政治九年級(jí)全一冊(cè)魯教版3.6.2《講述春天的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、魯教版思想品德九年級(jí)全一冊(cè)第6課第二框講述春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】三42 讓學(xué)生理解改革開放以來，我國(guó)取得的的舉世矚目的輝煌成就，從而正確認(rèn)識(shí)黨的基本路線的正確性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。【教學(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：明確我國(guó)改革開放30多年來我國(guó)取得的輝煌成就，擁護(hù)黨的十一屆三中全會(huì)以來的方針政策，增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)和黨的情感，做改革開放的堅(jiān)決擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者；2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)明辨是非和全面看問題的能力，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)；3、知識(shí)目標(biāo)：懂得改革開放的必要性；【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】對(duì)外開放的必要性。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】改革的必要性?！窘滩膬?nèi)容分析】該項(xiàng)目“講述春天的故事”主要幫

2、助學(xué)生理解改革開放是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路；堅(jiān)持改革開放是黨基本路線的一個(gè)重要基本點(diǎn)。 本項(xiàng)目共設(shè)置兩個(gè)層次:層次一：“改革社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力”。這一層次主要講了兩方面的內(nèi)容：我國(guó)改革的必要性；做改革事業(yè)的擁護(hù)者和參與者。本層次設(shè)計(jì)了三個(gè)材料、一組圖片、一個(gè)相關(guān)鏈接和四段正文。 層次二：“開放現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件”。這一層次主要講了三方面的內(nèi)容：對(duì)外開放的有效方式和基本途徑；我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放的必要性；積極推進(jìn)對(duì)外開放，全面提高對(duì)外開放水平。【教法選擇】情境教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法【學(xué)法選擇】自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)改革開放的圖片、資料；準(zhǔn)備MP3歌曲

3、春天的故事、越來越好。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集改革開放前后家鄉(xiāng)、家庭生活變化的圖片、資料；建國(guó)60年閱兵式圖片資料。【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】（一）營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入新課教師播放歌曲春天的故事，感染學(xué)生的情緒，使學(xué)生進(jìn)入情景，回顧反思。教師提問：一曲春天的故事到底講了怎樣的故事呢？用四個(gè)字來概括。（學(xué)生共同回答：改革開放。教師板書課題）教師：同學(xué)們，30多年前，在我們中國(guó)有一位智慧老人，他手中掌握著點(diǎn)金術(shù)，能夠點(diǎn)石成金。有一天，他在我們中國(guó)南方的四個(gè)地方輕輕圈了一個(gè)圈，從此以后，我們國(guó)家就發(fā)生了翻天覆地的變化。今天我們就來學(xué)習(xí)他的點(diǎn)金術(shù)，來共同感悟我們這個(gè)春天的 故事的過程。首先請(qǐng)大家看教學(xué)目標(biāo)學(xué)生齊朗讀）（

4、二）課堂教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：【自學(xué)導(dǎo)航區(qū)】師：課前同學(xué)們已進(jìn)行了預(yù)習(xí)自學(xué)并完成了“課前預(yù)習(xí)案”，首先我們來對(duì)基礎(chǔ)進(jìn)行檢查回顧【要求】：小組之間互查“課前預(yù)習(xí)案”知識(shí)掌握情況，提倡形式多樣，要求抽查預(yù)習(xí)案任意兩題，每題2分，計(jì)入小組量化?！窘處煼峙淙蝿?wù)】：第一題：填空題（一組、二組展示，其他小組認(rèn)真傾聽、補(bǔ)充）；第二大題：自學(xué)探究，我能作答，第一小題，由三四組同學(xué)展示，其他小組補(bǔ)充糾正；第二小題由五六組展示，其他小組補(bǔ)充；第三小題由七八組展示，其他小組補(bǔ)充糾正。注意：補(bǔ)充糾正的小組雙倍加分喲！時(shí)間：10分鐘（師：要巡回走動(dòng)，調(diào)控進(jìn)度，隨時(shí)給予點(diǎn)撥補(bǔ)充，給予方法技巧指導(dǎo)）（10分鐘后，各組組長(zhǎng)上臺(tái)把

5、自己小組預(yù)習(xí)得分情況統(tǒng)計(jì)在黑板上）環(huán)節(jié)二：【探究活動(dòng)區(qū)】【探究活動(dòng)一】：辯論臺(tái)上對(duì)對(duì)碰：教材74頁(yè)小慧的母親的事例，交流討論問題：改革到底是好事還是壞事？ 正方：改革是好事 反方：改革是壞事（辯論規(guī)則：全班同學(xué)組成兩個(gè)方隊(duì)，南邊四排同學(xué)代表正方，北邊四排同學(xué)代表反方，自由辯論。結(jié)束后，雙方代表可請(qǐng)老師對(duì)本方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）第一步：雙方各有一個(gè)主辯手闡述我方的觀點(diǎn)，不能超過1分鐘。第二步：雙方對(duì)對(duì)碰：雙方就各自的觀點(diǎn)展開辯論，發(fā)揮自己的雄辯才能，積極尋找對(duì)手的漏洞予以攻擊。但記?。呵f不要離開辯論的主題。師：給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間小組討論交流，然后pk,看最終哪一方獲勝！教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)控制辯論

