淺談在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何克服學(xué)生的逆反心理

1、淺談在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何克服學(xué)生的逆反心理重慶江津幾江中學(xué) 盧 東 高中英語(yǔ)高中英語(yǔ)教學(xué)中，逆反心理是一種“慣病”。這主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的興趣和情緒不穩(wěn)定造成的。部分高中學(xué)生因?qū)W習(xí)成績(jī)差對(duì)學(xué)習(xí)失去了好奇心、興趣和熱情。一旦好奇心失去，興趣消失，熱情不足，對(duì)事物就會(huì)表現(xiàn)出一種反感、厭惡的態(tài)度，這就是平常所說(shuō)的逆反心理。心理學(xué)認(rèn)為，逆反心理是種情緒厭煩或情緒對(duì)立狀態(tài)，是人在感情上的反感、煩悶的體驗(yàn)。逆反心理在英語(yǔ)成績(jī)很差的學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為突出，其原因有：1. 通過(guò)小學(xué)和初中幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，很大一部分高中學(xué)生因?qū)W習(xí)成績(jī)差或?qū)W無(wú)所用對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有抵觸情緒；2. 學(xué)英語(yǔ)單詞和

2、英語(yǔ)語(yǔ)法枯燥無(wú)味，沒(méi)有興趣；3. 對(duì)老師的教法或老師本人有看法，或?qū)蠋煹呐u(píng)產(chǎn)生對(duì)立情緒從而不學(xué)英語(yǔ)；4. 其它因素。學(xué)生逆反心理的存在，無(wú)疑會(huì)影響英語(yǔ)課堂的正常教學(xué)進(jìn)而嚴(yán)重影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。如何才能正確引導(dǎo)學(xué)生克服逆反心理而積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？一 不斷改良教學(xué)方法，常教常新逆反心理是由多種心理因素形成的。其原因之一就是對(duì)新事物、新方法有濃厚的興趣，而對(duì)舊事物、舊方法厭煩。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，一種較好的教學(xué)方法如果一味地簡(jiǎn)單重復(fù)使用也不會(huì)取得很好的效果。我們就必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，不斷地更新教學(xué)方法，做到常教常新，以便有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探索，保持和發(fā)展旺盛的求知欲。改掉傳統(tǒng)的“

3、滿堂灌”的教學(xué)方法，根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的學(xué)法，不同的情景設(shè)計(jì)出不同的教法，也就是教無(wú)定法，我們就能讓學(xué)生感到事事是新，“口味”時(shí)時(shí)在變，進(jìn)而“喜新不厭舊”地去克服逆反心理。二 興趣是最好的老師，開展多種形式豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣捷克教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“求知與求學(xué)的欲望，應(yīng)該用一切可能的方式在孩子們身上激發(fā)起來(lái)”。這里所說(shuō)的欲望是在興趣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重中之重，使學(xué)生從興趣到愛好，再由愛好到精通。在多年的教學(xué)工作中，大家都深深感覺到，學(xué)生對(duì)課堂書本作業(yè)考試作業(yè)書本課堂的循環(huán)式的教學(xué)已非常厭惡。因而我們應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，開展多姿多彩的課外

4、活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中去獲取無(wú)限的知識(shí)。比方說(shuō)教學(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，班級(jí)或?qū)W校舉辦英語(yǔ)晚會(huì)，創(chuàng)辦英語(yǔ)黑板報(bào)或手抄報(bào)，建立校級(jí)的英語(yǔ)角等活動(dòng)都能有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，那我們的教學(xué)就事倍功半了。三 正確處理尖子生和后進(jìn)生的關(guān)系 在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，又尤其在較差班級(jí)的教學(xué)中，我們老師有時(shí)會(huì)無(wú)意識(shí)的將我們的目光多多的關(guān)注在少數(shù)的尖子生身上。尖子生固然重要，而且是越多越好，然而全班發(fā)展才是真發(fā)展。如果在教學(xué)中一味地關(guān)注尖子生，會(huì)傷害到中等生和后進(jìn)生的自尊心和進(jìn)取心，那中等生和后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)有情緒，就會(huì)對(duì)老師的教學(xué)有抵觸。這最終會(huì)導(dǎo)致一個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更快的加大兩極分化

