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文檔簡介

1、政治八年級上人教新課標主動溝通 健康成長學練案自主學習目標1、知道新型師生關系的基本內涵,形成師生交往新行為。2、懂得師生交往的基本原則與方法,積極建立和諧的師生關系。3、懂得在日常生活中如何去尊師、愛師、敬師,構筑新型師生關系。預習學案(自學本課,完成下列問題你一定行)1新型的師生關系建立在 的基礎上。師生之間 ,互相尊重,互相學習, 。老師是我們學習的 、 和 ,是我們的朋友。2 是一切交往的前提。 也是師生交往的前提?;馀c老師的誤解、矛盾,增進與老師的感情,一切從主動溝通開始。 產(chǎn)生理解,理解產(chǎn)生 。3與老師溝通,要站在老師的角度看問題。我們如果能從 、 考慮問題,設身處地的為 著想,

2、就能理解 的想法,從而順利化解 的沖突。4表揚好比加油站,要 ;批評好比防疫站或急診室,要做到 , 。5與老師交往時,我們應注意要 、 、 。知識鏈接鏈接一:新型師生關系是怎樣的?新型的師生關系建立在民主平等的基礎上,師生之間人格平等,互相尊重,互相學習,教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者,是我們的朋友。鏈接二:主動溝通有什么重要作用?主動與老師進行溝通的有效方法是什么?主動溝通是一切交往的前提,主動溝通也是師生交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾,增進與老師的感情,一切從主動溝通開始。溝通產(chǎn)生理解,理解產(chǎn)生信任從老師的角度看問題;正確看待老師的表揚和批評;原諒老師的錯誤;禮貌待師

3、;注意場合;勿失分寸。鏈接三:如何正確對待老師的表揚和批評?老師的表揚是肯定,是鼓勵,是期待,老師的批評是愛護,是鞭策,也是期待。對表揚,我們要再接再厲;對批評,要做到有則改之,無則加勉。如果我們不能正確地對待批評,除了使自己失去良好的心態(tài)外,還容易加深師生矛盾,因此而與老師的對抗升級,則更是使自己陷入更嚴重的錯誤中,而這些都不利于青少年的健康成長。達標演練一、選擇題(在下列各題的四個選項中,只有一項最完整、最符合題意,請把它選出來)1小梁是這樣回憶自己學生時代的老師的:她經(jīng)常帶領我們郊游。在外出游玩的過程中既增強了我們的團隊意識,又提高了我們的動手能力。課余的時候,她經(jīng)常和我們一起練書法,后

4、來我們許多人都寫得一手好字。我們有苦惱時很愿意向她傾訴。長大后,我還經(jīng)常想起這位老師,從心底里敬重她。從這則材料中可以看出小梁與老師之間( )是亦師亦友的關系 是良好的師生交往的范例交往體現(xiàn)在娛樂生活和思想交流方面 師生間的隔閡,影響了師生間的交往A B C D2據(jù)一項調查,當問到“你認為目前造成師生關系緊張的最大因素是什么”時,有62.5%學生認為是“師生情感交流問題”;在“你理想中的師生關系是什么?”中,有95以上的學生寫了“平等”“朋友”等等。這說明A師生關系的好壞主要由學生決定B建立平等、和諧的新型師生關系非常有必要C只有師生之間的絕對平等,才能消除師生間的緊張關系D師生關系的好壞主要

5、由教師決定3我國著名小說家施耐庵是小說家羅貫中的學生。他年少求學時十分敬佩自己的老師。然而作為老師的羅貫中卻一直把他當朋友看待,倆人經(jīng)常一起進行學術討論,一起探討文學與創(chuàng)作,由此他們都取得了很大的進步。后來他們倆分別寫出了自己的名著水滸傳和三國演義。從施耐庵和羅貫中的事例中可知( )老師是我們學習的合作者 老師是我們學習的引導者和參與者老師是我們學習的友伴 老師僅僅是知識的傳授者A B CD4快下課時,張老師轉向黑板,寫下了一串阿拉伯數(shù)字。同學們面面相覷,不知是什么意思。張老師說:“這是我的QQ號,同學們可以加我,有事請留言?!贝蠹蚁仁倾等唬又笮?,進而掌聲雷動。張老師和學生QQ聊天是在新課

