2013湘少版英語小學四上教學計劃及教案(1)

1、小學四年級英語上冊學校： 姓名：四年級上冊英語（湘少版）教 學 計 劃 一、教材分析：我們所使用的湘少版四年級上冊的教材是根據(jù)英語課程標準要求進行編寫，以“話題-功能-結構-任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。本教材共由12個單元和兩個評價單元組成，其中第一第十二單元為新授單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F，G七個板塊構成。新版教

2、材相較于老版多了一個新的板塊，Lets read and write,旨在使學生通過該部分故事的學習能將所學單詞和句型運用于片段中從而達到真正理解語言并使用的目的。二、學生分析：四年級的學生對英語學習興趣整體相比于三年級有所下降，英語基礎較弱但比較平均，所以本學期主要任務是提高整體水平，并適當培養(yǎng)2-5個尖子生。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、教學內容及相應的教學措施：1、 情景對話或配圖短文閱讀教學。通過該板塊的教學，著重訓練學生的閱讀能力、朗讀能力和會話能力。在教

3、學中，我將采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，盡量創(chuàng)設信息溝，借助圖片、關鍵詞等，讓學生進行看圖說話、故事接龍、簡述故事等，或編成小短劇，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。閱讀教學，對于小學生來講有一定的難度，我們可以從以下幾個方面進行訓練：教會學生使用英漢詞典；激發(fā)閱讀的興趣；培養(yǎng)快速閱讀能力；學會瀏覽；擴大閱讀視野，學會跳躍式閱讀；培養(yǎng)朗讀的能力；在快速閱讀的基礎上培養(yǎng)學生的精讀的能力；自由表達，仿照課文用英文編個故事或對話或用自己的話復述課文。2、詞匯教學。在教學中，我將盡可能用學生已知的情景引出新的詞語,并與句型教學有機地結合起來，做到詞不離句，使學生能在情景中學習

4、和運用詞匯；除此以外，在教授難以區(qū)分的新單詞時，要多利用新鮮的游戲來進行教學，這樣，將手勢與詞義結合進行練習，新穎、好玩、有趣。游戲對任何年級的小學生來說都是很受歡迎的。只要我們不盲目提高要求，承認學生認知水平的差異性，很多學生都能接受并掌握這一部分的內容。我將把這塊的內容設計為英語活動課，要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點，鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，開開心心地學以致用。另外，通過形式多樣、生動活潑的故事部分，有計劃、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，我將根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內容，使學生更好地復習所

5、學內容，完成學習任務。四、教學進度安排： 2課時/單元，2課時/周課堂教學設計教學設計教學札記Unit 1 Nice to meet you !第一單元 很高興見到你！課時安排 第 1 課時 A B 第 2 課時 C D第3課時 E F Unit 1 Nice to meet you . Period 1一 、教學目標1 能聽懂、會說新單詞 nice/glad, are ,brother, meet/see, you2 能聽懂、會說本課對話；3 能靈活運用句型：Glad to see you; This is Helen 進行介紹和問候二、教學重點及難點重點： 復習 Good morning

6、, How are you ? I am fine. How old are you? I am 9新學 Nice to meet you/Glad to see you 向他人致意。 This is Helen. He is my brother /She is my sister介紹難點： 復習. Father, mother, brother, sister, grandfather/mother Glad 和meet 的拼寫 morning和afternoon的拼寫 How are you 和How old are you 的區(qū)別三 、 教學準備句型卡片、小鬧鐘、教學圖片、教學磁帶等。

7、四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: Nice to meet to you .Ss : Nice to meet to you , too .教學指令Stand up, sit down, Look at me, Look at you. One two; three four.Touch 身體部位單詞。Step 2 Presentation and drill 1 復習 。教師用不同的問候語向不同的學生進行問候。T: Hello ,S1. Nic

8、e to meet you .S1: Nice to meet you ,too .T （向另一個學生）：Hi ,whats your name ?S2: My name is .T: Glad to meet you .S2: Glad to meet you too . 然后，2 呈現(xiàn)課文。鼓勵學生大膽地說出自己聽到的句子，并板書句型Good morning , How are you ? Im fine ,thanks . 分別用以上句子向學生問候。游戲-（鎖鏈游戲）S1：How are you ?S2：Im fine . Thanks .Hello ,how are you ?S3:

