùn)用，應(yīng)到達(dá)能追視視野任何方向的物體；能以視覺(jué)區(qū)分不同形狀 和顏色；眼手協(xié)調(diào)能對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)敏捷地操作；能指出前一個(gè)活動(dòng)看到的物品三種以 上；能分辨各種空

3、間位置關(guān)系。如：里外、上下、左右、斜正，能仿寫文字。三聽(tīng)覺(jué)的運(yùn)用，應(yīng)到達(dá)能聽(tīng)到聲音馬上抬頭，并做出相應(yīng)反響；能分辯兩種 以上聲音或口語(yǔ)；能實(shí)行上一活動(dòng)預(yù)定的命令；能依序反響剛剛聽(tīng)到的三個(gè)命令。 例：XX，請(qǐng)你關(guān)上門，把笤帚拿來(lái)，把這堆垃圾掃走。三觸覺(jué)的運(yùn)用，應(yīng)能以手指觸覺(jué)分辨各種物體；能指出一個(gè)活動(dòng)摸到物品四味覺(jué)的運(yùn)用，應(yīng)肯嘗試各種味道的食物；能以味覺(jué)分辯食物的種類；能指 出前一個(gè)活動(dòng)吃到的食品，例如：剛剛你吃的是什么？是巧克力五嗅覺(jué)的運(yùn)用，應(yīng)肯嘗試各種氣味，嗅覺(jué)的怪異表現(xiàn)應(yīng)適度減少。例：XX特別愛(ài)嗅有臭味的東西，別人的腳等；應(yīng)能指出下一個(gè)活動(dòng)嗅到的食品。六思維的運(yùn)用，應(yīng)到達(dá)有意注意選擇物品，

4、持續(xù)時(shí)間2 3秒；對(duì)一樣物體 進(jìn)展歸類、能在制定下完成連貫的動(dòng)作；會(huì)尋找喪失的物品；能夠記住地點(diǎn)，人物的名稱。例：媽媽叫什么？在哪里工作？能夠?qū)で髣e人的幫助；能夠運(yùn)用 學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)在校學(xué)習(xí)階段，正是孤獨(dú)癥兒童生長(zhǎng)發(fā)育是最正確期， 也是矯正缺陷、提高身體 素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，所以有方案、有目的、適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)和康復(fù)訓(xùn)練對(duì)他們是很 重要的。既增強(qiáng)了體質(zhì)，又培養(yǎng)了他們與他人交往的能力， 感受到集體活動(dòng)的快 活。比方訓(xùn)練跑步，開(kāi)場(chǎng)他們不會(huì)跑，只會(huì)走。教師就帶著同班的學(xué)生跑，慢慢 的他們也隨著同學(xué)學(xué)會(huì)自己跑了。 在這根底上又學(xué)會(huì)了接力跑，這時(shí)學(xué)生們拍手 鼓掌的熱情鼓勵(lì)他們，使他們感到成功后

5、的快樂(lè)滿足。從不會(huì)、不愿做到學(xué)著做， 最后到會(huì)做，在參與活動(dòng)的過(guò)程中能感到快活，使他們的身心得到了安康開(kāi)展。一大運(yùn)動(dòng)，應(yīng)能熟練的向前向后翻滾；能正確的拍球、傳球、接球；能有方 向的踢球；能連續(xù)跳繩3個(gè)以上；能對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)投擲；能模仿做體操動(dòng)作；能玩大 道具游戲；能自己平安的游泳1米。二精細(xì)運(yùn)動(dòng)，應(yīng)能將不同形狀的木塊插入相應(yīng)的洞孔；能模仿簡(jiǎn)單的粘土造 型、能模仿簡(jiǎn)單的圖形；能執(zhí)筆畫簡(jiǎn)單圖形；會(huì)正確使用橡皮和尺子；會(huì)依紙上 的直線剪、會(huì)使用指甲刀剪指甲；會(huì)系上衣服上的扣子。溝通對(duì)孤獨(dú)癥兒童的教育任務(wù)，就是要他們改變他們的孤獨(dú)現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)交往，最終希 望他們能適應(yīng)社會(huì)，自強(qiáng)，自立，同時(shí)能被他人，被社會(huì)所接

