四個(gè)太陽教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)一、 謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語“有個(gè)老公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就是刮風(fēng)”。生：太陽（師板書“太陽”）2.教學(xué)生字“太”“陽”（1）說說你怎么記住這兩個(gè)字，說這兩個(gè)字的筆順。（2）仔細(xì)觀察，你有什么要提醒大家的?！疤逼埠娃嘁嬲梗布夂娃嗄_要一樣平；“陽”左窄右、左長右短；“（3）師范寫指導(dǎo)（4）學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。（5）展示學(xué)生作業(yè)。3.誰來用疊詞來說一下你眼中的太陽是什么樣子的？生：紅紅的、熱熱的生邊說，師邊板書，說完后讀一下這些疊詞。4.你們說的都很棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，有一個(gè)人畫了四個(gè)不同的太陽送給你們

2、。他就是我們今天的主人公，也是今天我們要學(xué)習(xí)的課文的作者夏輦生。（師板書“四個(gè)”）5.指導(dǎo)讀好課題，讀了這個(gè)課題，你有什么問題嗎？6.那就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文吧！二、初讀課文，整體感知。1.聽讀要求：聽課文錄音，要求：聽準(zhǔn)字音，聽聽錄音是怎么有感情地朗讀課文的，待會(huì)兒模擬讀一讀。2.模仿錄音自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍。3.檢查自讀情況。出示生字詞，開火車讀，（師相機(jī)指導(dǎo)）齊讀。讀完后教學(xué)舌字旁、頁字邊。太陽 街道 送給 忙著 嘗嘗 香甜 溫暖 應(yīng)該 顏色 因?yàn)?.通過預(yù)習(xí)，我們給課文標(biāo)了自然段，共有幾個(gè)自然段??？你最喜歡哪個(gè)太陽？把寫它的那個(gè)自然段再讀讀，讀

3、出對(duì)太陽的喜愛。5.指名朗讀，師相機(jī)指導(dǎo)。4.讀到這里，你明白了主人公給了我們?cè)鯓拥奶栕鳛槎Y物？這些太陽分別送給哪個(gè)季節(jié)的呢？交流。（生邊說“綠綠的”、“金黃的”、“紅紅的”、“彩色的”，師邊板書、板繪。生說完后再讀一讀）師：這些太陽分別送給哪個(gè)季節(jié)的呢？（生邊說夏天、秋天、冬天、春天，師邊板書）三、教學(xué)生字1.出示生字“?！薄敖稹?，認(rèn)讀。2.觀察字形，說說你用什么方法記住這些字。3.觀察生字在田字格的站位，說說書寫時(shí)你有什么要提醒大家的?！敖稹逼埠娃嘁嬲?，撇尖和捺腳要一樣平；“?！弊笳覍捵笥乙粯娱L。 4.師邊范寫邊說書寫細(xì)節(jié)問題。5.學(xué)生描紅臨摹。6.展示學(xué)生作業(yè)，集體點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)一

4、、復(fù)習(xí)1.昨天，我們一起學(xué)了四個(gè)太陽，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。2.上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示生字詞，開火車讀。3.文中的小畫家畫了四個(gè)什么顏色的太陽？又將它分別送給了誰？三、走進(jìn)課文，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。1.你最喜歡哪個(gè)太陽？仔細(xì)讀讀這個(gè)自然段，和同桌說說為什么喜歡這個(gè)太陽？學(xué)生自由朗讀，同桌交流。2.全班交流第一自然段（我喜歡綠綠的太陽，因?yàn)橄奶焯珶崃?，有了綠綠的太陽，就不那么熱了）（出示夏天炎熱的圖片）師：看了圖片后，你有什么感覺？生：很熱師:如果你在這么熱的天氣，你有什么愿望？生:吃雪糕、洗澡、游泳師:文中的主人公是怎么做的呢？（出示第一句，點(diǎn)名讀齊讀）師