9、Fine, thanks .T: Good morning ,boys and girls .How are you ?Ss: Im fine , thank you .可適當運用幾種回答的方法，如“Just so so . ” “Im sick today . ” 等。出示一張照片或圖片。T: Look , this is . He is my brother .板書句子He is my brother . 帶讀，讓學生理解This is 和 brother 的含義。讓學生畫一張兄弟或姐妹的畫，用句型This is He is my brother ./She is my sister 作介

10、紹。3 聽課文A部分，跟讀。4 三人小組練習。Step 3 Practise 操練和運用課文B部分。1 問同學們想不想念他們的老朋友Dino ，請他們運用今天學習的句型向Dino問好。（學生或老師扮演Dino ）。2 結合以上表演向Dino 介紹你的新同學。3 聽課文B部分錄音，分角色表演。Step 4 Consolidation 1 創(chuàng)設情景，自由會話。情景： 你和媽媽在超市碰到了同學。 你和媽媽在公園遇到了鄰居。 你和爸爸在書店遇到了老師。2 評價 。3 家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文A B C部分5遍家長簽字。抄寫單詞nice to meet you. Glad to see you. Thi

11、s is HelenUnit 1 Nice to meet you . Period 2一 、教學目標1 能聽懂、會說課文d部分對話；2 能閱讀并理解課文D部分小故事。3 O o的語音練習二、教學重點及難點重點： 創(chuàng)設情景練習用“My name is .” 介紹自己。難點： 復習What is your name? My name is 拼寫Who are you ?Who is he/she? This is三 、 教學準備句型卡片、教學圖片、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up1 師生問候。2 教師運用課文A、B部分的語言向單個學生問候。教師把鬧鐘分別撥到不同的時間

12、（上午、下午、晚上的時間）。T：Look ,its nine/three/eight .How do you greet your friends?Ss: Good morning . /Good afternoon . /Good evening .Step 2 Presentation and drill1 教師叫學生上臺。T: Hello , How are you ?S1: Fine ,thanks .S2: Fine ,thank you .T （指著其中一個學生問）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓勵學生互相問候。S1: Glad to meet you

13、 .S2: Nice to meet you too .板書句子What is your name? My name is(注意your 和my的區(qū)別) ，并告知學生這個句型可用來介紹朋友。Step 3 Practice1 閱讀對話?？磮D片學生在已有知識和圖片的幫助下理解故事，不懂的寫下中文翻譯在書上。操練who are you,與 whats your name 相結合 與who is he/she? Hes /shes 類比教學復習。Game；組之間競爭并回答問題。給單獨學生獎勵。Game: 大小聲操練熟悉度 Period 3一 、教學目標1 O o的語音練習二、教學重點及難點重點： 創(chuàng)設

14、情景練習用“My name is .” 介紹自己。難點： 復習What is your name? My name is 拼寫Who are you ?Who is he/she? This isStep 1語音 O的練習， 讀音，語音板書：F部分 將帶有O的單詞標紅。T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出O的語音。單個學生獎勵。Game: 金耳朵。老師讀單詞 學生聽，如果有含O的音 學生說yes,沒有說no Listen, mother, on, for, orange, book, boy, meet, boxGame: 老師寫單詞，學生拼讀 Top, dot, fox, got, hot,

15、joy, odd, job 挑戰(zhàn)單詞： object, clock , October, octopus, officeStep 2 1 創(chuàng)設情景，自由會話。情景A： 老師來你家家訪，你先向老師問好，然后，你介紹老師和父母互相認識。情景B： 在你的生日聚會上，介紹不認識的朋友認識。Step 3課文E部分。1) 帶著問題閱讀課文E部分并嘗試填寫表格。2 ）聽課文E部分錄音，跟讀。家庭作業(yè): 制作自己的名片 寫一篇類似于E部分的小作文Unit 2 Its a circle第二單元 它是圓圈課時安排 第 1 課時 A B 第 2 課時 C D第3課時 E F Unit 2 Whats That? P

16、eriod 1一 、教學目標1 能聽懂、會說新單詞circle square line dot;2 能辨別物體形狀及其名詞復數(shù)；3 能聽懂，背誦會說本課對話。掌握What is this/What is that? Its a 二、教學重點及難點重點：描述物體形狀及數(shù)量。難點：理解名詞的復數(shù)形式。三 、 教學準備單詞圖片，教學掛圖，教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: How are you?Ss : Fine, thank you .

