基護(hù)試題庫(kù)單元(1)

1、一 、A1型題1、近代護(hù)理學(xué)的形成是在A、16世紀(jì) B、17世紀(jì) C、18世紀(jì) D、19世紀(jì) E、20世紀(jì)2、自1964年以來，中國(guó)護(hù)理界的群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體稱A、中華護(hù)士會(huì) B、中華護(hù)士學(xué)會(huì) C、中華護(hù)理學(xué)會(huì) D、中國(guó)護(hù)士學(xué)會(huì) E、中國(guó)護(hù)理學(xué)會(huì)3、將每年的5月12日定為國(guó)際護(hù)士節(jié)，因?yàn)檫@一天是A、南丁格爾創(chuàng)辦第一所護(hù)士學(xué)校的日期 B、南丁格爾獎(jiǎng)宣布設(shè)立的日期 C、南丁格爾接受英國(guó)政府獎(jiǎng)勵(lì)的日期 D、南丁格爾出生的日期 E、南丁格爾逝世的日期4、護(hù)理學(xué)的宗旨是A、救死扶傷 B、全心全意為人民服務(wù) C、滿足病人需要 D、維護(hù)和促進(jìn)健康，提高人類健康水平 E、減輕病人痛苦，實(shí)施整體護(hù)理5、護(hù)理的對(duì)象是

2、A、所有的人 B、健康的人 C、患病的人 D、有殘疾的人 E、有心理障礙的人6、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式為A、生物、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式 B、生物、心理醫(yī)學(xué)模式 C、生物醫(yī)學(xué)模式 D、生物、生理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式 E、生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式7、有關(guān)整體護(hù)理內(nèi)涵的敘述，下述哪項(xiàng)錯(cuò)誤A、護(hù)理對(duì)象是所有的人 B、護(hù)理工作地點(diǎn)僅在醫(yī)院 C、服務(wù)于人的生命全過程 D、實(shí)施全身心護(hù)理 E、重視人與環(huán)境的平衡8、護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里一門A、自然學(xué)科 B、社會(huì)學(xué)科 C、人文學(xué)科 D、行為學(xué)科 E、綜合性應(yīng)用學(xué)科9、整體護(hù)理的核心實(shí)質(zhì)是A、以預(yù)防疾病為中心 B、以護(hù)理工作為中心 C、以病人為中心 D、以病房管理為中心E、以人的健康為中

3、心10、世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義不包括下列哪項(xiàng)A、軀體沒有疾病 B、有完整的生理狀態(tài) C、有完整的心理狀態(tài) D、有一定的勞動(dòng)力 E、有社會(huì)適應(yīng)能力11、關(guān)于護(hù)士的思想道德素質(zhì)內(nèi)容，應(yīng)除外A、為人類健康服務(wù)的奉獻(xiàn)精神 B、慎獨(dú)的修養(yǎng) C、人道主義精神 D、較強(qiáng)的自控能力 E、忠于職守的精神12、護(hù)士應(yīng)具備的科學(xué)素質(zhì)要求是A、具有熱愛祖國(guó)的獻(xiàn)身精神 B、具有全心全意為人民心身健康服務(wù)精神C、具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng) D、具有實(shí)事求是勇于鉆研業(yè)務(wù)的精神 E、具有不怕吃苦的忍耐精神13、護(hù)士雙手托握治療盤時(shí)，肘關(guān)節(jié)應(yīng)與軀干成A、60° B、45° C、90° D、30

4、76; E、70°14、護(hù)士走路時(shí)，應(yīng)步履輕盈，自然前后擺臂，擺臂時(shí)前后不應(yīng)超過A、45° B、30° C、20° D、10° E、25°15、根據(jù)奧瑞姆的自理理論，護(hù)士教給病人胰島素注射方法屬哪種補(bǔ)償系統(tǒng)A、完全補(bǔ)償系統(tǒng) B、部分補(bǔ)償系統(tǒng) C、護(hù)理教育系統(tǒng) D、支持教育系統(tǒng) E、自理防御系統(tǒng)16、紐曼系統(tǒng)模式中抵抗防線的特性是A、緩沖和過濾激源 B、保護(hù)正常防線的完整性 C、位于機(jī)體最外層 D、是機(jī)體防御系統(tǒng)的主體E、維持機(jī)體基本結(jié)構(gòu)的正常17、奧瑞姆的護(hù)理學(xué)說其基本精神是研究人的A、文化需要 B、信仰需要 C、家庭需要 D、自理需

