《苦練》教學(xué)設(shè)計(jì)-03

1、苦練教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1了解什么叫特寫及其特點(diǎn)。2掌握課文中的生字生詞的音、形、義。3了解特寫截取人物的一個(gè)片斷加以細(xì)致描述的寫法。4感受女排為祖國榮譽(yù)頑強(qiáng)拼搏的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1在于了解特寫截取典型片段描寫人物的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)閱讀、分析特寫的方法。2難點(diǎn)在于正確理解袁教練的“狠心”“鐵石心腸”和女排姑娘“恨”教練而又覺得教練他應(yīng)該這樣的復(fù)雜心理。3正確理解招娣的“野勁“”楞勁”“邪勁”在文章中的具體含義。三、教學(xué)思路：從介紹中國女排姑娘的“五連冠”的輝煌歷史入手，引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀課文，熟悉本文“三練二走”的故事情節(jié)，基本理清文章的結(jié)構(gòu)（不必在劃分段落、歸納段意上多花功夫）本文

2、人物特寫的主人公招娣的形象分析，可按“三練二走”的順序，從招娣與教練兩方面抓關(guān)鍵性的詞語來分析人物性格的特點(diǎn)。分析塑造人物的方法，從而完成本文的多項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)一、齊讀單元小序，明白記敘文的分類及本單元的學(xué)習(xí)要求與任務(wù)。二、播放錄音，后出示幻燈片，檢查預(yù)習(xí)情況。三、快速閱讀，思考并完成以下填空：陳招娣主動(dòng)向袁教練請求加練救球這一片段，抓住苦練的特點(diǎn)。四、請按“加練”的起因、經(jīng)過、結(jié)果給本文劃分段落：板書設(shè)計(jì)：第一部分（ 13 節(jié)） 加練的原因時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因第二部分（ 430 節(jié)）加練的經(jīng)過三練三走主體第三部分（ 31 節(jié)）加練的結(jié)果勝利完成任務(wù)五、分析第一部分：交代時(shí)間、地點(diǎn)、起

3、因教練征練、招娣請戰(zhàn)“秀氣”指文靜秀美的外表照應(yīng)上文“典型的杭州姑娘”“野勁”指大膽、潑辣、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、敢于拼搏的性格。照應(yīng)“地道的運(yùn)動(dòng)員性格”六、分析第二部分：（ 1）分析“一練”招娣的“野勁”不僅表現(xiàn)在“疲憊不堪”的情況下主動(dòng)請戰(zhàn)，更具體表現(xiàn)在“一練”中。（ 2）在第 5、6 節(jié)找出招娣救球的語句：詳見教參其動(dòng)作的漂亮和技術(shù)的高超，更表現(xiàn)了其勇敢、頑強(qiáng)拼搏精神。板書設(shè)計(jì)：一練：野勁大膽潑辣、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、敢于拼搏的性格動(dòng)作描寫： 可見其動(dòng)作的漂亮、技術(shù)高超，更表現(xiàn)其勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神。（3）分析“一走”板書設(shè)計(jì)：楞勁倔強(qiáng)、不甘認(rèn)輸?shù)钠猓?）分析“二練“”二走”：（叫學(xué)生口述、板書重點(diǎn)詞語）板書

4、設(shè)計(jì)： 二練：奮不顧身、飛撲、滾翻、倒在地上 堅(jiān)強(qiáng)、敢于拼搏二走：委屈、忍受不了袁教練的“狠心”心理活動(dòng)描寫動(dòng)作描寫：腳步放慢、站住了、向后轉(zhuǎn)、向球場走來、繼續(xù)加練這些動(dòng)作描寫表現(xiàn)了招娣怎樣的心理變化？從受不了教練的鐵石心腸而感到委屈，賭氣要走冷靜下來理智地想一想：教練如此嚴(yán)格訓(xùn)練的苦心又想到自己要為國爭光的愿望，覺得應(yīng)該回到球場繼續(xù)加練。這些動(dòng)作描寫表現(xiàn)了她怎樣的個(gè)性和精神？表現(xiàn)了她任性、 倔強(qiáng)、不甘認(rèn)輸?shù)膫€(gè)性特點(diǎn)和為祖國榮譽(yù)而頑強(qiáng)拼搏的精神。板書設(shè)計(jì)：三練：邪勁超常神奇的勁頭動(dòng)作：練得完全忘我、奮不顧身、瞪、發(fā)狠地說注：“邪勁”一詞準(zhǔn)確地寫出了女排姑娘那種為國爭光的信念鼓舞下，忘我拼搏的巨

