讓語(yǔ)文課堂充滿激情浪漫論文：讓語(yǔ)文課堂充滿激情浪漫

1、 讓語(yǔ)文課堂充滿激情浪漫論文：讓語(yǔ)文課堂充滿激情浪漫詩(shī)人荷爾德林說(shuō)：“人，詩(shī)意地棲居在大地上?！闭n堂，作為學(xué)生和老師棲居的主要場(chǎng)所，也應(yīng)該充滿著濃濃的詩(shī)意-涌動(dòng)著詩(shī)的靈性，洋溢著詩(shī)的浪漫，彌漫著詩(shī)的芳香，勃發(fā)著詩(shī)的激情，流淌著詩(shī)的旋律，演繹著詩(shī)的精彩。語(yǔ)文本身就是一首詩(shī)。如何讓語(yǔ)文課堂真正充滿激情浪漫呢？一、精彩的語(yǔ)言魅力感染學(xué)生教師的語(yǔ)言魅力主要在于有激情，“言為心聲”，教師在課堂上將自己對(duì)教育事業(yè)的投入，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)專業(yè)的精通溶入語(yǔ)言，他的聲音必然充滿熱情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然具有號(hào)召力，必然能穿越時(shí)空，情感，文化等阻隔，讓學(xué)生享受課堂，享受語(yǔ)文。語(yǔ)文教師的語(yǔ)言應(yīng)該是豐

2、富多彩，風(fēng)趣幽默；妙語(yǔ)聯(lián)珠、舌燦蓮花；掌聲不斷、笑語(yǔ)相連；或悲或喜、或嗔或怒，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫得當(dāng)，輕重緩急適宜的。真摯的感情、和諧的語(yǔ)言美定能扣擊學(xué)生的心靈，敲開(kāi)他們的心扉。二、營(yíng)造課堂親和度，用教師的人格魅力影響學(xué)生教師親和力的高低取決于他的性格，但更取決于教師的人格、責(zé)任感、事業(yè)心。因此我們會(huì)看到一些在日常生活中比較內(nèi)斂的人站到講臺(tái)上卻成為另一個(gè)人，他激情四射，充滿活力，風(fēng)趣幽默。教師應(yīng)當(dāng)以自己的人格魅力去豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的人格。讓學(xué)生成為一個(gè)有人格魅力的人。教師有了人格魅力，他才會(huì)有威信，才會(huì)受到學(xué)生的尊重，他的教育才會(huì)獲得較大的成功。烏申斯基說(shuō)：“在教育中一切都應(yīng)

3、以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘢挥行愿癫拍苄纬尚愿?。”三、淵博的學(xué)識(shí)魅力打動(dòng)學(xué)生一個(gè)好老師特別是語(yǔ)文老師，要博學(xué)多聞，要有豐富的文化底蘊(yùn)，要吸引多元文化，要通曉歷史政治，天文地理，文學(xué)軍事，音樂(lè)繪畫，集百家之所長(zhǎng)，大力提高自己的文化素養(yǎng)。腹有詩(shī)書氣自華。只有有著豐富學(xué)識(shí)的語(yǔ)文教師，才會(huì)教育出愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考的學(xué)生；才會(huì)在課堂上得心應(yīng)手，左右逢源；才會(huì)在課堂上引經(jīng)據(jù)典，談笑風(fēng)生；才會(huì)睿智幽默，詼諧風(fēng)趣；才會(huì)讓學(xué)生在“上下五千年，縱橫九萬(wàn)里”的廣闊空間中領(lǐng)略語(yǔ)文文化的精彩和魅力；才會(huì)讓學(xué)生有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”的收獲和感慨；才會(huì)有激情語(yǔ)文，詩(shī)意語(yǔ)文。四、真實(shí)的情感關(guān)愛(ài)學(xué)生“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。愛(ài)心，是拉近師生距離、建立和諧師生關(guān)系的橋梁。師愛(ài)才是師魂。教師要真誠(chéng)地愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)是公正的，理智的，無(wú)私的。教師不能只愛(ài)幾個(gè)好學(xué)