蘇州中考英語試卷評析

1、2009年蘇州中考英語試卷評析穩(wěn)中求變 變中求新2009年蘇州市英語學(xué)科初中畢業(yè)暨升學(xué)考試英語試卷評析蘇州市教育科學(xué)研究院 陳學(xué)民 2009年蘇州市英語學(xué)科初中畢業(yè)暨升學(xué)考試是在課程改革不斷深化和蘇州市執(zhí)行“三項規(guī)定”的背景下進(jìn)行的，同時也是對本屆學(xué)生使用牛津初中英語課改教材情況的一次全面評價。試題力求聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)時代精神，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生聽、說、讀、寫基本技能和英語綜合運(yùn)用能力的考查。試題的命制努力體現(xiàn)“穩(wěn)中求變化，變中求發(fā)展”的中考改革方向，同時體現(xiàn)以評價改革推進(jìn)課程改革的目標(biāo)。 一、命題指導(dǎo)思想 1命題依據(jù) 初中畢業(yè)暨升學(xué)考試既是九年義務(wù)教育終結(jié)性的水平考試，又是高中段各類

2、學(xué)校招生的選拔性考試。它是檢測評估初中教學(xué)質(zhì)量的一種手段，同時又是素質(zhì)教育評價體系的一個組成部分。2009年蘇州市中考英語學(xué)科的命題以下面幾個方面為依據(jù)： (1)以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時結(jié)合本屆學(xué)生所使用的牛津初中英語課改教材來確定考查內(nèi)容，注意體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)和有利于推進(jìn)英語課堂教學(xué)改革、有利于推進(jìn)課程改革實(shí)驗工作。 (2)試題著重考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，同時注意考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能。 (3)充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活和身心發(fā)展水平，不出繁、難、偏、舊的試題，控制題量，確保試題的信度和效度。 (4)注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查，強(qiáng)調(diào)公平性、有效性、激勵性和

3、發(fā)展性，以利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。 2命題原則 中考對初中教學(xué)有著反撥和導(dǎo)向作用。我市英語中考是對使用牛津初中英語教材學(xué)生的一次全面評價。試題本著進(jìn)一步體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，著力于貫徹教育部關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見等相關(guān)文件的精神。在體現(xiàn)九年義務(wù)教育性質(zhì)，注意體現(xiàn)“兩考合一”的性質(zhì)的同時，試題注意體現(xiàn)以下原則： (1)導(dǎo)向性。堅持立足在語境中考查，強(qiáng)調(diào)實(shí)際語用。單項選擇題的設(shè)計按課標(biāo)的要求，著重考查學(xué)生在特定的語境中對英語基礎(chǔ)知識的掌握情況，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能，兼顧綜合運(yùn)用。試題情景的設(shè)置注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮中

4、考對今后教學(xué)的導(dǎo)向作用與反撥作用。 (2)實(shí)踐性。試題注意落實(shí)課標(biāo)精神，選材和話題貼近生活實(shí)際。試題在選材上力求注意體現(xiàn)跨文化意識，同時注意所選內(nèi)容的思想性，可讀性和趣味性，使所選材料能代表先進(jìn)文化的方向，體現(xiàn)時代氣息。重點(diǎn)考查學(xué)生在真實(shí)的情景中合理地使用語言，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力。形式靈活新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)中任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)。 (3)選拔性。試題在面向全體學(xué)生，突出對語言基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能考查的同時，堅持緊扣課標(biāo)和中考說明，加大對能力考查的力度，設(shè)置了對語言應(yīng)用能力的考查，主觀和客觀試題比重適中，使試題具有較好的信度和滿意的區(qū)分度，體現(xiàn)了選拔性的原則。 (4)發(fā)展性。在體現(xiàn)英語學(xué)科特點(diǎn)的同

5、時，試卷注意素質(zhì)教育思想和新課標(biāo)的理念在試題中的落實(shí)。在語言知識技能和英語綜合運(yùn)用能力的考查中，注重不同層次學(xué)生個性的發(fā)展，讓每個學(xué)生都能在試卷中找到自己的位置，激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。思想品德的滲透和思維能力的全面考查，對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展和日后良好素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展起著導(dǎo)向作用。 二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)2009年蘇州市英語學(xué)科中考包括聽力口語自動化測試和筆試，滿分為130分。聽力口語自動化測試先期進(jìn)行，滿分30分。筆試采用閉卷形式，滿分為100分，考試時間為100分鐘。試卷的題型、題數(shù)、計分詳見下表：卷別題型題數(shù)計分選擇題一、選擇填空A）單項填空1515B）完形填空1010二、閱讀理解1530非選擇

