學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會 今年暑假我們?nèi)w一線物理老師有幸參加了由省教育廳組織的關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)，收看了何潤偉老師的關(guān)于義務(wù)階段物理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂說明與解讀，近距離領(lǐng)略了這位課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和教材編寫專家的風(fēng)采，使我對課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的意義有了更深刻的認(rèn)識，雖說只有一天的時間，但我后來又多次收看視頻資料，收獲頗多，下面就結(jié)合我多年的教學(xué)實踐談?wù)剬π抡n程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。 國家中長期教育改革與發(fā)展綱要的戰(zhàn)略目標(biāo)： 到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列，基于這一點新課標(biāo)特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)中教師沒有真正放開，都是按

2、教師設(shè)定的程序教學(xué)， 學(xué)生討論的問題只限于教師提出的問題。如：連接電路傳統(tǒng)教法1.畫出電路圖 ；2.根據(jù)電路圖連接電路而開放的教法是：1.先把電燈點亮； 2.根據(jù)實驗線路，再畫電路圖，前者規(guī)定好思路，生跟著就行了，按部就班的得出電路的兩種連接方式，而后者給了學(xué)生一定的空間，當(dāng)然在學(xué)生已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)生是可以讓小燈泡亮起來的，而且很自然的得出電路的兩種連接方式，這樣學(xué)生印象深刻，關(guān)鍵這些知識是學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”的，這就是開放的新教法的魅力，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從已下幾方面做起： 1、確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念 所謂“自主學(xué)習(xí)”就是一種“自我導(dǎo)向、自我

3、激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)方式，它是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過主觀努力去獲取新知識和增強自己學(xué)習(xí)能力的一種過程。物理學(xué)科的“自主學(xué)習(xí)”就是指教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點及物理學(xué)科特點有的放矢地進行教學(xué)，使學(xué)生在自主活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探索、學(xué)會創(chuàng)新。所以教師應(yīng)在堅持學(xué)生主體地位的前提下，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，改變過去那種只注重知識傳授、忽略能力培養(yǎng)；只注重教師自身的主導(dǎo)作用、忽視學(xué)生的主體作用的做法，確立一種全新的“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。 2、發(fā)揮實驗教學(xué)功能，培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí) “興趣是最好的老師”，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象能引起學(xué)生強烈興趣，能激發(fā)學(xué)生心靈深處強烈的探索欲

4、望。準(zhǔn)確把握“以實驗為基礎(chǔ)”這一基本特點，做好各種實驗，以生動新奇，鮮明的實驗現(xiàn)象對學(xué)生的認(rèn)知情感，意志思維等都能產(chǎn)生影響。教師在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)需要，改進一些實驗常規(guī)教法，改編某些演示實驗為學(xué)生實驗；改編某些驗證性實驗為探索性實驗，讓學(xué)生主動探索物理中的奧秘，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。 教師可以結(jié)合課堂教學(xué)適當(dāng)增加一些探索性實驗，有利于提高學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。例如在學(xué)習(xí)物體的顏色一節(jié)中，讓學(xué)生帶著三棱鏡去自我探索，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于鍛煉學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)與歸納等能力。 另外在實驗前可以盡量讓學(xué)生提出了許多種方案，例如在學(xué)習(xí)人與機

5、械一章時，我先提出問題：我們需要把一只油桶搬上汽車的后斗，請問可以采用哪些方法？學(xué)生可以根據(jù)日常生活中所見到的現(xiàn)象提出各種各樣的方法，然后在加以總結(jié)出杠桿、滑輪、斜面等簡單的機械，這種探索過程比空洞的講授更能調(diào)動學(xué)生利用多種感官主動參與信息加工、構(gòu)建知識，使學(xué)生的潛能得到更好的開發(fā) 我們還可以使用“創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置疑問”的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。 （1）例如我在講“慣性”的概念時，第一項內(nèi)容就是組織學(xué)生進行抽紙條比賽，具體過程是讓學(xué)生用鋼筆帽壓住一個食指長和寬的小紙條，用食指迅速擊打紙條，看誰能將紙條最快抽出且鋼筆帽不倒。此時同學(xué)們互相比賽，找竅門，熱情很高，課堂氣氛很活躍，學(xué)生們自覺、主動的