5、要 E、社會(huì)需要18、以下哪項(xiàng)不屬于壓力源中的心理社會(huì)因素A、人際關(guān)系緊張 B、遷居 C、離婚 D、懷孕 E、考試19、當(dāng)個(gè)體經(jīng)受某種壓力時(shí)，調(diào)整自己的態(tài)度去認(rèn)識(shí)和處理情況，屬于A、生理適應(yīng) B、心理適應(yīng) C、文化適應(yīng) D、社會(huì)適應(yīng) E、技術(shù)適應(yīng)20、人適應(yīng)各種壓力的層次不包括A、生理層次 B、心理層次 C、社會(huì)文化層次 D、技術(shù)層次 E、專業(yè)層次21、按照馬斯洛的“人的基本需要層次論”，生理需要滿足后，則應(yīng)滿足A、社會(huì)需要 B、安全需要 C、愛的需要 D、自尊需要 E、自我實(shí)現(xiàn)的需要22、人的心理防御機(jī)制不包括A、否認(rèn) B、壓抑 C、代償 D、轉(zhuǎn)移 E、升華23、下列哪一項(xiàng)不屬于佩普勞的人際

6、關(guān)系模式中的護(hù)患關(guān)系分期A、熟悉期 B、確定期 C、開拓期 D、解決期 E、結(jié)束期24、與患者交談過程中，可引起溝通障礙的是A、與交談?wù)呓?jīng)常保持目光接觸 B、交談過程中適當(dāng)保持沉默 C、用復(fù)述強(qiáng)調(diào)患者陳述的關(guān)鍵內(nèi)容D、交談過程中隨意更換話題 E、適時(shí)輕輕撫摸患者25、對(duì)發(fā)熱病人的詢問，正確的是A、“發(fā)熱前有寒戰(zhàn)嗎？” B、“您發(fā)熱時(shí)還有哪些不適？” C、“您體溫上升都在下午嗎？”D、“體溫是弛張熱型嗎？” E、“您發(fā)熱時(shí)有無頭痛？”26、有關(guān)“護(hù)理程序”概念的解釋，哪項(xiàng)不妥A、是指導(dǎo)護(hù)士工作及解決問題的工作方法 B、其目標(biāo)是增進(jìn)或恢復(fù)服務(wù)對(duì)象的健康C、是以系統(tǒng)論為理論框架 D、是有計(jì)劃、有決策

7、與反饋功能的過程 E、是由估計(jì)、診斷、計(jì)劃、實(shí)施四個(gè)步驟組成27、下列收集的資料，哪項(xiàng)屬于客觀資料A、我的頭疼 B、咽部充血 C、感到頭暈 D、睡眠不好，多夢(mèng) E、感到惡心28、以下哪項(xiàng)不屬于收集患者資料的內(nèi)容A、患者的年齡、民族、職業(yè) B、患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)與反應(yīng) C、患者的手術(shù)史、過敏史D、家庭成員婚戀史 E、患者的生活方式29、屬于病人一般資料的是A、心率、血壓、脈搏、呼吸 B、患病史、婚育史、藥物過敏史 C、姓名、性別、 年齡、民族、職業(yè)D、性格特征、情緒狀態(tài)、康復(fù)信心 E、家庭關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況、工作環(huán)境30、病人評(píng)估資料的主要來源是A、病人本身 B、病人家屬 C、保健人員 D、醫(yī)療記錄

