精品資料（2021-2022年收藏）淺談體育教學(xué)中的體育游戲與教學(xué)

1、淺談初中體育課中的游戲教學(xué)【摘要】當(dāng)前國家十分重視學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校體育教育是提高青少年健康素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在體育教育中，體育游戲作為其重要組成部分，在提高學(xué)生的體育鍛煉積極性方面有很大作用，是體育教學(xué)中既有效又有趣的教學(xué)方法之一。本文將從體育游戲的重要性、實施體育游戲教學(xué)的原則及應(yīng)用體育游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題等方面進(jìn)行闡述?！娟P(guān)鍵詞】 體育游戲 體育教學(xué) 基礎(chǔ)原則 隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育思想不斷更新，體育教育作為現(xiàn)代化教育的一個分支，新的教學(xué)方法、教學(xué)理念層出不窮。體育游戲是古老的，作為體育教育重要手段之一的體育游戲，在現(xiàn)在的體育教學(xué)中也得到了廣泛的運用，并發(fā)揮著重要的作用。一、體育游戲在

2、體育教學(xué)中的重要意義（一）體育游戲概念及類型體育游戲，是在體育運動的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投等基本活動能力和勞動技能及各項體育基本運動形式，創(chuàng)編出多種形體動作，并根據(jù)全民健身及學(xué)校素質(zhì)教育的需要，有針對性地擬定有教育意義的故事情節(jié)和競技性較強的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。體育游戲的分類多種多樣，按性質(zhì)分，可分為競技性體育游戲，即參賽者有性別、年齡、人數(shù)的要求，按照統(tǒng)一的游戲方法與規(guī)則進(jìn)行比賽與計分，最后決出名次；娛樂性體育游戲，即參賽人數(shù)沒有嚴(yán)格規(guī)定，也沒有嚴(yán)格的游戲規(guī)則，只要達(dá)到游戲者玩得高興就可以了；健身性體育游戲，即以田徑運動中的走、跑、跳、投四種運動形式為主，加上體操人體生活技能，勞動技

3、能的運動方式進(jìn)行游戲，從而達(dá)到提高人體健康水平的目的。按游戲主題的生活空間分，可分為家庭體育游戲，即以家庭成員為參賽單位的體育游戲；學(xué)校體育游戲，即在學(xué)校以集體或個人為單位的體育游戲；社會體育游戲，即是人民大眾參與的體育游戲，是為了推行全民健身計劃，發(fā)展群眾體育。除此之外，還可按分組與不分組、體育項目、身體的五大素質(zhì)、室內(nèi)外、運動量大小，年齡等標(biāo)準(zhǔn)來分。（二）體育游戲在體育教學(xué)中的重要意義曾經(jīng)有位學(xué)者說：“文化是游戲的方式產(chǎn)生的，文化一開始就是游戲做的。”體育作為一種文化，游戲在其中的作用是不言而喻的。它的趣味性、競爭性對青少年有著很大的吸引力。在體育教學(xué)中，體育游戲也發(fā)揮著重要作用。1、游戲

4、中不同的故事情節(jié)反映了當(dāng)代社會中的各種現(xiàn)象，因此可以引人入勝。游戲競爭性強，可以激發(fā)人體的智能、體能，間接有效地提高游戲者學(xué)習(xí)、生活、勞動的技能，提高全民的身體素質(zhì)。通過體育游戲還能增強人們的競爭意識和堅強的意志，這對建立現(xiàn)代人生觀和對青少年進(jìn)行吃苦耐勞教育有很大意義。2、體育游戲能夠改善和提高各種活動技能，如走、跑、跳躍、投擲等。學(xué)校中的游戲，可與田徑、體操、球類等項目密切配合，能夠增進(jìn)健康，促進(jìn)青少年身體的全面發(fā)展，掌握生活中基本的活動技能，有利于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。3、體育游戲一般在室外進(jìn)行，參與者的身體能夠接觸陽光和新鮮空氣，因此，具有健身意義。體育游戲是在變化的環(huán)境中進(jìn)行的