5、:誰能用“掛”來找個(gè)好朋友或說一句話？生：掛衣服、掛電話師：我們可以說把衣服掛在衣架上或掛電話，但是主人公卻把綠綠的太陽掛在了夏天的天空上，你想一想還可以怎么說，模仿“我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空”說一說吧 ？師示范：我畫了個(gè)圓圓的月亮，掛在夜晚的天空?！拔耶嬃藗€(gè) ，掛在 ”（要求：用上疊詞）師：為什么要畫綠綠的太陽掛在夏天的天空呢？出示第二句：點(diǎn)名讀齊讀師：“到處”是什么意思？文中的“到處”指哪些地方？生：高山、田野、街道、校園課件出示“高山、田野、街道、校園”及照片，生齊讀【道】師：【?！繋煟骸靶！笔鞘裁匆馑?？在平時(shí)，我們可以怎樣用“?！苯M詞或說話？生：校園、學(xué)校；我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)師

6、：學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，上課遇到問題，我們會(huì)一起交流。而校園里也有很多的樹和草?！靶！本褪窃诖髽湎乱黄鹩懻?、交流。所以“?！笔悄咀峙裕颐媸墙涣鞯摹敖弧?。師：綠綠的太陽掛在夏天的天空后發(fā)生了什么變化？用課文中的一個(gè)詞語說一說。生：清涼師示范：夏天來了，我吃了一支雪糕后感覺很清涼師：什么時(shí)候你會(huì)用到“清涼”這個(gè)詞語呢？生用“清涼”說話。師：請(qǐng)你們帶著“清涼”的感覺，再讀一下第二句話吧（點(diǎn)名讀）仿句：“我畫了個(gè) ，掛在 。 、 、 、 ，到處 。” 第二自然段師：炎熱的夏天是綠綠的太陽，那么，秋天的太陽又是什么顏色的呢？生：金黃的生齊讀第一句話?！窘稹浚阂粋€(gè)人姓王，口袋里裝著兩塊糖（謎語識(shí)字）?！舅汀?/p>

7、：【秋】：師：炎熱的夏天，綠綠的太陽給我們帶來了清涼，那么，金黃的太陽又為小朋友送來了什么呢？生自由讀二、三句話，并給對(duì)桌讀一讀。師：曉樂姐姐邀請(qǐng)×××來展示。老師用更符合生活的語言來理解“邀請(qǐng)”的意思。對(duì)桌展示：以小組為單位展示齊讀二、三句（要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子）。在第一個(gè)展示后，要有針對(duì)要求的評(píng)價(jià)，以為后續(xù)展示做好引領(lǐng)。全部展示后，教師要有具體的評(píng)價(jià)。練習(xí)說話：果園里，果子熟了。有有還有。師：看到這么多果子成熟了，你有什么感覺？落葉的感覺是怎樣的？請(qǐng)用喜悅、快樂的心情讀一讀第三句話?！久Α浚簬熓痉叮好利惖幕▋好χ?。你會(huì)用“忙”說一句話嗎？【嘗】：【香甜

8、】：吃甘蔗的時(shí)候，舌頭上會(huì)有甜的感覺，這就是“甜”。小組合作創(chuàng)編情景?。?quot;金黃色的落葉"忙著"邀請(qǐng)小伙伴"，讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。（如："小魚、小魚，你好??！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！""真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"）情景劇練習(xí)口語交際、故事創(chuàng)編，并開發(fā)學(xué)生的想象力。第三自然段

9、師：金色的秋天過去了，寒冷的冬天來了。（播放寒風(fēng)聲音）小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下在寒冷的冬天，西北風(fēng)呼呼地刮著，大片大片的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄落下來，你站在操場上做廣播操，這時(shí)候，你會(huì)有怎樣的感覺？（出示冬天雪景圖，并伴北風(fēng)呼嘯的聲音）學(xué)生談感受。生：很冷師：用我們課文中的一個(gè)詞語來說一說。生：凍僵師：（出示一輪紅日?qǐng)D）此時(shí)，你又有什么感覺？體會(huì)“溫暖”。生：溫暖【溫暖】：(出示一幅圖：圖上畫一個(gè)盆，盆里裝著水，上面畫一個(gè)紅紅的太陽。) 盆就是“溫”字里那個(gè)“皿”，用盆裝滿水，放在太陽下曬，水就是溫的。師：那我們就把這種溫暖的感覺讀出來吧?。ㄉ杂勺x）第四自然段師：夏天，綠綠的太陽使我們感到了絲絲的清涼；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽，溫暖著人間；春天，春天