6、時(shí)間）正方：我們認(rèn)為改革是好事，因?yàn)楦母锟梢匀吮M其才，充分發(fā)揮自己的潛力，提高自己的收入；反方：我們認(rèn)為改革是壞事，因?yàn)楦母镉绊懙揭淮蟛糠秩说氖杖耄瑫?huì)導(dǎo)致貧富分化加劇，引發(fā)社會(huì)問題，甚至出現(xiàn)社會(huì)混亂、動(dòng)蕩不安.正方：我們反對(duì)。不能因?yàn)榕乱l(fā)社會(huì)問題就不改革，否則我們的國(guó)家、我們的生活將永遠(yuǎn)停步不前，我們不能因噎廢食呀！更何況，我們國(guó)家將會(huì)出臺(tái)不少維護(hù)社會(huì)公平的舉措.（正方、反方互不相讓，爭(zhēng)論得不可開交.）教師總結(jié)：同學(xué)們，改革是一項(xiàng)前無古人的事業(yè)，我們一切都在摸索中前進(jìn)，難免會(huì)遇到種種困難和問題，也會(huì)涉及到許多人的利益。但是我們要記住鄧小平的話：判斷改革是非得失的根本標(biāo)準(zhǔn)是“三個(gè)有利于：是否有

7、利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提高人民的生活水平。只要是符合這“三個(gè)有利于的標(biāo)準(zhǔn)，我們都支持。因此，我們應(yīng)以主人翁的態(tài)度正確對(duì)待改革過程中的困難和問題，正確對(duì)待改革給個(gè)人和家庭帶來的影響，爭(zhēng)做改革事業(yè)的擁護(hù)者和參與者！能做到嗎？！生：回答。師：下面讓我們一起進(jìn)入探究活動(dòng)二：【探究活動(dòng)二】走進(jìn)生活，遷移運(yùn)用：中秋節(jié)，小強(qiáng)一家人坐在一起看電視。爺爺深有感觸地說：“我年輕的時(shí)候，只能聽廣播?！卑职纸又f：“我年輕的時(shí)候，要跑到幾里之外才能看上一場(chǎng)電影?！毙?qiáng)自豪地說：“現(xiàn)在我可是秀才不出門，便知天下事啊！”奶奶興奮地插話說：“現(xiàn)在的生活真是芝麻開花節(jié)節(jié)

8、高哇！”（1）建國(guó)61年來，尤其是改革開放30多年來，我們的家鄉(xiāng)、家庭和國(guó)家都發(fā)生了哪些翻天覆地的變化？你能舉例說明嗎？（2）改革開放30多年的成就和變化，你得出什么結(jié)論？（3）我們青少年應(yīng)怎樣做才能融入到改革開放的滾滾潮流中去？師：給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間，小組內(nèi)由組長(zhǎng)主持進(jìn)行討論交流，然后各小組推選一名代表起來發(fā)言。師：在學(xué)生討論交流的過程中，教師巡回指導(dǎo)，了解各組討論情況，對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果和個(gè)別觀點(diǎn)做到心中有數(shù)。（在學(xué)生發(fā)表意見的過程中，教師要認(rèn)真聽取學(xué)生意見，及時(shí)給予必要的 歸納、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)）教師總結(jié)：剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，從現(xiàn)在起，你們要努力學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代化建設(shè)的本領(lǐng)，將來積極投

9、入到改革開放的滾管洪流中去。本節(jié)課我們就學(xué)到這兒，那么本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)呢？下面就讓我們一起進(jìn)入【我的成長(zhǎng)區(qū)】吧！（展示）【我的成長(zhǎng)區(qū)】 師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，共同繪制本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)吧！看誰(shuí)掌握得好！時(shí)間：2分鐘（學(xué)生以小組為單位繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)，選出優(yōu)秀小組上臺(tái)展示）環(huán)節(jié)三：有效訓(xùn)練師：我想通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)改革開放的故事有了更深的認(rèn)識(shí)。下面，讓我們來比比看，誰(shuí)能做的更好！2分鐘做完選擇題。（注：強(qiáng)調(diào)學(xué)生限時(shí)完成，做的快的同學(xué)，老師面批，其他同學(xué)小組內(nèi)互批，并相互給予糾錯(cuò)）生：宣讀答案 (可以讓存在有錯(cuò)誤的同學(xué)，對(duì)照答案同學(xué)們簡(jiǎn)單討論)師：對(duì)選擇題的第5個(gè)題，哪位

10、同學(xué)能找到一種省時(shí)高效的方法？既快又準(zhǔn)的方法呢？生：排除法。（學(xué)生訴說排除法的過程，教師給予補(bǔ)充引導(dǎo)，得出選擇題的排除法答題的套路）師：對(duì)于【有效訓(xùn)練】的第二題，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，老師給大家2分鐘的時(shí)間鞏固記憶，誰(shuí)背過了誰(shuí)就坐下，看看哪些同學(xué)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記憶得好！生：站著背誦師總結(jié)：通過檢測(cè)，同學(xué)們對(duì)知識(shí)掌握的非常好，希望以后在課堂上繼續(xù)努力高效地思維，爭(zhēng)取有更高更好的表現(xiàn)！環(huán)節(jié)四：【我的發(fā)展區(qū)】師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在知識(shí)、能力和方法方面有哪些收獲？或者你認(rèn)為自己還在哪些方面需要努力呢？說出來，讓我們一起分享。【我的發(fā)展區(qū)】 環(huán)節(jié)五：小組評(píng)價(jià)總結(jié)師：請(qǐng)各小組組長(zhǎng)把自己小組的得分情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。然后讓學(xué)科組長(zhǎng)起來總結(jié)一下本節(jié)課各小組的表現(xiàn)情況。（三）