5、，它能夠發(fā)展機(jī)智、敏捷、迅速的判斷能力并增強記憶力。4、體育游戲有健身性游戲和競技性游戲之分。健身性游戲是自覺地創(chuàng)造性地按規(guī)則完成，它不僅對發(fā)展身體有很大的意義，并且對智能的發(fā)展也有良好的影響，它可以使游戲者認(rèn)識周圍環(huán)境，發(fā)展思維，培養(yǎng)主動性、創(chuàng)造性，在克服困難的斗爭中養(yǎng)成集體主義精神。競技性游戲比較復(fù)雜，游戲的人數(shù)和規(guī)則都有嚴(yán)格的規(guī)定，游戲者要根據(jù)規(guī)則進(jìn)行斗智斗勇。二、創(chuàng)編體育游戲的幾條原則在體育教學(xué)中，體育游戲原則“游戲法”成為體育教學(xué)中重要而又有效的教學(xué)方法之一。在教學(xué)中創(chuàng)編體育游戲應(yīng)以以下原則為依據(jù)。（一）教育性原則體育游戲有一定的教育意義，使德育教育、智育教育、體育教育融為一體，使參

6、加者的素質(zhì)體現(xiàn)在游戲之中，不同的體育游戲具有不同的教育作用。（二）健身性原則體育游戲與其它體育教材一樣，也是以身體練習(xí)為基本手段，以田徑中的走、跑、跳、投四種運動形式為主，加上體操、球類、水冰等基本運動形式，或加上人體生活技能、勞動技能的運動方式進(jìn)行游戲，因此，能有效地提高人體健康水平，并增強體質(zhì)。（三）針對性原則針對性原則也是目的性原則，根據(jù)具體需要，有目的地選擇游戲類型。針對體育課不同部分的需要，可選擇不同性質(zhì)的游戲，準(zhǔn)備活動可選擇有助于集中學(xué)生注意力和提高其興奮性的游戲；基本部分可選擇有助于完成教學(xué)任務(wù)的游戲；結(jié)束部分可選擇有助于學(xué)生心率減慢、興奮性降低，使機(jī)體盡快恢復(fù)到常態(tài)的游戲。（四

7、）趣味性原則游戲應(yīng)有趣味，體育游戲可以引導(dǎo)、培養(yǎng)、激發(fā)游戲者產(chǎn)生積極的新傾向，得到心理滿足，并對某項游戲活動產(chǎn)生濃厚的興趣，游戲名稱、游戲規(guī)則、獎勵辦法要不斷推陳出新。（五）科學(xué)性原則創(chuàng)編的體育游戲要符合人體生理的發(fā)展規(guī)律及健康的需要，要適宜各年齡段的人群的心理特點、生理特點、身體現(xiàn)狀，合理創(chuàng)編體育動作和游戲情節(jié)。（六）競爭性原則在游戲過程中，在規(guī)則要求下，使參與者充分發(fā)揮智能、體能戰(zhàn)勝對方，優(yōu)勝者感到成功的不易和喜悅，同時使失敗者有再戰(zhàn)的激情，培養(yǎng)敗不餒的精神。（七）公正性原則體育游戲要有嚴(yán)格的比賽規(guī)則，使游戲者在實力均等的條件下進(jìn)行公平競爭，但規(guī)則不要繁瑣、復(fù)雜，否則易影響游戲者思維的發(fā)展