5、大精神力量。七分析第三部分：板書設(shè)計(jì)：加練的結(jié)果：招娣勝利完成任務(wù)，原因驚人的毅力八課堂完成書本第8 頁第一大題第2 小題。九歸納本文中心思想：贊揚(yáng)了女排姑娘頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的精神。第二課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)：1了解插敘的作用及其作用。2簡介袁偉民及女排姑娘的刻畫，對于表現(xiàn)文章中心的陪襯作用。3心理活動(dòng)的描寫刻畫對于表現(xiàn)人物性格的作用。4指導(dǎo)學(xué)生寫“讀后感?！倍虒W(xué)過程：5檢查課后練習(xí)三。6找出文中屬于“插敘”的段落，并分析其層次及作用。7給該節(jié)分層次，并概括大意。板書設(shè)計(jì)：她扭傷了腳腕，拄著拐杖去訓(xùn)練房總說招娣不是一個(gè)她尿血后仍堅(jiān)持訓(xùn)練吃不得苦的姑娘她腰傷嚴(yán)重，邊治療邊堅(jiān)持訓(xùn)練先總后分式結(jié)構(gòu)這段插

6、敘在全文結(jié)構(gòu)中的作用是什么？有力說明了招娣想走又重新投入訓(xùn)練的原委，說明了她是一個(gè)吃得起苦的姑娘，而且生動(dòng)展現(xiàn)了她生性好強(qiáng)、不甘落后、不屈不撓的性格特點(diǎn)和為祖國榮譽(yù)多做貢獻(xiàn)而苦練救球的內(nèi)心世界，使人物形象更豐滿。補(bǔ)敘指在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)，刻畫人物性格，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)內(nèi)容的敘述方法。區(qū)別：插敘：的內(nèi)容是片斷，不是文章主要情節(jié)的一部分。補(bǔ)敘：是文章情節(jié)的一部分，只不過把它提前。二課后第 8 頁第一大題第3 小題：本文還寫了那些人物，這對于表現(xiàn)中心思想有何作用？1袁偉民有平易近人的一面，但在訓(xùn)練場上卻是鐵面無私，對隊(duì)員要求嚴(yán)格，毫不含糊，到了不近人情

7、的地步。是位既能嚴(yán)格要求而又講求策略的優(yōu)秀教練。 他的嚴(yán)格要求既襯托了招娣練球的艱苦性，又說明了招娣成長的必然性。2作者通過其他姑娘的眼神、動(dòng)作與心理描寫。既寫出了她們對招娣的同情，又襯托出招娣練球的艱苦，也寫出了她們對教練如此嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練的理解。她們既是陪襯，又是對招娣的補(bǔ)充 ，從而更有力地突出和豐富了招娣的形象意義。三重點(diǎn)分析文中的心理活動(dòng)描寫語句四當(dāng)堂指導(dǎo)寫讀后感：讀后抓住招娣為國爭光而頑強(qiáng)訓(xùn)練的精神以及她的積極的進(jìn)取心，對自己嚴(yán)格要求，倔強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾蜗蛩龑W(xué)習(xí)。五教學(xué)效果分析：1用學(xué)生自己抓“三走二練”的情節(jié)，先自己初步分析招娣的人物形象，指導(dǎo)學(xué)生抓人物刻畫的方法語言、動(dòng)作、心理描寫了解文章是如何通過這些描寫方法來塑造人物豐滿形象的。2先給學(xué)生講清楚“插敘”“補(bǔ)敘”的概念，讓學(xué)生自己找出文中的插敘部分，并思考刪除該段會(huì)有何變化，來體會(huì)此段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。3在人物形象分