17、And you?T: Im fine, too. Thank you.2用語句卡片復習之前學習的句型。5 分鐘。Step 2 Presentation and drill 游戲Magic eyes （火眼金睛） 教師將物體形狀卡片放進一個魔法袋中。抽取時只抽一個角，邊抽邊問whats this? 學生猜是什么？Its an apple（熟悉的東西，蘋果，香蕉）-讓學生理解 本句型的意思。注意單數(shù) a的講解、 Game; 丟炸彈，丟到哪邊哪邊讀。 繼續(xù)魔法袋：抽取圓形， 正方形，點， 線。 自然拼讀法教讀 circle Square Dot line 抽取完之后分別貼在黑板相應單詞的位置。 Ga

18、me 埋炸彈+看圖快閃 1. 出示一些形狀的卡片，讓學生們快速辨認。T: Whats that?S1; Its a dot.T: Whats that?S2: Its a square.T: Whats that?S3: Its a circle.T: Whats that?S4: Its a line.幫助學生回答。板書單詞，并帶讀。讓學生集體，分組，單個練讀單詞。3聽課文A部分錄音，復述所聽內容。4聽錄音，跟讀。Step 3 Practice 分組練習課文A部分，然后分角色表演。 游戲Making friends (找朋友) 教師板書單詞circle, dot, line, square,

19、學生從盒子拿到相應的東西站到對應單詞旁邊。Step 4 Consolidation 1 創(chuàng)設情景，自由會話。情景：啟發(fā)學生從周邊熟悉的環(huán)境（校園、教室、家、公園等）中尋找含有三角形的物體，并說出它們的數(shù)量。家庭作業(yè)。1） 單詞 四個 單復數(shù) 一條四遍帶中文。2） 句型 whats this/that? Its a _. 四遍并在組長那里背誦該句和讀會單詞過關。組長簽 字，下次課前檢查讀背情況。Unit 2 Whats That?Period 2一、 教學目標1、 能認讀新單詞pen pencil panda flag2、 能聽懂How many并用“There are ”描述物體的數(shù)量；3、

20、能聽懂、會說本課對話；4、 能描述由各種不同的形狀構成的物體。二、 教學重點及難點重點：熟練運用how many, there is/are。難點；理解名詞的復數(shù)。三、 教學準備教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。2 復習已學的形狀和數(shù)量。 游戲 Lets count （數(shù)數(shù)比賽）。 T: How many dots are there ? Lets count .Step 2 Presentation and drill 把各種形狀的彩色紙板放入一個紙盒中。然后從中拿出一張。名詞 - 單復數(shù)T: Whats that?S1: Its a dot.T :

21、 Guess, how many dots are there? S2: .S3: T: Lets count together.跟學生們一塊數(shù)數(shù)，著重教11以后的數(shù)字。Step 3 Practice 1 分組進行課文C部分活動。請完成得好的一組上臺表演。2 讓學生看一由不同圖形組成的圖，進行問答練習。What is this ?How many dots /squares / are there ?Game: 抱團。所有學生站教室后面T： There are 2 boys. There is a girl.3 How many.?There are 讀音練習 Game: 大小聲。翻譯測驗。4

22、 課文D部分。1）聽錄音，跟讀。2）分角色有感情地朗讀。Period 3Step 1 Warm up1. Greetings2. Revision3.Step 2 Presentation and drill語音 p的練習， 讀音，語音板書：F部分 將帶有p的單詞標紅。T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出p的語音。單個學生獎勵。Game: 金耳朵。老師讀單詞 學生聽，如果有含p的音 學生說yes,沒有說no Book. Please, dick, dot, dumpling, help,Game: 老師寫單詞，學生拼讀 Top, dot, fox, got, hot, joy, odd, job

23、 挑戰(zhàn)單詞： pad, pack, paddle, dump, hope, pageStep 3 Practice 1 創(chuàng)設情景，自由會話。情景： 讓學生簡單地畫出自己的房間，然后與同伴交談各種不同形狀物體及其數(shù)量。2評價 。對學生的表演進行評價，評出“禮貌獎”。3家庭作業(yè)。 單詞：數(shù)字1-10抄一條4遍。 句型：There is one pen. There are two pens. 各抄4遍。Unit 3 Look at this elephant.第三單元 看那只大象課時安排第 1 課時 A B C 第 2 課時 D E FUnit 3 Look at that elephant.Pe

24、riod 1一、教學目標1 能聽懂、會讀一些簡單的描述性形容詞；strong, beautiful, funny, big, small2 能掌握句型“Look at ”;3 能運用本課句型口頭描述事物（如動物）的特征。二、教學重點及難點 重點：用形容詞描述動物。 難點：理解區(qū)分 this和 that。 注意；its a monkey 和its funny的a的區(qū)別。三、教學準備單詞圖片、動物圖片、教學掛圖、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up1、 師生問候。2、 利用動物頭飾讓學生感知表動物的單詞，用表情、體態(tài)等表現(xiàn)動物的特征。T（用大象的圖片遮住臉）：Im Miss

