2020年2019年幼兒園教研工作計(jì)劃范文

1、2019年幼兒園教研工作計(jì)劃范文我們已經(jīng)進(jìn)了一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分，必 須養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 “只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精 彩，生命才會(huì)成功?！痹谛抡n程面前沒有前人的間接經(jīng)驗(yàn)可學(xué)，在我 們面前也沒有所謂的專家與權(quán)威，擺在我們面前的只有不斷地實(shí)踐、 研究、探究和反思， 這就為我們的教科研工作又提供了一個(gè)廣闊的天 地。本學(xué)期，我們將以課題研究為抓手， 建立以園為本的教科研制度， 將教師從半專業(yè)、準(zhǔn)專業(yè)狀態(tài)中擺脫出來(lái)， 給孩子以真實(shí)的、啟迪的、 創(chuàng)造性的幫助和指導(dǎo)，使他們獲得生命發(fā)展所需要的營(yíng)養(yǎng)和技能。教科研工作

2、是一所幼兒園生存、進(jìn)步和發(fā)展的靈魂。在我園，教科研工作是所有工作中的重中之重。 本學(xué)期，成立了教科研工作領(lǐng) 導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)親自掛帥， 擔(dān)當(dāng)教科研組組長(zhǎng)并將教研組的工作分工 到人，課題組長(zhǎng)必須身先士卒，帶領(lǐng)各自的成員扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真 去搞研究，要求教師們形成比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍，看哪個(gè)教師 早出成果、多出成果。目前，我園正在準(zhǔn)備市立項(xiàng)課題“做中學(xué)”科學(xué)教育與培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的研究 的課題申請(qǐng)， 我們將扎扎實(shí)實(shí)開展教育實(shí)踐和 研究，根據(jù)科研進(jìn)程，要進(jìn)一步調(diào)整、充實(shí)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，使之內(nèi)容更詳 實(shí)，措施更得力。根據(jù)課題研究，要著重開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即： 每周一次教科研活動(dòng)，每月一次課題交流，每學(xué)期

3、一次專題階段學(xué)習(xí), 每年一次全園教研研討會(huì)。實(shí)施課題負(fù)責(zé)人報(bào)告制度，對(duì)課題研究的 進(jìn)展情況及時(shí)進(jìn)行分析和研究，保證課題管理的經(jīng)?；⒅贫然?，使 老師在成功經(jīng)驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)點(diǎn)；在現(xiàn)在的問題中尋找突破口；在教育 理論中，尋找掛靠點(diǎn)；為我園各級(jí)課題的研究提供重要的實(shí)踐和強(qiáng)有 力的保證。一要請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)、講座；二要向有教科研成果的幼兒園請(qǐng)教，促進(jìn)教師教科研能力的提高。并通過“備課、上課、說(shuō)課、反思 性教學(xué)研討”作為教育管理手段，為教師搭建對(duì)話、交流的平臺(tái)，使 教師們受到鍛煉和提高，進(jìn)而從根本上改變教育觀念，提高教育質(zhì)量, 促進(jìn)教師、幼兒的共同學(xué)習(xí)和發(fā)展；使得教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,研究問題，解決問題。在

4、活動(dòng)中，每個(gè)人都將自己的困惑拿出來(lái), 在相互交流中找到解決問題的答案。 在教師中掀起“頭腦風(fēng)暴”， 教 師親身從“參與式培訓(xùn)”中收益。通過專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同 分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、互相支持，不斷提升教育實(shí)踐的科學(xué)性、合理 性。專業(yè)人員的參與， 才能使我園的教科研工作邁開實(shí)質(zhì)性的步伐，才能使課題研究渡過高原期， 進(jìn)而向縱深可持續(xù)發(fā)展的階段邁進(jìn)。 本 學(xué)期，我們將邀請(qǐng)專家來(lái)我園作指導(dǎo)。徐曉莉揚(yáng)州市教研室王泰成原江都市教委尤佳江都市教研室1面向?qū)嶋H對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，共同備課、聽課、評(píng)課，共同分析資料，發(fā)展行動(dòng)策略。不定期地為老師進(jìn)行講座，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。適時(shí)向教師提供最新的決策信息。教師進(jìn)行雙向選擇，或自選課題參與主課題研究，并簽定教科研協(xié)議。1）教師可參與幼兒園主課題的研究。2）根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和本班幼兒存在的問題， 自定課題進(jìn)行研究。2每月定期開展課題組的教科研活動(dòng)聽課、觀摩、研討、交流，進(jìn)一步完善落實(shí)課題計(jì)劃的實(shí)施，逐步把課題研究引向深入。3課題組建立課題檔案袋，逐步積累課題研究成果，并在學(xué)期末開展課題成果資料的評(píng)比活動(dòng)。1制訂教研計(jì)劃2搜集相關(guān)資料3幼兒前測(cè)工作1專家講座2課題組開展聽課活動(dòng)3做好個(gè)