6、題三、單詞拼寫1010四、翻譯句子515五、書面表達(dá)120總 計56100 三、試題分析 1單項填空 2009年蘇州市中考英語試卷單項填空題共有15小題?？疾閮?nèi)容均為英語課程標(biāo)準(zhǔn)中所列的語法項目，涉及詞法、句法、語用和交際會話，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)語言能力的考查，也注重對實(shí)際運(yùn)用能力的考查。試卷在語言知識方面的考查面較寬，但直接考查動詞運(yùn)用(如時態(tài)、語態(tài)、搭配、數(shù)等)有5題，考查句子結(jié)構(gòu)及交際知識的有4題。題干設(shè)計通過對話或相關(guān)連詞較好地設(shè)置了特定語境，加強(qiáng)了對學(xué)生理解能力的測試，對中學(xué)教學(xué)有良好的指導(dǎo)作用。該大題的總體難度與2008年試卷基本持平。 2完形填空 完形填空是在閱讀的基礎(chǔ)上考查學(xué)生對語篇理

7、解及語言知識的運(yùn)用能力，要求考生具有較強(qiáng)的閱讀理解與語言知識運(yùn)用能力?？疾閮?nèi)容涉及行文邏輯、詞義辨析、動詞搭配及句子結(jié)構(gòu)等。材料緊緊圍繞著“什么是身體最重要的組成部分?”這一話題展開。“年幼的我認(rèn)為耳朵是人類最重要的組成部分，但在外公的葬禮上，媽媽讓我明白肩膀才是人一生中最重要的部分，因為在我們傷心哭泣時，我們最需要的是一個可倚靠的肩膀?！蔽恼聝?nèi)容生動、形象，語言地道、流暢，難度適中，在考查學(xué)生對語言知識運(yùn)用的同時，滲透了思想情感的教育。 3閱讀理解 2009年英語中考試題在選材上注重材料多樣化、敘述情境真實(shí)化、題材生活化，涵蓋了立志成才、海外文化、成功創(chuàng)業(yè)及智力問題等話題。A篇講述的是Mar

8、y Cassatt通過自己堅持不懈的努力，最終成為美國最著名畫家之一的故事，文章內(nèi)容生動形象，催人奮進(jìn)，具有很強(qiáng)的教育意義；B篇主要介紹了非洲的傳統(tǒng)服飾文化及其含義；C篇介紹了Starbucks的發(fā)展史；D篇主要談?wù)摿酥橇栴}，讓學(xué)生明白所謂的聰明學(xué)生和不聰明學(xué)生，其實(shí)是兩種不同類型的人，不能簡單通過考試的成績來區(qū)分一個人的智力。閱讀理解試題既考查了學(xué)生對文章細(xì)節(jié)的理解，也考查了學(xué)生的推理判斷和綜合理解能力，試題的設(shè)置在難度上也有一定的坡度，具有良好的區(qū)分度。 4單詞拼寫 單詞拼寫所考內(nèi)容主要是常用詞匯和某些固定搭配，難度適中。試題既考查學(xué)生的詞匯拼寫能力，同時還考查學(xué)生在特定語境中選詞及詞形

9、變化的能力，題干設(shè)計十分靈活，兼顧名詞、動詞、形容詞、副詞等主要實(shí)詞的考查，同時也兼顧了主動、被動語態(tài)的使用及各種不同時態(tài)的運(yùn)用，無不體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目的。 5句子翻譯 句子翻譯重點(diǎn)考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識及基本句型的掌握。2009年試題兼顧對簡單句和主從復(fù)合句的考查，既考查了特殊疑問句、陳述句、祈使句等簡單句，也考查了時間狀語從句和賓語從句，同時考查了what do you think of，how do you like，feel bored，be interested in，in the form of，pay attention to等常用句型、詞組，內(nèi)容緊扣教材，符合學(xué)生的交往視角，設(shè)

10、題平和。由于允許采用多種表達(dá)句式，學(xué)生答題也比較靈活。 6書面表達(dá) 書面表達(dá)是中考考題中權(quán)重比較大的題，旨在考查學(xué)生英語書面表達(dá)的能力，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的英語知識與技能進(jìn)行思想交流。它與單詞拼寫、句子翻譯一起構(gòu)成以主觀測試形式對考生的寫作能力進(jìn)行直接或間接考查的完整評價體系。 2009年書面表達(dá)要求考生根據(jù)表格所給要點(diǎn)寫一份以“終身學(xué)習(xí)”為主題的英語征文，文章要求包含終身學(xué)習(xí)的意義、終身學(xué)習(xí)的途徑及終身學(xué)習(xí)的益處三個方面的要點(diǎn)，其中關(guān)于終身學(xué)習(xí)的益處要求考生自擬至少一點(diǎn)。本話題對于學(xué)生來說都很熟悉，感覺上手容易且言之有物，也給了他們自由發(fā)揮的余地，能體現(xiàn)考生的個體差異和能力特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了“注