6、改浪潮中更新觀念、重新審視師生關系的一個具體行動。下列對新型師生關系認識正確的是()它建立在民主平等的基礎上師生之間人格平等、互相尊重老師是學生學習的合作者、引導者和參與者,學生只是知識的接受者師生之間互相學習、教學相長ABCD5師生之間難免有矛盾?;馀c老師誤解、矛盾,增進與老師的感情,一切從主動溝通開始,溝通需要掌握的有效方法有()角色互換從老師的角度看問題 正確對待老師的表揚和批評原諒老師的錯誤 注意場合,禮貌待師,勿失分寸ABCD6課堂上,你發(fā)現(xiàn)老師的講解有誤或不當之處,你認為恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ┫抡n后,告訴同學們,老師的講解有錯誤課后,私下與老師交換意見打斷老師的講解,指出老師的錯誤等老

7、師講解結束后,向老師提出你的疑問ABCD7物理課上,老師誤以為李巖違反課堂紀律,對他進行了嚴厲的批評。李巖覺得很委屈,與老師在言語上發(fā)生了沖突,這時李巖的正確做法是()對老師懷恨在心,從此后上課時故意與老師作對有意識疏遠老師,避免發(fā)生沖突選擇一個恰當?shù)臅r機,主動找老師解釋清楚主動找老師進行溝通,并請老師原諒自己的過激行為ABCD8有的同學認為:“既然老師是我們的朋友,那我們就可以隨便地與老師交往了?!边@種認識是()錯誤的。盡管老師是我們的朋友,我們也應該禮貌待師正確的。朋友之間當然不用講究什么了錯誤的。師生之間雖然能夠成為朋友,但交往也要注意場合錯誤的。和老師是可以亦師亦友的,但勿失分寸,平等

8、絕不意味著放肆ABCD二、非選擇題9分析說明題課外活動時,八年級的幾位同學圍在一起,談起了關于師生交往的問題。大家興致很高,紛紛發(fā)表自己的看法?,F(xiàn)摘錄部分同學的發(fā)言:同學甲說:我覺得老師總是高高在上,有些害怕老師。同學乙說:我想與老師說話,但是總害怕別人說風涼話。同學丙說:我希望與老師成為朋友,但是,除了上課時間外,很少見到老師。結合材料,運用所學的知識完成下列各題:(1)為了幫助同學甲、乙、丙解決思想上的困惑,你想對他們分別說些什么? (2)為了解決學生討論中反映的問題,請你以學生代表的名義向老師提出三條建議。10實踐探究題有人進行了一項調查,在問到中小學生“你是否主動找老師說過話?”時,結

9、果有七成以上的中小學生害怕與老師主動交往。專家認為,師生交流意味著老師和學生相互獲得更多的信息,增進相互的了解,并由此使學生對老師產(chǎn)生信任感和親近感,這對提高學生的學習效率很有好處。請用所學知識回答下列問題:(1)如果你是被調查的對象,你面對這個問題會怎樣回答?(2)你認為建立真摯的師生友誼對個人的成長有什么重要作用?(3)你打算怎樣與老師交往,建立新型師生關系?評價反思: 主動溝通 健康成長18 ABBCCBDB9(1)對同學甲說:師生間是平等的;對同學乙說:師生間交往是正常的;對同學丙說:要積極主動與老師交往。(2)提示:本題是開放性問題,只要言之有理即可。如請老師深入到學生中來;請老師了解學生的思想動態(tài);請老師與學生交朋友;等等。10(1)根據(jù)個人實際情況回答即可。如回答有交往的,可以說,經(jīng)常主動找老師請教問題,經(jīng)常對班級管理提合理化建議等;如回答沒有的,可以說,我總感覺老師挺嚇人的,不敢接近,或者說我比較害羞,見了老師不知說什么好等(2)可以順利地化解師生之間的矛盾與沖突,可以使自己再接再厲,可以和老師進行友好的溝通,使自己不僅在學習上,而且在生活和思想等方面,獲得長足的進步。(3)要認識到教師工作的特殊

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