8、，同時影響創(chuàng)造力和個性發(fā)展，裁判員要做到公正、準(zhǔn)確、嚴(yán)肅、認(rèn)真。（八）簡易性原則這一原則要求選擇的游戲內(nèi)容應(yīng)簡單易行，不必花費較多的講解、示范和組織的時間，不需要價錢較貴的設(shè)備和器材，學(xué)生很快能投入活動。這樣的游戲便于組織開展，運動價值大。（九）安全性原則為防止體育游戲所造成的傷害事故，選擇游戲時應(yīng)考慮到安全因素，一是要考慮到場地器材設(shè)置、游戲隊形組織的合理；二是要考慮到難度設(shè)計因人而異，運動量安排合理，使參與者在安全的條件下參加游戲活動。三、體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲應(yīng)注意的問題（一）游戲選材應(yīng)注意趣味性與教育性相結(jié)合趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一，如果沒有趣味性，就不能稱之為游戲，也就不能吸引

9、學(xué)生。要想使學(xué)生的身體在情趣盎然中得到鍛煉，情操得到陶冶，單憑趣味性是不行的，必須把情感教育滲透到游戲教學(xué)的全過程，全面發(fā)揮體育游戲的多項育人功能。因此，在選材的時候應(yīng)把趣味性作為直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動力，把品德教育作為教學(xué)的積極手段，并把兩者有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生在有趣的游戲活動中，自覺地鍛煉身體，又從中受到了品德教育。所以游戲的名稱與目的、組織方法與管理、比賽規(guī)則與獎勵制度等等，都必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合學(xué)生的思想實際采用有針對性的教育方法和措施，并將其滲透到游戲教學(xué)全過程之中。（二）游戲教學(xué)應(yīng)注意競爭性與安全性相結(jié)合游戲教學(xué)的趣味性主要來源于競爭，在同一條件下競爭的因素越

10、多，學(xué)生參與游戲的積極性就越高，比賽的氣氛就越濃烈。因此，組織游戲教學(xué)時，一定要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點，注意適當(dāng)增加游戲活動的競爭因素，以滿足他們的競爭欲望。但是事物總是一分為二，由于少年兒童求勝心切，往往會在激烈的競爭中忽視安全措施，所以，一定要將安全性作為體育游戲設(shè)計的前提，以保證游戲教學(xué)的實際效果。要使游戲的競爭性與安全性有機(jī)的結(jié)合起來，首先，游戲名稱的確定、內(nèi)容的組合、教法的選擇都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征精心策劃，如低年級的學(xué)生思想比較單純，喜逞能，愛表現(xiàn)自己，有時甚至不顧安危，因此，教師在選擇游戲教材內(nèi)容時，應(yīng)盡量不選擇危險性大的游戲。在組織實施過程中要特別注意安全措施，場地器材的布置

11、，組織活動的路線，以及游戲的規(guī)則和要求等，都應(yīng)考慮到安全因素。同時還要加強思想教育，引起學(xué)生對安全的高度重視，以避免傷害事故的發(fā)生。其次，游戲的組織方法要妥當(dāng)，特別是投擲類的游戲，一定要嚴(yán)格組織紀(jì)律，教育學(xué)生服從命令聽從指揮。在奔跑游戲中，要明確規(guī)定往返路線，以防止發(fā)生碰撞事件。（三）游戲的組織應(yīng)注意活潑性與管理的科學(xué)性相結(jié)合生動活潑是游戲教學(xué)的一大特點，失去活潑性，便失去了趣味性。因此，在組織游戲教學(xué)時，要充分調(diào)動大家的積極性，使每個學(xué)生都能直接或間接地、生動活潑地參與游戲活動，以提高游戲教學(xué)的整體質(zhì)量。多數(shù)同學(xué)參加游戲最怕失去參與資格，如進(jìn)行“打野鴨子”游戲時，游戲剛開始就被擊中，學(xué)生總不