6、提出了問題。為下面的教學(xué)作了鋪墊。（2）在進行抽象的物理概念的教學(xué)時，教師可以構(gòu)建學(xué)生操作實驗的活動情景，并以學(xué)生操作獲得的結(jié)論為感性材料展開教學(xué)，形成猜想驗證的教學(xué)活動模式。如教學(xué)力是改變物體運動狀態(tài)的原因時比較抽象，因為是重點，也是難點內(nèi)容。做好加俐略斜面實驗是解決問題的關(guān)鍵。一般教學(xué)時此實驗都是演示給學(xué)生看的，但是完全可以改作學(xué)生實驗。通過接觸面的不同：分別是粗糙（毛巾）較光滑（木板）光滑（玻璃），從實驗的操作過程和觀察到的現(xiàn)象中理解此知識的實質(zhì)。構(gòu)建手腦并用的活動情景，事實表明效果較好。(3)實例引發(fā)，構(gòu)建學(xué)用結(jié)合的活動情景。創(chuàng)設(shè)實例，不僅能幫助學(xué)生感悟“物理來源于生活，又用于生活”，

7、更重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情?！芭d趣是最好的老師”。只有使學(xué)生對物理有了興趣，才能使學(xué)生沿著興趣-樂趣-志趣的途徑發(fā)展，才有可能激發(fā)學(xué)生的“鉆”勁，激發(fā)其創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。如學(xué)習(xí)探究杠桿平衡的條件時，用生活當(dāng)中用到的桿秤來引入新課，體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。(4)采用電教手段，構(gòu)建多媒體的活動情景 現(xiàn)代科技的發(fā)展，為豐富教學(xué)活動的形式帶來了良好的契機。優(yōu)化組合多種媒體，不但能夠展示活動內(nèi)容的某些細(xì)節(jié)和動態(tài)變化過程，激發(fā)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)活動，而且可以節(jié)省活動的時間和拓寬活動的空間。如在教學(xué)探究凸透鏡成像規(guī)律時，利用了動畫課件，收到了良好的教學(xué)效果。在我創(chuàng)

8、設(shè)的情境中，學(xué)生充滿了好奇心，學(xué)習(xí)動機得到了很大程度的激發(fā)。 總之，通過物理實驗培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和趣味性。 3、著力學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 增進學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的關(guān)鍵在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，讓學(xué)生由 “學(xué)會”，過渡到“會學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。除了在課堂教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力外，尤其要十分重視對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。 （1）、指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生自學(xué)能力 A、指導(dǎo)讀書方法，要求學(xué)生通讀與精讀相結(jié)合，閱讀與實驗相結(jié)合，并經(jīng)常抽出課外閱讀材料中的某些章節(jié)段落，對如何閱讀進行示范指導(dǎo)。B、養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由

9、開始帶“強制”性的規(guī)定內(nèi)容、時間、要求逐步過渡到養(yǎng)成學(xué)生自己學(xué)的習(xí)慣，不斷提高自學(xué)能力C、在學(xué)生中開展寫物理小論文活動，提倡學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與課外實驗的過程中，把自己感興趣、有所鉆研、有所體會的課題寫成小論文，或進行某個專題性的探討，以增強他們的總結(jié)、歸納能力。 （2）、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 教師在課堂教學(xué)中要發(fā)揮民主，與學(xué)生平等相處，善于把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，以促使學(xué)生的獨立性和自主性不斷提升。比如上習(xí)題課時，我會布置相關(guān)習(xí)題讓學(xué)生到講臺上來講解，這些到臺上來的學(xué)生每人必須力爭尋求多種解題方法及最佳講解方式，使學(xué)生動腦、動手、動口，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和自信心，有效促進了學(xué)生自主學(xué)

10、習(xí)能力的發(fā)展。 （3）、創(chuàng)設(shè)民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境 心理學(xué)研究表明，學(xué)生在心情舒暢、情緒飽滿的情況下，大腦皮層易形成興奮中心，激活神經(jīng)系統(tǒng)，使感知、注意、記憶、想象等心理活動處于積極狀態(tài)。在物理教學(xué)中，教師要以一個平等研究者、促進者身份，參與學(xué)生的探究活動，尊重每個學(xué)生的人格，尊重每個學(xué)生的見解，讓學(xué)生想到老師是他的朋友，使他們的心理活動在整個學(xué)習(xí)過程中都處于在一個積極主動狀態(tài)。三、 總之，自從杜郎口教學(xué)模式走進我們的課堂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實動起來了，上課再也不是正襟危坐，課堂上再也沒有打瞌睡的了。有時候?qū)W生的表現(xiàn)能讓老師大吃一驚，你想不到，學(xué)生能有如此精彩的展示。這種教學(xué)模式符合學(xué)生的年齡特點，青春期的青少年是性格形成的關(guān)鍵期，多交流，多交往有利于形成健全的人格。而且他們個性張揚，自我意識覺醒，這種課堂模式為他們張揚個性提供了舞臺。“自主學(xué)