8、E、各種檢查報(bào)告31、護(hù)理診斷的內(nèi)容是針對(duì)A、患者的疾病 B、患者的疾病病理過程 C、患者疾病潛在的病理過程D、患者疾病的病理變化 E、患者疾病所作出的行為反應(yīng)32、護(hù)理診斷的排列順序，正確的標(biāo)準(zhǔn)是A、按病情的輕重緩急確定先后順序 B、按病人癥狀出現(xiàn)的先后排列 C、以病人的主述為標(biāo)準(zhǔn) D、以護(hù)士的工作程序順序?yàn)闃?biāo)準(zhǔn) E、無具體規(guī)定33、以下哪項(xiàng)不是護(hù)理診斷的名稱A、體液過多 B、營(yíng)養(yǎng)失調(diào) C、活動(dòng)耐力下降 D、急性胰腺炎 E、體溫過高34、以下哪項(xiàng)護(hù)理診斷不妥A、營(yíng)養(yǎng)高于機(jī)體需要量：與進(jìn)食過多有關(guān) B、皮膚完整性受損：與長(zhǎng)期臥床有關(guān) C、眼球突出：與甲亢有關(guān) D、自理能力喪失：與手術(shù)全麻有關(guān)

9、E、便秘：與生活方式改變有關(guān)35、在護(hù)理診斷陳述的PES公式中，字母E代表A、診斷名稱 B、臨床表現(xiàn) C、實(shí)驗(yàn)室檢查 D、診斷依據(jù) E、相關(guān)因素36、以下對(duì)護(hù)理目標(biāo)的描述，正確的是A、住院期間病人不發(fā)生便秘 B、3天內(nèi)護(hù)士應(yīng)解除病人便秘 C、住院期間病人大便正常 D、3天內(nèi)病人的習(xí)慣性便秘得到糾正 E、住院期間應(yīng)使病人保持大便通暢37、下列有關(guān)護(hù)理目標(biāo)的敘述，哪項(xiàng)不正確A、一個(gè)目標(biāo)只針對(duì)一個(gè)護(hù)理診斷 B、制定的目標(biāo)應(yīng)切實(shí)可行 C、目標(biāo)的主語可以是病人，也可以是護(hù)士 D、目標(biāo)應(yīng)具體、可測(cè)量 E、目標(biāo)是護(hù)理的結(jié)果而不是護(hù)理的過程38、以下哪項(xiàng)不符合制定護(hù)理措施的要求A、護(hù)理措施要具體切合實(shí)際 B、

10、護(hù)理措施要與護(hù)士人數(shù)相適應(yīng) C、護(hù)理措施應(yīng)與其他醫(yī)療措施相一致D、護(hù)理措施制定允許患者及家屬參與 E、護(hù)理措施應(yīng)按護(hù)理目標(biāo)而定39、屬于護(hù)理程序計(jì)劃階段內(nèi)容的是A、分析資料 B、提出護(hù)理診斷 C、確定護(hù)理目標(biāo) D、實(shí)施護(hù)理措施 E、評(píng)價(jià)患者反應(yīng)40、以下哪項(xiàng)不屬于護(hù)理程序的評(píng)價(jià)內(nèi)容A、護(hù)理診斷是否正確 B、護(hù)理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否 C、護(hù)理目標(biāo)未實(shí)現(xiàn)的原因 D、有無新的健康問題E、修訂診斷目標(biāo)和措施41、門診就診順序應(yīng)先A、掛號(hào) B、預(yù)檢分診 C、測(cè)體溫 D、提供檢驗(yàn)單 E、衛(wèi)生宣教42、急診室護(hù)理工作的組織管理和技術(shù)管理應(yīng)做到A、經(jīng)濟(jì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化 B、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、高效能 C、技術(shù)化、制度化

11、、科學(xué)化D、專業(yè)化、制度化、高效能 E、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、高效能43、下列哪項(xiàng)不屬于急診留觀室的護(hù)理工作A、住院登記，建立病歷 B、填寫各種記錄單 C、及時(shí)處理醫(yī)囑 D、做好心理護(hù)理 E、做好晨晚間護(hù)理44、下列哪項(xiàng)不屬于門診候診室護(hù)士的工作職責(zé)A、按掛號(hào)順序安排就診 B、扼要了解病情 C、隨時(shí)觀察候診者的病情變化 D、科普宣教 E、候診者多時(shí)應(yīng)幫助醫(yī)生一起參加診治45、病室環(huán)境舒適的要求，以下何項(xiàng)不符A、室溫1822° B、室內(nèi)相對(duì)濕度為50%60% C、定時(shí)通風(fēng)，每次約30min D、午休和睡眠時(shí)室內(nèi)光線宜柔和暗淡 E、病室內(nèi)不宜放置鮮花盆景46、保持病區(qū)環(huán)境安靜，下列措施哪項(xiàng)不妥