25、 Elephant. Im big. Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss Elephant.T (換下大象圖片，用猴子的圖片遮住臉) ：Im Miss Monkey. (邊說邊亂翻東西) Im naughty . Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Monkey. T (換上老虎圖片) ：Who am I now?Ss: Youre a tiger. T: Yes. I m a tiger. Im strong. Hello, boys and girl. Ss: Hello, Miss Tiger. T: H

26、ow are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.Step 2 Presentation and drill.1、 出示小鳥的圖片。讓一名學生照剛才教師的做法，扮做“小鳥”，向大家問好。T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us ?走到學生中間，指著臺上的“小鳥”。T: Look at that bird. Its beautiful. Yes or no?Ss: Yes .通過語氣和動作讓學生理解單詞“ beautiful”的含義。T: S

27、1 , please say “ Hello” to us .2.出示課文A部分教學掛圖。 T ：Where are they ? Ss : They are at the zoo . T : Lets go to the zoo and see the animals , OK? Ss: OK. T (不讓學生靠近圖片) ：Keep a bit far away from the animals. It s dangerous .Look at that elephant. (做手勢)Is it big? Ss : Yes . T : and its legs are Ss: Big. T:

28、 Yes, the legs and big ,too.幫助學生回答。然后板書句型，帶讀。讓學生們集體、分組、單個練讀。3、 用類似的方法教單詞 funny , strong .Step 3 Practice 游戲Quick response（快速反應）教師出示動物圖片，學生快速讀出單詞。同時讓一名學生站在臺前表演動作，教師進行描述，幫助學生們不斷熟悉句型“Look at that Iis ”。1、 聽課文A部分錄音，跟讀。2、 讓學生充當“小學生”帶讀。3、 分組練習。4、 分角色表演。Step 4 Consolidation 1、 創(chuàng)設情景，自由會話。情景：星期天，幾個好朋友相約去動物園游

29、玩。大家興趣盎然地討論著。（可分組進行） S1 : Look at that elephant .Its big . S2 : Look at that monkey . Its naughty . S3 ; Look at that tiger. Its strong. Its yellow and brown .Look at its nose. Its big . S4 ;Look at that bird .Its small. S5 : Look at that mouse . Its small , too .2、 家庭作業(yè)。1 a b c 部分在組長讀過關。抽查。一個人不過關，整

30、組留下來一起陪他過關。 2 b 部分詞組 抄 4遍 + look at 看著Unit 3 Look at this elephant.Period 2一、 教學目標1、能掌握一些描述性的形容詞，并能運用它們描繪事物（如動物）2、能閱讀理解，并朗讀課文D部分小故事并閱讀理解E3、培養(yǎng)學生細心觀察的習慣，滲透愛護動物、珍惜生命的思想。二、教學重點及難點重點：熟練一些常用的描述性形容詞。難點：運用所學形容詞對動物（事物）進行描述。三、 教學準備動物頭飾或圖片、白紙一張、單詞卡片、教學磁帶等。（有條件的學校可利用多媒體課件制作動物動畫）四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。

31、游戲 Monkeys see , monkeys do （學學做做） T: I am tall . I am strong .I am short . I am fat .I am beautiful . I am big .I am small . I am naughty .(課前將這些形容詞板書在黑板上。游戲結束后請“小老師”帶讀。) Step 2 Presentation and drill 游戲Guess,guess,guess! （猜一猜） 老師在黑板上畫出貓身體的后面一部分。學生猜是tiger的時候補上貓的臉。S1 : Is it a dog ?Ss : Yes, it is .

