(完整版)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案

1、第三章人體的呼吸第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（第一課時(shí)）教案2015-2016第一學(xué)期黃麗婷一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，概述肺與外界氣體的交換過程。2能力目標(biāo)：(1). 通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和交流合作能力(2). 通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過分析同學(xué)之間胸圍差的差異，認(rèn)同體育鍛煉的重要性。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：肺與外界的氣體交換過程。2. 難點(diǎn)：肺與外界的氣體交換過程。三、教學(xué)準(zhǔn)備模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型；教師制作多媒體課件；塑料袋。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容情景導(dǎo) 入肺的位置、結(jié)構(gòu)教師活動(dòng)你知道嬰兒的第一聲啼哭包含什么科學(xué)道理嗎？你們還記得呼吸系統(tǒng)的組成

2、嗎？那么人體是如何在肺內(nèi)完成氣體交換的呢？讓我們今天來揭示其中的奧秘。第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換1、觀察圖片確定肺的位置、 知道胸廓的組成。2、“左二右三”表示什么意思？3、平靜狀態(tài)下， 你的呼吸頻率為多少？學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生積極參與思考提出看法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生根據(jù)圖片說出肺的位置，通過教師 培養(yǎng)學(xué)生的的講授了解胸 廓的 觀察能力及組成，知道平靜狀態(tài) 表達(dá)能力下的呼吸頻率。1過渡：呼吸時(shí)，胸廓有什么變化呢？活動(dòng)一：體驗(yàn)胸廓的變化親身體驗(yàn)：用手按在胸部兩側(cè)，感受肋骨、胸廓的變化。教師小結(jié)：吸氣時(shí)，胸廓變大；呼氣時(shí)，胸廓變小。肺與外 界 過渡：胸廓是怎樣實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大和縮小的氣呢？體交自我

3、體驗(yàn)屈肘和伸肘時(shí)，感覺肌肉換的收縮和舒張狀態(tài)教師講授：胸廓的擴(kuò)大和縮小，是肋骨間的肌肉即肋間肌收縮和舒張的結(jié)果。我們已經(jīng)感受到了胸廓的擴(kuò)大，可是這種感覺往往會(huì)有誤差，我們可通過測量胸圍差來驗(yàn)證。過渡：呼吸時(shí)，胸廓的變化僅僅是由肋間肌的收縮和舒張引起的嗎？播放呼吸運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫師生小結(jié)：胸廓容積的變化是肋間肌與膈肌共同收縮、舒張的結(jié)果。學(xué)生體驗(yàn)呼吸 運(yùn)動(dòng)并描述胸廓的變化學(xué)生體驗(yàn)屈肘 和伸肘運(yùn)動(dòng)，并描述肱二頭肌的狀態(tài)。三個(gè)同學(xué)為一 組測量胸圍差，并計(jì)算平均值。讓學(xué)生對(duì)胸廓變化有感性認(rèn)識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生對(duì)肌肉的收縮有感性的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力2質(zhì)疑：隨著胸廓容積的變化，肺的學(xué)生觀察并

4、能描述容積有什么變化呢？我們可以通過發(fā)現(xiàn)。以下的模擬實(shí)驗(yàn)來探究。小組活動(dòng)知道模型各個(gè)部分代表的結(jié)構(gòu)并通過演示完成書上的討論。師生小結(jié)：胸廓擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，氣體進(jìn)肺；胸廓縮小，肺收縮，氣體出肺。設(shè)問：胸廓的變化與呼吸有什么關(guān)系？學(xué)生推測，胸廓變化與肺變化的關(guān)系。 是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還小組討論模型裝置是因?yàn)槲鼩夂笫剐乩獢U(kuò)大？的結(jié)構(gòu)，并動(dòng)手完成探究活動(dòng)：胸廓的變化與呼吸有 書上的討論什么關(guān)系呢？組織學(xué)生先用塑料袋感知體驗(yàn)容學(xué)生感知?dú)鈮号c體積變化時(shí)氣壓的變化，教師再演示積的關(guān)系塑料袋加以解釋。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神以及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。動(dòng)手體會(huì)容積的變化會(huì)導(dǎo)致壓強(qiáng)的變化，從而解決學(xué)生沒有學(xué)

5、過物理知識(shí)，不理解壓強(qiáng)這個(gè)難點(diǎn)。3人的胸廓擴(kuò)大時(shí)，肺擴(kuò)張，容積增大，氣壓降低，空氣被壓進(jìn)肺；胸廓縮小時(shí)，肺縮小，容積減小，氣壓增大，空氣被擠出肺，這就是肺與外界氣體交換的過程。聯(lián)系出示生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)生分析實(shí)際，分析問題讓學(xué)生回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小課后組討論說出吸氣和呼氣的過程。小 結(jié)結(jié)束那么進(jìn)入肺的氣體去了哪里呼出來語的氣體又是從哪里產(chǎn)生的呢？下節(jié)課我們將一起來探究：肺泡與血液的氣體交換。謝謝同學(xué)們的參與，總結(jié)出：容積增大，氣體壓力降低 ; 容積減小，氣體壓 力增大 .學(xué)生根據(jù)所學(xué)， 說出胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣。利用所學(xué)，分 析問題，并理解青春期要多穿寬松衣服 的原理小組討論完成表格，小組匯報(bào)討論結(jié)果通過課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課所授內(nèi)容概括、梳理，使所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，能起到強(qiáng)化、鞏固新知識(shí)的作用