《數(shù)學(xué)廣角——推理(猜一猜)》教學(xué)設(shè)計

1、數(shù)學(xué)廣角推理（猜一猜）教學(xué)設(shè)計鉛山縣實驗小學(xué) 雷萍教學(xué)內(nèi)容人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第九單元數(shù)學(xué)廣角推理（猜一猜）教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，學(xué)會根據(jù)提示或信息進行推理，初步獲得簡單的推理經(jīng)驗。2、在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學(xué)表達的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽及良好的書寫習慣。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，體驗推理成功的快樂。教學(xué)重點經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得簡單的推理經(jīng)驗。教學(xué)難點初步培養(yǎng)學(xué)生有序的、全面的思考問題及數(shù)學(xué)表達的能力。教學(xué)準備多媒體課件，獎品 教 學(xué) 過 程 設(shè)計意圖一、游戲?qū)?、激發(fā)興趣師：小朋友們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們就來做

2、個小游戲。1、 游戲：對口令（課前）如：二年級的小雨不是男同學(xué)，就是 游戲加大難度：對口令，做動作師：揮揮你的手，不是左手，那是哪只手？生做動作并回答：那是右手。 游戲升級中3、師：同學(xué)們，剛才的游戲好玩嗎？還想繼續(xù)玩游戲嗎？下面我們就一起進入數(shù)學(xué)廣角（板書），去玩“猜一猜”（板書）的游戲。不過，游戲可要升級了！在日常生活中沒，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的進行簡單推理的生活經(jīng)驗，只不過沒有意識到這是推理內(nèi)容。通過“游戲”活動，能喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣，促進學(xué)生進入良好的學(xué)習狀態(tài)。2、 合作交流、探究新知（一）教學(xué)例11課件出示例題：有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活書三本書，小紅、小麗和

3、小剛各拿一本，小紅拿的是語文書，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，猜一猜：小剛拿的是什么書？小麗呢？2.請每位同學(xué)先想一想，再把自己的想法和對子說一說。3.學(xué)生匯報：誰能把自己的想法說給大家聽一聽？（指名說）老師評價。他是先確定，再確定，最后確定。你們的想法都和他一樣嗎？還有誰想說說自己的想法？老師評價，講解。4.師：看來像這樣三種情況的猜一猜，我們把最好確定的先確定下來，剩下的兩種再根據(jù)提示或信息不管先確定哪一種都可以，對嗎？同學(xué)們，其實像你們剛才這樣根據(jù)已知條件逐步推出結(jié)論的這一過程在數(shù)學(xué)上稱為推理。（板書）5.師：為了更加簡潔、清晰地表示出我們的推理過程，書上的小朋友還介紹了一種非常好的方法，請同學(xué)們

4、在書中找一找。6.學(xué)生匯報。介紹連線的方法：我們還可以把人名和書名寫成兩行，再進行連線。師邊板書。引導(dǎo)學(xué)生觀察：每兩個人名或書名之間應(yīng)該空開一些，上下兩行也應(yīng)空開些。同學(xué)們，這種連線的方法你們學(xué)會了嗎？請將書中的補充完整，并填寫推理結(jié)果。過渡：同學(xué)們，你們會推理了嗎？下面老師就要考考你們了!(二)火眼金睛（選題規(guī)則：號題要留給第三位同學(xué)，第一位同學(xué)不能選號題）下面的說法對嗎？明明和平平分別拿著香蕉和桔子，明明拿的不是香蕉，平平拿的肯定是桔子。（ ）小冬、小雨和小偉分別在一、二、三班。小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩，那么小雨就是二班的。（ ）李麗不是北京人，一定是上海人。（ ）分別請學(xué)生

5、選題，然后讓學(xué)生判斷，并說說理由。師：下面的游戲?qū)⒗^續(xù)升級，你們有信心嗎？游戲升級中三鞏固提高、靈活應(yīng)用1、猜名字（課件出示書本109頁“做一做”的第1題）歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎?請女生學(xué)生讀題，之后先獨立完成，師巡視，再請學(xué)生全班匯報。匯報時重點讓學(xué)生說說推理過程。師：你們還敢接受更大的挑戰(zhàn)嗎？游戲再次升級！游戲升級中2、小裁判 （課件出示數(shù)學(xué)書“做一做”第2題）小雨、小東、小松三個人進行跳繩比賽。小松說：“我不是最后一名?！毙|說：“我也不是最后一名，但是小松比我的成績好。”他們各得了第幾名？師要求：用連線在方法表示推理過程。請一

6、位學(xué)生讀題，之后先獨立完成并和對子說說自己的推理過程，再請生上臺展示匯報。匯報時重點讓學(xué)生說說推理過程，同時注意展示學(xué)生不同的推理過程。四、頒發(fā)獎品、拓展延伸1、師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真的是太棒了！瞧，老師為同學(xué)們準備了獎品呢？（出示獎品：餅干、巧克力、果凍、棒棒糖）想不想要？不過要領(lǐng)取到獎品，老師可是有要求的。請看領(lǐng)獎提示。2、（課件出示）領(lǐng)獎提示：1、第一大組的獎品是餅干；2、第二大組的獎品不是棒棒糖，也不是巧克力；3、第三大組的獎品不是棒棒糖；4、第四大組的獎品不是果凍。要求：請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的領(lǐng)獎提示，在組內(nèi)互相討論，商量一下，確定本組的獎品。3、學(xué)生組內(nèi)討論，教師參與其中。4、 時

7、間到！請各大組組長上臺領(lǐng)獎。采訪組長：你們組領(lǐng)到了什么獎品，是怎么確定的？五、暢談收獲、總結(jié)評價師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？那誰能告訴大家，你學(xué)到了什么？把自己的收獲和大家分享一下。指名學(xué)生說。師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們在游戲中學(xué)會了推理，其實推理在日常生活中也有著非常廣泛的應(yīng)用，比如說：我們的警察叔叔就利用推理偵破了好多的案件哦！世界著名大偵探家福爾摩斯說過：一旦你排除了所有的不可能，剩下的就是真相。低年級學(xué)生的特點是語言滯后于思維，大部分學(xué)生懂得解決問題，但要他們有條理的表達思維過程是比較困難的，讓學(xué)生在小組活動中充分交流，使每個學(xué)生都有話說，都喜歡說，讓學(xué)生通過觀察、思考，能有條理的

8、表達自己推理的方法，同時初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗，并掌握用連線的方法輔助推理。新 課 標 第 一 網(wǎng)利用現(xiàn)實而有趣的素材，注重讓學(xué)生在活動中感受、體驗推理的過程，關(guān)注與培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力，讓學(xué)生在傾聽與表述的過程中加深對推理過程的理解，思維訓(xùn)練層層深入，由此可以使學(xué)生進一步理解推理的含義，體驗推理的過程，同時進一步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識及靈活進行推理的能力。頒發(fā)獎品，再次激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在討論、交流中深化對推理過程的體驗，發(fā)展自己有條理地進行數(shù)學(xué)表達的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，同時讓學(xué)生體會到成功的喜悅。讓學(xué)生充分表達自己的想法，既保護了學(xué)生的思維亮點，同時進一步培養(yǎng)了低年級學(xué)生的語言表達能力，也加深了學(xué)生對知識的理解。 板書設(shè)計 數(shù) 學(xué) 廣 角 推 理 猜 一 猜 小 紅 小 麗 小 剛 語 文 數(shù) 學(xué) 品德與生