11、重素質(zhì)教育、實(shí)踐人文關(guān)懷”的開放性理念。 四、試題特點(diǎn) 2009年蘇州市初中畢業(yè)暨升學(xué)考試英語試題體現(xiàn)了“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的思路，符合“既有利于高一級學(xué)校選拔人才，又有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的導(dǎo)向”目的，題目內(nèi)容和題型設(shè)計主要有如下幾個特點(diǎn)： 1強(qiáng)調(diào)語言基礎(chǔ)。單項選擇的要點(diǎn)分布都凸顯了“強(qiáng)調(diào)語言基礎(chǔ)，重視學(xué)習(xí)過程”的教學(xué)理念。 2突出語境理解。題目的命制都必須通過語境或上下文才能準(zhǔn)確地選出答案，考查了學(xué)生綜合運(yùn)用英語和理解能力。 3重視語用能力。2009年試題保持了重視考查學(xué)生語言運(yùn)用能力的特點(diǎn)。考卷中非選擇題三個部分：單詞拼寫(10分)，句子翻譯(15分)，書面表達(dá)(20分)，

12、重在考查學(xué)生的“輸出”能力，能夠比較全面地對學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力做出評估。 4突出育人功能。試題強(qiáng)調(diào)“語言真實(shí)、重視育人”。如完形填空的語篇重在教育學(xué)生用肩膀傳遞愛心，支撐友誼；閱讀理解的A篇告訴學(xué)生只有通過堅持不懈的努力才能獲得成功，D篇告訴學(xué)生成績的好壞不在于智力的高低，所謂的聰明學(xué)生和不聰明的學(xué)生其實(shí)只是兩種不同類型的學(xué)生即使是書面表達(dá)，也是教育學(xué)生“學(xué)會終身學(xué)習(xí)”，這無不體現(xiàn)了語言教學(xué)“重視育人”的理念。 五、幾點(diǎn)反思 2009年中考英語試題體現(xiàn)了命題者對課程改革的理解，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)在語言、文化、情感及能力上的要求，對實(shí)際教學(xué)有著積極的推動作用，引導(dǎo)著廣大師生朝著提升能力的方向不斷

13、努力。 1認(rèn)真研究，更新英語教育教學(xué)理念。 今年我市的中考英語試題在如何更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的思想做了有效的探索，教師要研究今年試題中所蘊(yùn)涵的改革信息，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，重視對英語學(xué)習(xí)知識體系的調(diào)整，注重以話題為中心的功能教學(xué)，話題的選擇要貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)代社會生活，富有時代氣息，文化信息量大。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生用英語處理信息和對信息加工處理的能力，提高用英語做事和解決實(shí)際問題的能力。 2重視基礎(chǔ)，提高語言綜合運(yùn)用能力。 2009年中考英語試題覆蓋面廣，試題較全面地考查了語言基礎(chǔ)知識和基本技能，但從閱卷抽樣情況來看，

14、學(xué)生的英語學(xué)科兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，另外從學(xué)生的失分可以看出，學(xué)生的基本技能與課標(biāo)的要求還有一定距離，語言綜合運(yùn)用的能力還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在今后的英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從各個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。同時教師要有新的教材觀，要根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)，充分利用教材和各種教學(xué)資源，擴(kuò)大語言輸入量，為提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 3突出交際，提高學(xué)生閱讀理解能力。 中考對學(xué)生閱讀能力考查的力度在逐年加大，這不僅體現(xiàn)在閱讀量的增加上，同時試題的設(shè)置從過去考查淺層意思，過渡到找出文章的主旨大意、作者觀點(diǎn)與意圖、歸納和推段深層涵義、找出細(xì)節(jié)信息和猜詞解義。為落實(shí)課標(biāo)精神，教師必須在平時的訓(xùn)練中，加大閱讀量，拓展閱讀范圍，提升閱讀速度，全面提高學(xué)生的語篇能力。同時還要注重對學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)，平時要多提供給學(xué)生一些有思想性、教育性，融合知識性、趣味性、欣賞