我愿做孩子心中那一抹光亮——德育工作具體做法分享

1、我愿做孩子心中那一抹光亮德育工作具體做法分享曾經(jīng)聽過(guò)這樣一句話：“如果我們要教給孩子們的僅僅是知識(shí), 那就直接告訴他們好了?！钡菐啄甑墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)告訴我，和是要齊頭 并進(jìn)、相輔相成的。以德育為首，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是 教育教學(xué)的最終目標(biāo)。德育是培養(yǎng)學(xué)生的一項(xiàng)重要工作。 它既需要我 們用一句句實(shí)話、一件件實(shí)事去打動(dòng)我們的學(xué)生，去影響我們的學(xué)生, 又需要我們開動(dòng)腦筋，采取積極措施去幫助教育我們的學(xué)生。F面談?wù)勗谶@一年當(dāng)中我的德育工作的一些具體做法。一、利用語(yǔ)數(shù)教材，做好德育滲透。德育沒(méi)有專門的教材，在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文 教材和數(shù)學(xué)教材就是非常不錯(cuò)的載體。 因此在備每一節(jié)課時(shí)

2、，我都會(huì) 深挖其中的德育因素，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮教材本身的思想教育 功能。例如：田家四季歌一課，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓孩子們了解農(nóng) 民一年四季的農(nóng)活有哪些，感受農(nóng)民的辛苦。在課的結(jié)尾我又教育孩子們我們每天吃的糧食都是農(nóng)民伯伯用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，一定要珍惜糧食，尊重農(nóng)民，平時(shí)多幫爸爸媽媽做力所能及的活，感受勞動(dòng)的快 樂(lè)；再比如，寒號(hào)鳥一課，通過(guò)懶惰的寒號(hào)鳥和勤快的喜鵲作對(duì) 比，告訴我們美好的生活要靠勞動(dòng)老創(chuàng)造。我進(jìn)一步教育孩子們：只 顧眼前、不想將來(lái)的鼠目寸光的人，總是以僥幸心理對(duì)待生活，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)就會(huì)付出慘痛的代價(jià)，孩子們受益匪淺。紙船和風(fēng)箏 一 課中，通過(guò)小熊和松樹之間發(fā)生的事情，孩子們感受到

3、了友誼的純真 和快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，我告訴孩子們，當(dāng)朋友間發(fā)生矛盾時(shí)，理解和 寬容是最好的解決辦法。同時(shí)我還讓學(xué)生回憶一下自己有沒(méi)有和朋友 之間鬧矛盾的時(shí)候，最后是怎么解決的？孩子們積極參與。數(shù)學(xué)課程也同樣可以挖掘出德育因素。購(gòu)物這一單元是認(rèn)識(shí) 人民幣的幣值，會(huì)正確合理使用人民幣。單元總結(jié)時(shí)，我教育孩子們: 第一，要保護(hù)人民幣。第二，父母的錢來(lái)之不易，都是血汗錢，勤儉 節(jié)約是我們中華的傳統(tǒng)美德。幾乎每節(jié)課我都在努力這樣做，最終孩子們不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，而 且還明白了許多道理，聰明的教師何樂(lè)而不為之?二、抓住傳統(tǒng)節(jié)日契機(jī)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)下來(lái)，我真的發(fā)現(xiàn)教育是無(wú)處不在的。許多傳統(tǒng) 節(jié)日本身就是非常好的教育

4、契機(jī)。清明節(jié)前夕，我利用班會(huì)課讓孩子 們觀看了視頻，了解清明節(jié)來(lái)歷。清明祭祀，其內(nèi)涵是孝文化，向已 逝去的親人送上思念與敬意，讓后代知道感恩。通過(guò)祭奠逝者，可以 增加親人之間聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)感情，促進(jìn)家庭和睦、社會(huì)和諧。還可以教 育年青一代，尊老、愛(ài)老、敬老，形成良好家風(fēng)，良好家風(fēng)推動(dòng)社會(huì) 風(fēng)氣進(jìn)步與發(fā)展，”老吾老，以及人之老“。在孩子們?nèi)ゼ罀吡沂磕?之前，我還給孩子們講講先烈們的英雄故事， 是他們產(chǎn)生對(duì)先烈們的 敬仰之情，同時(shí)懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，應(yīng)該好好珍惜。端午節(jié)期間，我通過(guò)說(shuō)相聲、講故事、手抄報(bào)、朗誦等一系列活 動(dòng)讓孩子們產(chǎn)生民族自豪感，明白自己才是國(guó)家的未來(lái)，每個(gè)人都應(yīng) 熱愛(ài)祖國(guó)，更

5、要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后才能更好地為國(guó)奉獻(xiàn)。三、及時(shí)糾正錯(cuò)誤心理。班里有個(gè)小女孩，我叫她小西，膽子極小，她有個(gè)毛病尿失禁，經(jīng)常尿褲子。同學(xué)們經(jīng)常嘲笑她，這使本來(lái)膽子就小的她變得更 畏懦，課堂上從來(lái)不舉手，從不敢大聲說(shuō)話也很少抬頭，總是被大家 遺忘在角落里。就算別人欺負(fù)她嘲笑她，她也不來(lái)告狀。無(wú)意間的一 個(gè)機(jī)會(huì)，被我撞上了。課間， 班里一個(gè)淘氣的男孩子嘲笑她， 說(shuō)了一 些難聽的話， 還給她起名叫“尿褲子大王”，其他同學(xué)還在隨聲附和?？吹竭@個(gè)場(chǎng)面，別說(shuō)她本人，就連我聽后心里都很不舒服。再看看她, 她坐在座位里深深地低著頭，身子蜷縮成一團(tuán)，恨不得地上有個(gè)洞能 鉆進(jìn)去。見狀，我立刻狠狠地批評(píng)了那