12、愿退出游戲。為了滿足他們參與游戲的積極性，可以規(guī)定被擊中第一次可不退出游戲，讓他們捂著被擊中部位，堅持活動，第二次擊中才退出游戲。另外還可以采取分組交換打“野鴨”，凡被擊中的“野鴨”，可以馬上回本隊充當(dāng)獵人繼續(xù)游戲，可以滿足他們積極參加的愿望。但是，單純注重活潑性，而缺乏科學(xué)的組織管理，則會導(dǎo)致課堂紀(jì)律松懈，甚至發(fā)生傷害事故，從而帶來不良后果。所以教師應(yīng)注意活潑性與組織管理的科學(xué)性相結(jié)合，如游戲場地的布置與隊形的分布應(yīng)注意合理性；示范講解手勢和語言提示應(yīng)注意正確性；組織紀(jì)律，規(guī)則執(zhí)行應(yīng)強調(diào)嚴(yán)肅性。合理地組織游戲，教學(xué)形式才能規(guī)范化。（四）游戲評判應(yīng)注意真實性與鼓勵性相結(jié)合游戲結(jié)束時的評判工作是

13、游戲教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生對游戲活動的結(jié)果，尤其勝負(fù)的評判極為關(guān)注，因此教師在評判時必須根據(jù)要求，實事求是地做出明確公正的判決，否則就會挫傷學(xué)生的積極性，甚至影響學(xué)生對教師的信任。除此之外，教師的評判還應(yīng)注意鼓勵那些失敗者，以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對于在游戲活動中勇敢頑強、積極拼搏、熱愛集體的人和事要特別表揚，鼓勵大家向其學(xué)習(xí)，教育大家爭做勇敢的好學(xué)生，爭當(dāng)助人為樂的好學(xué)生。對獲勝者應(yīng)注意向其提出更高的要求，勉勵他們要謙虛謹(jǐn)慎，以爭取更大的進(jìn)步。同時還要啟發(fā)學(xué)生把游戲教學(xué)中的收獲滲透到平時的學(xué)習(xí)和生活中去，爭做德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。另外，還應(yīng)建立“有賽有練，先練后賽”的教學(xué)常規(guī)。有些游戲很

14、受學(xué)生歡迎，但學(xué)生在練習(xí)時，不是犯規(guī)就是失誤，甚至出現(xiàn)傷害事故。其主要原因是沒有建立“有賽有練，先練后賽”的游戲教學(xué)常規(guī)。以“迎面接力”為例，游戲時不練習(xí)就比賽，學(xué)生雖然高興，但由于規(guī)則生疏，技術(shù)不熟悉及身體上毫無準(zhǔn)備，比賽起就會犯規(guī)掉棒在所難免。如光練習(xí)不比賽，雖然無大的差錯，但學(xué)生會感到?jīng)]有興趣。因此做好技術(shù)和身體等方面的準(zhǔn)備后再進(jìn)行比賽，這樣比賽才能順利進(jìn)行。四、體育游戲的實施建議（一）體育游戲的特點和素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德，文化科學(xué)，勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展的要點吻合，均以育人為中心。故體育游戲法是“素質(zhì)教育”的有效手段之一，應(yīng)大力提倡和推

15、廣。（二）在創(chuàng)編體育游戲時，應(yīng)根據(jù)游戲者性別、年齡、健身的需要進(jìn)行創(chuàng)編，符合游戲原則，并不斷創(chuàng)新。體育游戲在體育教學(xué)中起著不可估量的積極作用，初中階段是人生成長中的關(guān)鍵時期，廣大一線體育教師應(yīng)當(dāng)高度重視，深入研究，將體育游戲與初中體育課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以利于學(xué)生身心健康的成長。新課程改革正處于發(fā)展和逐步完善階段，需要教師們不懈的共同努力學(xué)習(xí)和實踐研究，總結(jié)經(jīng)驗。我們不光要從宏觀上改革進(jìn)步，還要從微觀產(chǎn)生質(zhì)變，展示出體育游戲應(yīng)有的魅力，發(fā)揮出其獨特的功效，為體育課堂教育服務(wù)，為學(xué)生的健康成長奉獻(xiàn)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1 鮑源林,崔承軍.學(xué)校課外體育活動的組織與實施J.體育函授通訊. 1997(1).2 張紅.如何選擇學(xué)校體育課的體