12、A、推平車進(jìn)門，先開門后推車 B、醫(yī)務(wù)人員講話應(yīng)附耳細(xì)語 C、輪椅要定時(shí)注潤(rùn)滑油D、醫(yī)務(wù)人員應(yīng)穿軟底鞋 E、病室門應(yīng)釘橡膠墊47、病室通風(fēng)的目的與下列哪項(xiàng)無關(guān)A、調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度、濕度 B、增加氧含量 C、降低空氣中微生物的密度 D、保持空氣新鮮 E、避免噪音的刺激48、在傳染病房，污染的手可觸碰A、工作服 B、隔離衣內(nèi)面 C、口罩 D、避污紙 E、水龍頭49、鋪麻醉床操作，錯(cuò)誤的步驟是A、換鋪清潔被單 B、按要求將橡膠單和中單鋪于床頭、床中部 C、蓋被縱向三折于門同側(cè)床邊D、枕橫立于床頭，開口背門 E、椅子置于門對(duì)側(cè)床邊50、為在全身麻醉下做下肢手術(shù)的病人準(zhǔn)備床單位（被套式），下述哪項(xiàng)正確A、將

13、床上臟的被單換為清潔被單 B、床頭、床尾各鋪一橡膠中單和中單 C、蓋被三折于一側(cè)床邊，開口背門 D、枕頭平放于床頭，開口背門 E、椅子置于接受病人一側(cè)的床尾51、急救藥品和各種搶救設(shè)備應(yīng)“五定”，其中哪項(xiàng)錯(cuò)誤A、定數(shù)量品種 B、定放置地點(diǎn) C、定人保管 D、定期消毒滅菌及檢查維修 E、定時(shí)使用52、肝炎病人入院時(shí)自己的衣服應(yīng)A、包好后存放 B、交給家屬帶回 C、消毒后存放 D、日光暴曬后存放 E、消毒后交病人保管53、一般病員入院，值班護(hù)士接住院處通知后，應(yīng)先A、準(zhǔn)備病床單元 B、迎接新病員 C、填寫入院病歷 D、通知醫(yī)生 E、通知營(yíng)養(yǎng)室54、昏迷病人從急診室被送入病室后值班護(hù)士首先應(yīng)A、填寫

14、各種卡片 B、通知醫(yī)生，配合搶救，測(cè)量生命體征 C、詢問病史，評(píng)估發(fā)病過程D、通知營(yíng)養(yǎng)室，準(zhǔn)備膳食 E、介紹病室病友55、一般病人入院初步護(hù)理，下述哪項(xiàng)不妥A、接住院處通知后將備用床改為暫空床 B、排列入院病歷，最上面是住院病歷封面 C、在體溫單4042之間用紅筆縱寫入院時(shí)間 D、測(cè)量體重并填寫在體溫單上E、向患者介紹規(guī)章制度及常規(guī)標(biāo)本留取法56、危重病人入院護(hù)理，下列哪項(xiàng)可在最后進(jìn)行A、測(cè)T、P、R、BP B、準(zhǔn)備搶救用物 C、報(bào)告醫(yī)生 D、介紹常規(guī)標(biāo)本留取法 E、配合搶救后作好記錄57、門診發(fā)現(xiàn)肝炎病人，護(hù)士應(yīng)立即A、安排提前就診 B、轉(zhuǎn)急診治療 C、轉(zhuǎn)隔離門診治療 D、給予衛(wèi)生指導(dǎo) E、