6、納。在文明開(kāi)展的 社會(huì)，他們也必須學(xué)會(huì)懂禮貌，知道怎樣求助他人和幫助他人，怎樣遵紀(jì)守法， 怎樣保護(hù)自己等。一在有了語(yǔ)言交往能力準(zhǔn)備的前提對(duì)其理解的能力應(yīng)有一定要求。會(huì)說(shuō)身體各局部名稱和功能；能根據(jù)年齡、性別稱呼周圍的人；認(rèn)識(shí)性別知道他們的表情 動(dòng)作。例如：快樂(lè)，傷心，生氣；知道常用物品名稱、用途家具、家 電、餐具、文具等等；知道并會(huì)說(shuō)一般功能場(chǎng)所名稱商店、公園、劇院、醫(yī) 院等；在家人指導(dǎo)下使用這些場(chǎng)所；豐富常用名詞、動(dòng)詞、形容詞；能答復(fù)簡(jiǎn) 單的疑問(wèn)句例如：你幾歲了？你叫什么？你吃飯了嗎？ 能理解生活中以上動(dòng) 作的指令；能按指令取物、能指認(rèn)關(guān)系密切的人是誰(shuí)，在做什么；知道別人對(duì)自 己的態(tài)度是否贊

7、許；能根據(jù)別人的表情、語(yǔ)言判斷自己的行為是否正確；能防止 對(duì)自己的懲罰；能分辨大小、多少、高矮；知道黑夜、白天、早晚。二語(yǔ)言表達(dá)，應(yīng)會(huì)說(shuō)自己的、年齡、性別、住址、單位；會(huì)說(shuō)爸、媽的單位、； 會(huì)表達(dá)著自己的生理、心理要求；會(huì)看圖答復(fù)提問(wèn)；會(huì)表演兒歌，歌曲等。四、生活自理 正常的兒童很喜歡模仿家庭其他成員的行為，如洗衣、掃地、擦桌子等。在家長(zhǎng) 的精心指導(dǎo)下，他們很快就能學(xué)會(huì)生活自理技能。 孤獨(dú)癥兒童往往對(duì)別人的行為 視而不見(jiàn)，缺乏有意識(shí)的學(xué)習(xí)行為。對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)展生活自理的訓(xùn)練， 有利于 其他各方面能力的開(kāi)展。其容包括： 1、飲食：要對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)展吃飯前準(zhǔn)備、飯后收拾、養(yǎng)成適當(dāng)用餐習(xí)慣的訓(xùn) 練。

8、例：在飯前擺碗筷的訓(xùn)練中，孤獨(dú)癥兒童要知道擺幾只碗，幾雙筷幾只筷； 端菜時(shí)精力要集中等。2、穿著：要訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童自己穿脫衣服、褲子、穿脫鞋子、穿戴衣飾配件, 依天氣場(chǎng)合與需要適當(dāng)穿著。3、身體清潔：孤獨(dú)癥兒童需要學(xué)會(huì)剪指甲，使用衛(wèi)生紙 4、上學(xué)回家：指導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童認(rèn)車牌、站名、路線；做到自己上學(xué)回家等車, 行走時(shí)能夠看車、躲人、過(guò)天橋、走人行橫道。5、家居技能：會(huì)鋪床疊被、擦桌子、合理擺放物品、掃地、倒垃圾；開(kāi)關(guān)電燈; 知道時(shí)間概念；使用剪刀、釘扣子、縫小洞。五、社會(huì)適應(yīng) 人是社會(huì)中的人，人的行為是對(duì)社會(huì)的反映。孤獨(dú)癥兒童具有適應(yīng)社會(huì)的能力, 有利于他們以后能接觸社會(huì)的人和事，較好的處理日后

9、在工作中遇到的事情。1、使用周圍環(huán)境：能夠認(rèn)識(shí)鄰居叔叔、阿姨、兄弟姐妹等。能用待客用具招待 客人。能夠?yàn)榧彝コ蓡T送衣、物。認(rèn)識(shí)年齡、日期、性別。2、適應(yīng)學(xué)校環(huán)境：認(rèn)識(shí)學(xué)校的人，如本班任課教師、同學(xué)。認(rèn)識(shí)學(xué)校的物，如 學(xué)習(xí)物品，專業(yè)教室、餐廳。正確使用學(xué)校的物品：如會(huì)自己到專業(yè)教室上課, 自己去學(xué)校餐廳等。3、正確使用社區(qū)：會(huì)使用交通工具，遵守交通規(guī)那么，有購(gòu)物需要，會(huì)選擇商 店，商品，知道各種活動(dòng)場(chǎng)所與自己的關(guān)系。有參與活動(dòng)的愿望，遵守活動(dòng)場(chǎng)所 的規(guī)章制度。六、安康平安 學(xué)會(huì)自我保健，有利于提高孤獨(dú)癥兒童自我管理能力。1、飲食平安：能說(shuō)出人的飲食消化器官，能保護(hù)自己的飲食器官；能說(shuō)出食物 衛(wèi)生