6、幾個(gè)孩子，還告訴小西，以后 老師給你撐腰，誰(shuí)要再敢嘲笑你，老師就批評(píng)他們。同時(shí)我也多次和 家長(zhǎng)溝通，督促他們趕緊領(lǐng)孩子去正規(guī)醫(yī)院檢查治療。 本以為此事就 此了結(jié)，可她仍然沒(méi)有停止尿褲子，嘲笑聲更是此起彼伏，我很生氣, 從我的角度看，我覺(jué)得小西很可憐，可同學(xué)們?yōu)槭裁淳筒荒芡Ｖ钩靶? 而變?yōu)槔斫夂屯槟?于是，我百度了一下，原來(lái)，嘲笑別人是為了從別人身上找到自 身的優(yōu)越感。那我到底應(yīng)該怎樣教育孩子們呢?正在我一籌莫展之時(shí)，學(xué)校舉行的一次教研會(huì)給了我靈感。曲平老師執(zhí)教的掌聲一課，文中講述了英子這個(gè)小女孩，腿有殘疾, 總是躲在教室的角落里。在一次講故事活動(dòng)中，上臺(tái)前和講完后，同 學(xué)們給了她兩次掌聲，同

7、學(xué)們的鼓勵(lì)和肯定讓她變得自信、開朗。受 到這個(gè)故事的啟發(fā)，我首先找到曲平老師把教材借來(lái)，然后利用班會(huì) 和同學(xué)們一起品讀了這篇文章，學(xué)完后，我教育他們，當(dāng)別人在某方 面不夠完美時(shí)，我們應(yīng)該同情他、鼓勵(lì)他，這樣我們自己才能成為值 得尊敬的人。我又把走廊墻上掛的一句名言教給孩子：愛(ài)人者。人恒 愛(ài)之；敬人著，人恒敬之。笑人等于笑己，尊重別人就是尊重自己。我相信通過(guò)這次教育，孩子們?cè)诔靶e人這方面一定會(huì)得到收斂, 取而代之的是對(duì)別人的尊重。再舉一個(gè)例子，我班的小宇，女孩子、懂事、穩(wěn)重。月考和期中 考試都是全校第一名，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，同學(xué)們也都以她為榜樣。上學(xué) 期期末期間，數(shù)學(xué)卷子很多，計(jì)算題和填空題我經(jīng)常

8、會(huì)找?guī)讉€(gè)學(xué)習(xí)好 的幫我批。那一次她負(fù)責(zé)批填空題，有一個(gè)空特別難填，極易出錯(cuò)。她也填錯(cuò)了，但她并沒(méi)有給自己打叉，最終她得了一百分。最后查卷 時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了。我很生氣，想立刻狠狠批評(píng)她，但又一想，這樣太傷 她的自尊心了。于是我裝作什么也沒(méi)發(fā)生，照常發(fā)卷、講卷，講完后, 我表?yè)P(yáng)了得一百分的同學(xué)，也包括她。我又利用余下點(diǎn)時(shí)間給他們講 了一個(gè)小故事：一個(gè)國(guó)王因?yàn)闆](méi)有孩子，這個(gè)故事告訴我們，誠(chéng) 實(shí)是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富，你們今天考了一百分來(lái)之不易吧， 但誠(chéng)實(shí) 比一百分還要寶貴。隨即我看了小宇一眼，她正在若有所思，當(dāng)和我 眼神相對(duì)時(shí)她立刻低下了頭。放學(xué)清掃時(shí)，她主動(dòng)過(guò)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，我 握著她的小手告訴她：孩子，你

9、聽懂了老師的故事，就說(shuō)明你有改正 的決心，知恥近乎勇嘛！老師相信，你的心中一定已經(jīng)埋下了誠(chéng)實(shí)的 種子。通過(guò)這兩件事，我發(fā)現(xiàn)靜下心來(lái)說(shuō)教、以德服人、以理服人，比 打罵說(shuō)教的效果要好很多倍，我也經(jīng)常告誡自己，孩子們還小，沒(méi)有正確的人生觀、價(jià)值觀，所以，允許孩子們犯錯(cuò)。那能不能正面地引 導(dǎo)孩子，才是教師應(yīng)該長(zhǎng)期鉆研的一門學(xué)問(wèn)。教育的藝術(shù)在于“激勵(lì)”和“喚醒”。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微 笑、一個(gè)示意、一個(gè)手勢(shì)，都是對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)注，我們給學(xué)生的一 次贊許、一個(gè)鼓勵(lì)，這些看似“無(wú)痕的”關(guān)注，在學(xué)生的心田里卻能 感受到被關(guān)注的幸福。讓我們用愛(ài)心去喚醒學(xué)生美的心靈， 讓我們?cè)?心田里種植“關(guān)注”的種子，真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。最后，我冒昧地改用一下冰心先生的一段話：“愛(ài)在左，責(zé)任在 右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