地理必修ⅲ湘教版12區(qū)域教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展階段教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1.2區(qū)域發(fā)展階段教學(xué)設(shè)計(jì)課題備課人課時(shí)2課時(shí)教學(xué)方法雙層次問題導(dǎo)學(xué)法教材分析及課標(biāo)要求 課標(biāo)要求：以某區(qū)域?yàn)槔?，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響 。 教材內(nèi)容按“以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主體的發(fā)展階段工業(yè)化階段高效益的綜合發(fā)展階段”的順序組織。重點(diǎn)描述各階段的發(fā)展特征；自然條件（地理位置、資源環(huán)境和技術(shù)力量、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)）特別是自然資源對人類生幸和生活的影響 。通過實(shí)例的分析，深入淺出地說明在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響。區(qū)域發(fā)展的初期階段，資源充足，環(huán)境破壞不明顯，人地關(guān)系基本上是協(xié)調(diào)的。區(qū)域發(fā)展的成長階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)漸趨復(fù)雜，物質(zhì)、能量的輸人、輸出

2、大幅度地增加，人地關(guān)系隨之也發(fā)生了很大的變化；資源逐漸出現(xiàn)短缺現(xiàn)象，環(huán)境也受到了明顯的破壞。人地關(guān)系已逐漸地不協(xié)調(diào)。隨著本地區(qū)資源的枯竭，同時(shí)，由于技術(shù)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等與區(qū)域外整個(gè)市場發(fā)展的不和諧，增長速度衰退，效益減低，本區(qū)域原先具有的集聚因素的集聚能力減弱 ，導(dǎo)致整體區(qū)域呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)。區(qū)域最先存在的優(yōu)勢（包括資源的、地理位置的）已幾乎喪失殆盡，人地關(guān)系已處于嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)。三維目標(biāo)知識(shí)與技能方法與過程情感態(tài)度與價(jià)值觀1知道衡量區(qū)域發(fā)展水平的常用指標(biāo)和綜合性指標(biāo)；了解區(qū)域的不同開發(fā)方式。2了解以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主體的發(fā)展階段的主要特征。3了解工業(yè)階段區(qū)域空間結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的主要特征。4知道高效益的綜合發(fā)

3、展階段的主要特征。1閱讀“區(qū)域開發(fā)方式”，認(rèn)識(shí)兩種不同開發(fā)方式對區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生的不同影響。2分析匹茲堡的發(fā)展，認(rèn)識(shí)區(qū)域的發(fā)展過程和特征。3分析美國東北部工業(yè)區(qū)衰退的原因，了解區(qū)域發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題及解決措施。4結(jié)合美國和上海的例子，認(rèn)識(shí)高科技是區(qū)域發(fā)展的主導(dǎo)力量。1樹立節(jié)約資源，合理利用資源的意識(shí)。2認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹立可續(xù)發(fā)展觀。3認(rèn)識(shí)改革開放以來我國區(qū)域發(fā)展的格局，強(qiáng)振興東北老工業(yè)基地的信心。4增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展觀。第一層次教學(xué)第一層次教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反饋導(dǎo)入（投影圖片）大慶市位于黑龍江省西南部，地處松嫩平原中部，過去是一片茫茫的荒原，人煙稀少。

4、1959年發(fā)現(xiàn)了大慶油田，從1975年開始大慶油田的每年原油產(chǎn)量連續(xù)27年達(dá)5000萬噸。由于石油不是可再生資源，大慶油田面臨著資源枯竭問題。長期以來以原油生產(chǎn)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，給大慶的持續(xù)發(fā)展帶來許多難題。為了避免礦竭城衰的命運(yùn)，大慶正在進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)：做大石化產(chǎn)業(yè)，以化補(bǔ)油；發(fā)展多種經(jīng)營，以多補(bǔ)主；培育“百姓經(jīng)濟(jì)”以小補(bǔ)；強(qiáng)化畜牧產(chǎn)業(yè)，以牧補(bǔ)農(nóng)；完善城市功能，以城養(yǎng)城等等，計(jì)劃到2010年初步形成石油、石化、地方經(jīng)濟(jì)“三足鼎立”的產(chǎn)業(yè)格局：到2020年，完成有資源型城市向綜合型城市、由自我服務(wù)型城市向區(qū)域中心城市、有礦區(qū)型城市向生態(tài)型城市轉(zhuǎn)變，全面建設(shè)成高科技現(xiàn)代化城市。大慶的區(qū)域發(fā)展可以分為

5、幾個(gè)階段？各階段有什么特點(diǎn)？帶著這個(gè)問題我們進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性基礎(chǔ)層次問題（投影）基礎(chǔ)層次問題閱讀課本812頁回答下列問題:1、衡量區(qū)域發(fā)展水平常用的指標(biāo)有哪些？根據(jù)這些指標(biāo)區(qū)域如何分類？綜合性指標(biāo)是指什么？2、區(qū)域開發(fā)方式主要有哪兩種，它們各自的特點(diǎn)是什么？發(fā)展水平較低和較高的區(qū)域，對外界的交流各自的情況怎樣？ 3、影響區(qū)域空間結(jié)構(gòu)演化的因素有哪些？區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的演化經(jīng)歷了怎樣的過程？4、以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主體的發(fā)展階段、工業(yè)化階段、高效益的綜合發(fā)展階段區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展分別具有什么特征？1、利用書本已知知識(shí)自主解答投影出的問題。2、同桌間合作交流，共同解決問題中存在的疑難3、教師適時(shí)

6、點(diǎn)撥讓學(xué)生對課本知識(shí)有基本了解和簡單分析應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)到獲得知識(shí)的快樂。知識(shí)反饋1.在美國地圖上找到匹茲堡、芝加哥、底特律、克利夫蘭和布法羅，分析它們的地理位置特點(diǎn)。2完成課本9頁活動(dòng)2、3、4和課本11頁的2、3、4.先獨(dú)立完成，然后合作交流，共同解決疑難。教師適時(shí)點(diǎn)撥第二層次教學(xué)提升應(yīng)用層次（投影）合作探究1.針對美國東北部工業(yè)區(qū)成長中的問題，我國西部大開發(fā)中要注意哪些問題？2.“長三角都市經(jīng)濟(jì)圈包括上海、無錫、蘇州、常州、揚(yáng)州、泰州、鎮(zhèn)江、南京、南通、杭州、寧波、舟山、紹興、湖州、嘉興15個(gè)城市（包括臺(tái)州16個(gè)城市），約占全國面積的1%，人口的6%，生產(chǎn)出約占全國19.5%的生產(chǎn)總值，成為繼紐約經(jīng)濟(jì)圈、北美五大湖經(jīng)濟(jì)圈、東京經(jīng)濟(jì)圈、巴黎經(jīng)濟(jì)圈、倫敦經(jīng)濟(jì)圈之后的第六大經(jīng)濟(jì)圈，是名副其實(shí)的中國經(jīng)濟(jì)引擎。 問題：“長三角”處于區(qū)域發(fā)展的哪一階段? 提示：長三角工業(yè)化、城市化推進(jìn)到較高的水平，正處于高效益的綜合發(fā)展階段。1、學(xué)生合作討論完成2、教師點(diǎn)撥，出示參考答案開放性題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際問題，提高分析、解決實(shí)際問題的能力。知識(shí)建構(gòu)學(xué)生來完成教學(xué)提綱 區(qū)域發(fā)展階段區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的演化以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主體的發(fā)展階段 工業(yè)化階段區(qū)域發(fā)展水平的