《聲現(xiàn)象》測試題

1、聲現(xiàn)象測試題一、 填空題（每空1分，共37分）1 聲音是由于物體_而發(fā)生的，聲音的傳播必須有_。2 在一根較長的有水的自來水管一端敲一下（鐵管），在另一端能聽到_次響聲，最后一聲是由_傳過來的。3 樂音的三要素是_ _、_ _和_ _。4 _ _叫音調(diào)，音調(diào)的高低跟_ _有關(guān)。5 _叫響度，響度跟_ 和距離 _ 有關(guān)。6 聲音在15的空氣中傳播的速度是_米秒，平時我們交談，彼此聽到，其傳音物質(zhì)是_ _。7 女高音和男低音中的“高”和“低”是指聲音的_不一樣，“引吭高歌”和“低聲細語”中的“高”和“低”是指聲音的_不一樣。8 人的聽覺范圍是20Hz20000Hz,高于20000Hz的聲音叫_；低

2、于20Hz的聲音叫_。9 向遠處呼喊時，為了使聲音傳得遠一些，可以用兩手在嘴邊做成“喇叭”狀或用“土喇叭”，其目的是為了減小聲音的_，從而使聲音的_更大些。10.用大小不同的力彈同一琴鍵，發(fā)出聲音的_不同，用大小相同的力彈不同的琴鍵，發(fā)出的聲音的_不同，用大小相同的力在不同的樂器上彈奏同一個音，發(fā)出的聲音的_不同。11、平常我們總是先看到閃電，然后聽到雷聲，這是因為_ 如果看到閃電后，3秒鐘才聽到雷聲，則打雷處距人_米。12、人在岸上講話，能將水中魚驚走，這說明_和_能傳聲；人在岸邊走路，能將水中的魚驚走，說明_和_能傳聲。13.如圖1 所示，喇叭在“唱歌”，看到紙盒上的紙屑上下跳動，這個現(xiàn)象

3、說明喇叭發(fā)聲時，紙盒在不停地 14. 外科醫(yī)生可以利用超聲除去人體內(nèi)的結(jié)石，是利用了聲波能傳遞 ，中國傳統(tǒng)中醫(yī)對病人有“望、聞、問、切”，其中“聞”就是聽的意思，這是利用聲波能傳遞 15.聲音在氣體中比在液體中傳播得 ，聲音在固體中比在液體中傳播得 _ 。16、“不敢高聲語，恐驚天上人”。這里的“高”指的是聲音的_ (填“音調(diào)”、“響度”或“音色”)大。月宮里的嫦娥不會聽到你說話的聲音，因為_不能傳聲。17.北京天壇的回音壁反映了我國古代高水平的建筑聲學(xué)，它是利用 （填“聲音多次反射”或“聲音在墻壁中傳播”）形成的，使得人在圍墻內(nèi)附近說話，在圍墻的任何位置都能聽到。二、選擇題（30分）18.古

4、代的偵察兵為了及早發(fā)現(xiàn)敵人騎兵的活動，常常把耳朵貼在地面上聽，以下解釋錯誤的是（ ） A馬蹄踏在地面時，使土地振動而發(fā)聲 B馬蹄聲可以沿土地傳播 C馬蹄聲不能由空氣傳到人耳 D土地傳播聲音的速度比空氣快19.下面的幾句話中，不正確的是（ ） A.在桌面的一端放一塊表，把耳朵貼在桌面的另一端，可以聽到表的走動聲，說明聲音可以在固體中傳播 B. 人潛沒在水中可以聽到聲音，說明聲音可以在液體中傳播 C在月球上宇航員通過無線電進行交流說明聲音可以在真空中傳播 D人用正在發(fā)音的音叉抵住牙齒，也能聽到聲音，說明聲音可以在固體中傳播20.幾位同學(xué)在室外聊天，室內(nèi)同學(xué)聽聲音可以分辨出每句話是誰說的，這主要是因

5、為各人的（ ） A、音色不同B音調(diào)不同 C頻率不同D響度不同21.人能看見蝙蝠在空中飛行，很難聽到蝙蝠發(fā)出的聲音的原因是（ ） A. 蝙蝠發(fā)聲響度小 B蝙蝠發(fā)出的聲音頻率太高 C蝙蝠不會發(fā)聲 D蝙蝠發(fā)出的聲音頻率太低22.在敲響古剎里的大鐘時，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)停止了對大鐘的撞擊后，大鐘仍“余音未絕”，分析其原因是 （ ） A大鐘的回聲 B. 大鐘在繼續(xù)振動C人的聽覺發(fā)生“暫留”的緣故 D、大鐘雖停止振動，但空氣在振動23、在城市道路兩旁常見如圖所示的標(biāo)牌，它表示的意思是（ ）A鼓號樂隊不能進 B、禁止鳴笛，保持安靜C、道路彎曲，行車注意安全 D、樂器商店的標(biāo)志24、某人面對山崖大喊一聲，經(jīng)過1.2

6、S后聽到自己的回聲，則此人與山崖之間的距離為（ ） A、204m B408m C340m D170m25、利用回聲定位原理不可以測定（ ）A、海底深度 B、兩山間的距離 C、打雷處與觀察者之間的距離 D、敵潛艇的位置26、在選擇減弱噪聲的方法時，應(yīng)該（ ）A.只能在聲源處減弱噪聲 B.只能在傳播過程中減弱C.只能在聽者身上想辦法 D.可以在聲源處，聲音傳播過程中及聽者身上同時想辦法減弱27、站在橋洞里說話，聽不到回聲的原因是（ ）A.橋洞內(nèi)不能產(chǎn)生回聲 B.橋洞壁產(chǎn)生的回聲都從橋洞口跑掉了C.橋洞是對稱的，回聲相互低消 D.橋洞不大，回聲與原聲混在一起三、實驗探究題. （30題5分，其他每空2

7、分）28、在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩步實驗：（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大小。 （2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聲音的大小。 請你幫他們分析，將實驗現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：聲音大小聲音靠什么傳播兩張課桌緊挨時兩張課桌之間有一個小縫時 實驗操作過程 聲 音 大 小 聲 音 靠 什 么 傳 播兩張課桌緊挨時兩張課桌之間有一個小縫時分析與論證：由上述現(xiàn)象可以說明_的傳聲效果比_好。29、小紅猜測：在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)還可能與弦的粗細、長短、及弦的材料有關(guān)。于是，她

8、想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確。下表是她在實驗時控制的琴弦條件。琴弦的材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2A鋼200.3B鋼200.7C尼龍絲300.5D銅400.5E尼龍絲400.5（1）如果小紅想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)該選用表中編號為 的琴弦。（2）探究過程通常采用下列一些步驟：實驗研究分析歸納提出問題（或猜想）得出結(jié)論等。你認(rèn)為小蘭要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應(yīng)該是 。（3）在上述探究過程中，主要用到了 的研究方法。請你再寫出一個初中物理中用到的這種方法的實驗名稱 。 圖730、如圖7所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同。實驗發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