10、和安康的關(guān)系；能分辨實(shí)物的鮮腐；能定時(shí)定量吃飯；能不亂吃零食、不偏 食；睡前不吃東西；不狼吞虎咽，不仰頭進(jìn)食，不吞、吃異物。2、疾病的預(yù)防：能指出人體的四大局部：頭、頸、軀干、四肢。能指認(rèn)頭部器 官：眼、耳、鼻、口、舌；能說(shuō)出腹部器官的大體位置，能分辨方位；分辨冷熱; 準(zhǔn)確指出發(fā)病部位；能較完備準(zhǔn)確的描述病情；能感到自己生病了；能分辨痛、 氧、酸、暈的感覺(jué)；能遵循合理的生活習(xí)慣；能堅(jiān)持體育鍛煉；能注意飲食衛(wèi)生 習(xí)慣；能保持環(huán)境衛(wèi)生，能依天氣變化而添加衣服；做到定時(shí)定量吃飯。3、性知識(shí)：了解男女性別特征；識(shí)別男性，識(shí)別女性。4、平安：能說(shuō)出危險(xiǎn)帶來(lái)的危害；能注意不為別人帶來(lái)傷害。七、休閑娛樂(lè)孤獨(dú)

11、癥兒童不會(huì)像正常兒童一樣去玩， 因?yàn)樗麄兊南胂罅Γ斫饬?，?chuàng)造力都有 一定的障礙。對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)展休閑娛樂(lè)的訓(xùn)練，將會(huì)有很大的收益。1、學(xué)會(huì)選擇休閑活動(dòng)：在家人的鼓勵(lì)下參與伙伴休閑活動(dòng)；在教師的組織下參 與各類休閑活動(dòng)；和同學(xué)參與休閑活動(dòng)。2、培養(yǎng)個(gè)人愛(ài)好：喜歡以聽(tīng)覺(jué)為主的休閑活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)聲音；喜歡以動(dòng) 手為主的休閑活動(dòng)捏泥人、剪紙、搭積木；能參與動(dòng)腦為主的休閑活動(dòng)下 棋；能參與運(yùn)動(dòng)為主的休閑活動(dòng)打球，爬山。3、選擇正當(dāng)?shù)男蓍e活動(dòng)。說(shuō)出教師允許的活動(dòng)；說(shuō)出自己在家中的休閑活動(dòng)； 說(shuō)出自己在學(xué)校的休閑活動(dòng)。4、自我休閑活動(dòng)：會(huì)手工操作玩玩具、折紙、泥塑；會(huì)畫畫；會(huì)放錄音機(jī) 聽(tīng)音樂(lè)；會(huì)運(yùn)動(dòng)跑、跳

12、、爬、投、蹦床；會(huì)唱歌、跳舞、游戲；會(huì)彈琴；會(huì) 電腦游戲、選卡通；會(huì)收集物品、種植；會(huì)安排休閑活動(dòng)時(shí)間、容；會(huì)晨練、晨 讀；會(huì)中午、下午安排看電視、看書、打球、游戲；會(huì)在假日購(gòu)物，拜訪朋友， 游戲。包括運(yùn)動(dòng)、感知、認(rèn)知、語(yǔ)言交往、生活自理、社會(huì)適應(yīng)等六大領(lǐng)域的容。各領(lǐng)域包含容如 下：領(lǐng)域訓(xùn)練容運(yùn)動(dòng) 能力控制頭部、翻身、坐、爬、站、走、上下樓梯、蹲和跳、跑步、雙腿協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、平 衡運(yùn)動(dòng)、擰蓋、串珠、搭積木、握筆畫線、會(huì)插棍、會(huì)折紙等29個(gè)目標(biāo)。感知 能力能看見(jiàn)物體、進(jìn)展視覺(jué)追視、能用視覺(jué)分辨形狀、顏色、分辨物體的方位、能用視 覺(jué)記憶、能聽(tīng)見(jiàn)聲音、能分辨聲音的性質(zhì)、能用觸覺(jué)分辨、能用味覺(jué)分辨物體、用 嗅覺(jué)分辨等20個(gè)目標(biāo)。認(rèn)知 能力物體的存在、配對(duì)分類、模仿排列、分辨常見(jiàn)的關(guān)系、按順序排列、認(rèn)識(shí)物體形狀、 分辨快慢、多少、有無(wú)、點(diǎn)數(shù)、唱數(shù)、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物、水果、蔬菜等38個(gè)目標(biāo)語(yǔ)言 交往具有聽(tīng)、說(shuō)、靜坐、等待的能力，遵從簡(jiǎn)單指令，理解別人要求，對(duì)形容詞、詞組、 短句有反響，對(duì)簡(jiǎn)單句子祈使句、