15、問清病史58、關(guān)于出院護(hù)理，錯(cuò)誤的是A、辦理出院手續(xù) B、通知病人和家屬 C、協(xié)助病人整理用物 D、介紹出院后注意事項(xiàng) E、停止給藥59、關(guān)于出院病人床單位處理，錯(cuò)誤的是A、污被服撤下，送洗 B、被褥暴曬6h C、床、床旁桌椅用洗滌劑擦洗 D、臉盆、痰杯用消毒液浸泡 E、鋪備用床60、出院護(hù)理的“衛(wèi)生指導(dǎo)”，下列哪項(xiàng)概念的陳述不妥A、單純普及衛(wèi)生常識(shí) B、包括飲食指導(dǎo) C、包括休息指導(dǎo) D、包括復(fù)診指導(dǎo) E、必要時(shí)給予功能鍛煉指導(dǎo)61、用紫外線消毒病室，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A、臥床患者佩帶墨鏡 B、病室應(yīng)先做清潔工作 C、擦凈燈管表面灰塵 D、燈亮后計(jì)時(shí) E、照射30min62、傳染病患者出院時(shí)的

16、終末消毒處理，錯(cuò)誤的是A、患者洗澡、換清潔衣褲 B、個(gè)人用物經(jīng)消毒方可帶出病區(qū) C、被服及時(shí)送洗衣房清洗D、室內(nèi)空氣可用噴灑消毒 E、病床、桌椅可用噴灑消毒63、排列出院病歷，體溫單的上面是A、檢驗(yàn)報(bào)告單 B、醫(yī)囑單 C、病史及體格檢查 D、護(hù)理記錄單 E、住院病歷封面64、用平車搬運(yùn)腰椎骨折患者，下列措施哪項(xiàng)不妥A、車上墊木板 B、先做好骨折部位的固定 C、宜用四人搬運(yùn)法 D、下坡時(shí)頭在后 E、讓家屬推車，護(hù)士在旁密切觀察65、用平車搬運(yùn)患者，下述正確的是A、搬運(yùn)腰椎骨折患者，平車上放置木板 B、上坡時(shí)，患者頭部在平車后端 C、下坡時(shí)，患者頭部在平車前端 D、進(jìn)門時(shí)，用平車前端輕輕將門撞開

17、E、暫停輸液，以免針頭脫出66、護(hù)士采用挪動(dòng)法協(xié)助患者從床上向平車移動(dòng)時(shí)順序?yàn)锳、下肢，臀部，上身 B、上身，下肢，臀部 C、上身，臀部，下肢 D、臀部，下肢，上身 E、臀部，上身，下肢二、X型題67、現(xiàn)代護(hù)理經(jīng)歷的三個(gè)主要發(fā)展階段是A、以疾病為中心 B、以病人為中心 C、以人的健康為中心 D、以護(hù)理程序?yàn)橹行腅、以預(yù)防疾病為中心68、南丁格爾對(duì)護(hù)理的貢獻(xiàn)是A、首創(chuàng)了科學(xué)的護(hù)理事業(yè) B、創(chuàng)建了世界上第一所護(hù)士學(xué)校 C、提出重視患者身心的需要D、撰寫護(hù)理著作 E、提出了責(zé)任制護(hù)理的工作方法69、護(hù)理工作的范疇包括A、基礎(chǔ)護(hù)理 B、專科護(hù)理 C、護(hù)理科研 D、護(hù)理教育 E、社區(qū)護(hù)理70、以人的健康

18、為中心的護(hù)理階段的特點(diǎn)為A、護(hù)士有獨(dú)立處理人類健康問題反應(yīng)的能力 B、護(hù)理實(shí)踐中系統(tǒng)化貫徹護(hù)理程序 C、重視繼續(xù)教育發(fā)展高等教育 D、強(qiáng)調(diào)護(hù)理學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)中的應(yīng)用科學(xué)E、強(qiáng)調(diào)護(hù)士獨(dú)立行使醫(yī)學(xué)治療的權(quán)利71、護(hù)理學(xué)的四個(gè)基本概念包括A、人 B、環(huán)境 C、疾病 D、健康 E、護(hù)理72、護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)包括A、熱愛護(hù)理事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神 B、品質(zhì)高尚，有較高的慎獨(dú)修養(yǎng) C、有穩(wěn)定的情緒和自控能力 D、有高度責(zé)任心，慎言守密 E、儀容、妝飾端莊適度73、對(duì)護(hù)士?jī)x表的要求有A、著裝整潔合體，大方高雅 B、修飾適度，以淡妝為宜 C、站立時(shí)頭正頸直，挺胸收腹D、坐椅時(shí)落座于椅面的2/33/4處 E、端治療盤