5、。我對(duì)我校的某兩個(gè)班進(jìn)行了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，113個(gè)學(xué)生能及格的僅有20人，60分以下的有60余人。在這種情況下，如果教師的目光只焦距能及格的同學(xué)，那他的課堂教學(xué)該如何去開展？因而，擴(kuò)大尖子生隊(duì)伍，減少后進(jìn)生面，正確處理好尖子生和后進(jìn)生的關(guān)系是英語(yǔ)教師的工作重心之一。四 建立良好的師生關(guān)系，組成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感師生間良好的融洽的關(guān)系是教師傳授知識(shí)的最好的橋梁，是學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)。孟子說(shuō)：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”大量的事實(shí)證明，一個(gè)不愛學(xué)生的教師，學(xué)生自然而然的會(huì)他產(chǎn)生反感，并一定會(huì)產(chǎn)生逆反心理。這樣一來(lái)，這個(gè)老師就無(wú)法和學(xué)生融洽，無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)，更不要談提

6、高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。一名教師，除了學(xué)習(xí)，在生活上也去對(duì)學(xué)生加以關(guān)心，不以學(xué)生學(xué)習(xí)的好、壞論英雄，那學(xué)生們就會(huì)對(duì)這個(gè)教師產(chǎn)生好感，進(jìn)而消除逆反心理，與老師建立一個(gè)良好的融洽的師生關(guān)系。有了良好的融洽的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)去關(guān)注老師所教的學(xué)科，就會(huì)去認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)這門學(xué)科，從而一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)就建立起來(lái)了。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)找到樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，在學(xué)習(xí)中獲得成就感。實(shí)際上，一個(gè)學(xué)生的逆反心理不是與生俱來(lái)的，而是后天的種種原因形成的。很多的高中學(xué)生是在小學(xué)三年，尤其是在初中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，成績(jī)不好，屢考屢敗，屢敗屢厭，已經(jīng)失去了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。矯正學(xué)生的逆反心理的有效方法之一就是讓學(xué)生在

7、學(xué)習(xí)中去看到自己的進(jìn)步，從塑信心。學(xué)習(xí)上的成功，尤其是學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力取得的，哪怕是一點(diǎn)進(jìn)步，就足已讓學(xué)生感到有希望。如老師再加以鼓勵(lì)，那學(xué)生將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的自主能動(dòng)性和成就感。以我校為例，高中英語(yǔ)教師先分年級(jí)分單元編寫導(dǎo)學(xué)案，然后在教研會(huì)上同一年級(jí)對(duì)即將要學(xué)習(xí)的下一個(gè)單元進(jìn)行集體討論，最后各個(gè)老師又針對(duì)自己所教學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，確定編訂出不同的導(dǎo)學(xué)案。這樣一來(lái)，不同層次的學(xué)生都有事可做，懷帶成就感去上好每一堂課，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的逆反心理也就被拋到了腦后。另外，一個(gè)自身知識(shí)水平不高，自身修養(yǎng)不好，毫無(wú)教學(xué)熱情的教師也會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。所以，教師要不斷加強(qiáng)自身知識(shí)水平和自身修養(yǎng)的提高以及培養(yǎng)對(duì)教學(xué)的高昂熱情，才會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有潛移默化的引導(dǎo)，才能抑制學(xué)生的逆反心理的形成或進(jìn)一步的發(fā)展?？傊?，只要教師在英語(yǔ)教學(xué)工作中不斷地探索和進(jìn)取，綜合利用好一切方法，就能克服學(xué)生在學(xué)習(xí)中的逆反心理，進(jìn)而提高全班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。參考書目：1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)與項(xiàng)目管理，重慶出版集團(tuán) 重慶出版社 2.朱純，外語(yǔ)教學(xué)心理， 上海外語(yǔ)教學(xué)出版社 3.胡春洞，英語(yǔ)教學(xué)法， 高等教育出版社of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by