19、時(shí)雙手握托，肘關(guān)節(jié)成90°貼近軀干74、護(hù)士語言行為規(guī)范的要求包括A、規(guī)范性 B、情感性 C、保密性 D、可信性 E、實(shí)用性75、紐曼系統(tǒng)模式的觀點(diǎn)是A、人是一個(gè)與環(huán)境相互作用的開放系統(tǒng) B、健康是各種需要不受干擾的滿足狀態(tài)C、環(huán)境是所有影響人的內(nèi)外因素的總合 D、護(hù)理的任務(wù)是減輕壓力源造成的危害E、三級(jí)預(yù)防可維持系統(tǒng)健康穩(wěn)定76、基本需要層次理論對(duì)護(hù)理工作的意義是A、幫助護(hù)士識(shí)別服務(wù)對(duì)象未滿足的需要 B、預(yù)測(cè)病人的需要達(dá)到預(yù)防的目的C、幫助護(hù)士理解病人的言行 D、幫助護(hù)士識(shí)別問題的輕、重、緩、急 E、系統(tǒng)地評(píng)估和收集病人資料77、促進(jìn)病人適應(yīng)的方法有A、幫助病人適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境 B、協(xié)

20、助病人保持良好的自我形象 C、協(xié)助病人建立良好的人際關(guān)系D、協(xié)助病人適應(yīng)角色 E、給予病人積極的藥物治療78、語言性溝通的技巧有A、選用合適的對(duì)方能理解的詞語 B、語速適宜，快慢得當(dāng) C、注意語調(diào)聲調(diào) D、適當(dāng)使用幽默語言 E、注意交流時(shí)間的選擇和話題的相關(guān)性79、交流過程中沉默的意義是A、給病人思考的空間 B、讓病人感到對(duì)方在用心聽他的講述 C、給護(hù)士思考進(jìn)一步交流的內(nèi)容及方式 D、有助于病人宣泄自己的情感 E、有助于護(hù)士提出護(hù)理診斷80、在治療性溝通過程中引導(dǎo)病人交談的有效提問方法是A、多使用閉合式問題 B、一次可提23個(gè)問題 C、提問時(shí)語言簡(jiǎn)單、明確D、盡量使用對(duì)方熟悉的語言 E、不問對(duì)

21、方難以回答的問題81、能促進(jìn)護(hù)患雙方進(jìn)行有效溝通的行為是A、及時(shí)反饋 B、觀察病人反應(yīng) C、不中途打斷談話 D、全神貫注地傾聽 E、及時(shí)更正病人不正確的觀念82、護(hù)士與病員進(jìn)行語言交流時(shí)要做到A、全神貫注 B、認(rèn)真傾聽 C、觀察反應(yīng) D、適當(dāng)反饋 E、真誠(chéng)，不隱誨病情三、A2型題83、患兒，2歲，因肺炎入院治療7天，現(xiàn)病情好轉(zhuǎn)，但時(shí)?？摁[不安，這種情況下最適宜的交流技巧是A、交流意見 B、親切撫摸 C、細(xì)語安慰 D、仔細(xì)傾聽 E、沉默不語84、李某，近來工作中遇到許多不愉快的事，為了使自己保持心情愉快，他有空看小說，有意識(shí)地不去想這些煩惱的事。李某的行為在心理適應(yīng)防衛(wèi)機(jī)制中屬于A、否認(rèn) B、壓

22、抑 C、補(bǔ)償 D、轉(zhuǎn)移 E、升華85、張某，女，30歲，乳癌入院，常哭泣，焦慮不安，以下哪項(xiàng)是首選的護(hù)理措施A、注射鎮(zhèn)靜劑 B、通知主管醫(yī)生 C、通知家屬探視 D、允許家屬陪伴 E、讓其傾訴并給予安慰86、劉某因患“嚴(yán)重精神分裂癥”而入院治療，護(hù)士應(yīng)按何種護(hù)理活動(dòng)給予幫助A、 全補(bǔ)償 B、部分補(bǔ)償 C、指導(dǎo) D、教育 E、支持87、男性病人，昏迷，評(píng)估確認(rèn)病人存在以下護(hù)理問題，你認(rèn)為優(yōu)先應(yīng)解決的問題是A、 便秘 B、語言溝通障礙 C、清理呼吸道無效 D、皮膚完整性受損 E、營(yíng)養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量88、女性，14歲，因急性心肌炎入院，護(hù)士進(jìn)行評(píng)估收集資料，其中屬于主觀資料是A、心動(dòng)過速、發(fā)熱

23、B、感覺心慌、發(fā)熱、疲乏 C、心悸、疲乏、周身不適 D、氣促、心動(dòng)過速、發(fā)熱 E、氣促、感覺心慌、心率快89、胡先生，自感全身不適前來就診，急診護(hù)士發(fā)現(xiàn)他面色蒼白，出冷汗，呼吸急促，主訴腹痛劇烈。醫(yī)生處理后，胡先生被留住觀察室，護(hù)士評(píng)估病人時(shí)，下述哪項(xiàng)是客觀資料A、面色蒼白 B、感到惡心 C、腹痛難忍 D、睡眠不佳 E、心慌不適90、對(duì)常規(guī)新住院病人，在值班醫(yī)生未到達(dá)前護(hù)士首先應(yīng)A、測(cè)生命體征，建立靜脈通路 B、向病人及家屬了解病情，耐心解釋C、記錄病人來院時(shí)間，病情變化 D、抽血樣本 E、收集資料，評(píng)估病人91、患者劉某，入院后責(zé)任護(hù)士對(duì)其進(jìn)行收集資料，以下哪一方法不妥A、通過醫(yī)生病歷獲得體

24、格檢查的健康資料 B、通過與患者交談獲得其健康資料 C、通過觀察患者的非語言行為了解客觀資料 D、通過與患者家屬交談獲得一定的信息 E、通過閱讀化驗(yàn)報(bào)告獲得客觀的健康指標(biāo)92、陸先生，72歲，因右下肢股骨頸骨折入院，給予患肢持續(xù)牽引復(fù)位。病人情緒緊張，主訴患肢疼痛，評(píng)估病人后，護(hù)士應(yīng)首先解決的健康問題是A、軀體移動(dòng)障礙 B、焦慮 C、生活自理缺陷 D、疼痛 E、有皮膚完整性受損的危險(xiǎn)四、A3/A4型題（12題共用題干）劉某，女性，45歲，教師，因工作勞累致“心絞痛”發(fā)作而急診入院。（按馬斯洛“人的基本需要層次論”來說明）93、患者目前需要滿足哪一層次需要A、生理 B、安全 C、愛與歸屬 D、尊重 E、自我實(shí)現(xiàn)94、患者在住院過程中，床邊擺滿了親朋好友送來的鮮花，使她滿足了哪一層次的需要A、生理 B、安全 C、愛與歸屬 D、尊重 E、自我實(shí)現(xiàn)（35題共用題干）劉某，女，32歲，因卵巢腫瘤住院手術(shù)，整日愁眉不展，不思飲食。護(hù)士通過交談，為病人進(jìn)行心理護(hù)理。95、為交談作準(zhǔn)備，收集資料，以下哪項(xiàng)不需要收集A、家人對(duì)病人的態(tài)度 B、家人對(duì)工作的態(tài)度 C、病人對(duì)疾病的認(rèn)識(shí) D、病人的文化背景 E、家庭經(jīng)濟(jì)狀況96、交談開始，護(hù)士用下列哪一種提問較合適A、看來您有心事，能與我談?wù)剢?B、