32、/No, it isnt. 1. 出示圖片tiger. T：Look at this tiger . Is it strong ? Ss：Yes , its strong . T：Its a strong tiger . 將圖片tiger放在strong后，并在strong前加a。帶讀。T : Look at this elephant .Is it big ?Ss: Yes , its big .T : Its a big elephant.同樣在big前加a，在big后貼上圖片，帶讀。2.朗讀B部分組詞，小組競賽。Step 3 Practice 1 聽課文D部分錄音，跟讀。然后讓學生用自己

33、準備的動物頭飾進行表演。2 課文D部分，閱讀理解故事大意。教師解釋部分生詞。3 分角色表演D部分小故事。4 E部分閱讀STEP 4語音 q的練習， 讀音，語音板書：F部分 將帶有q的單詞標紅。T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出p的語音。單個學生獎勵。Game: 金耳朵。老師讀單詞 學生聽，如果有含p的音 學生說yes,沒有說no Duck , quite, duke, question, quarter, Game: 老師寫單詞，學生拼讀 , quack, quest, quick, quid, quit,quiz 挑戰(zhàn)單詞： quality, quickly, quint, QuoteSte

34、p 5 Consolidation 4. 啟發(fā)學生運用所學語言材料談論動物。鼓勵學生們大膽創(chuàng)設情景，自由進行會話。T : Animals are our good friends. We should love them and take good care of them. Do you like animals? Which animal do you like best?4家庭作業(yè)。 D部分讀過關。 單詞 與上次課單詞一樣。形容詞。Unit 4 These are flowers .第四單元 那些雞蛋課時安排第 1 課時 A B C 第 2 課時 D E FUnit 4 這些是花.Per

35、iod 1一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞；flower, children, egg, tree, grass, sheep, bird2、能聽懂、會說本課對話。These are Those are 嘗試; They are beautiful 形容。二、教學重點及難點 重點：掌握新單詞egg，及運用”What are these/those?” “These/Those are ”辨別事物。 難點：these和those 的區(qū)別。Sheep grass表復數(shù)沒有s三、教學準備單詞圖片、教學掛圖、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up2、 師生問候。T（身著休閑衣，

36、頭戴太陽帽，肩背旅行包走進教室）：Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,madam 3、 引入本課話題。T（指著窗外）：What a fine day ! Do you enjoy the weather today ?Ss: Yes .T : Its sunny .（邊說邊畫相關景物）What do you want to do ?Ss（自由談論）: I want to T: Look at me . I really want to go for an outing .出示教學掛圖，幫助學生理解outing 的含義。 T : Hav

37、e you ever gone for an outing ? Where did you go ?引導學生說出地名，引起學生對這個話題的興趣。 T : So many places you went ! You can see many beautiful and interesting things from an outing , right ? Please tell me what you saw in one or two words . S1: Trees. S2 : Flowers . 重復一些名詞的復數(shù)，幫助學生復習鞏固。Step 2 Presentation and dri

38、ll1、 指著黑板上已經(jīng)畫好的單個事物。T; Look ! Its a beautiful scene of an outing . Whats this ?Ss : Its a 邊說邊畫，并鼓勵學生一起說。T and Ss : These are birds .鼓勵學生展開想象，為郊游的畫面增添事物。T: How about these birds?引導學生適當拓展，操練單詞birds.板書句子，帶讀。2 T（邊問邊在鳥巢里畫蛋）： What are these ?Ss ; Eggs.T : Yes .These are eggs . Can we touch them ?Ss: No/ Y

39、es .T : Dont touch them .Those are birdseggs.T : What are these ?Ss : These are birds/trees/eggs.T : What cant we touch?引導學生從實際生活中尋找答案。板書“Dont touch”3 T: This is a nest .Whats that ?鼓勵學生利用黑板上所畫的事物進行回答。Ss : Its a 出示單詞卡片bird 。T: What are these? These are ladybirds. What are those ? Those are birds . 板

40、書單詞，帶讀。并通過手勢，表現(xiàn) These和 those 的區(qū)別。4 T: Id like to add more thing .（畫海鷗）What are these? Theyre seagulls.板書單詞，帶讀。5 聽A部分錄音，跟讀，利用老師畫在黑板上的圖畫進行復述或回答。Step 3 Practice1、 扮做一個什么都不知道的學生，尋求大家的幫助。T : What are these ?Ss : These are desks/pens/pictures.T: What are those ?Ss :Those are cups/balls.讓學生扮成“小老師”提問。2、 聽課文

41、A、B部分錄音，復述所聽內容。3、 讓一名學生充當“小老師”，帶讀。4、 分組練習。5、 分角色表演。鼓勵學生運用所學詞匯進行拓展。Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設情景，自由會話。情景：秋高氣爽，班上組織到月簏山秋游。大家興高采烈地談論這山上的景色。分組進行表演。 S1 : What are these?2、 評價。3、 家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。分組準備課文B部分動物頭飾。Unit 4 Those are eggs .Period 2一、 教學目標1、能掌握新單詞；2、通過模仿和表演，對所學句型和詞匯進行交際和運用。3、能閱讀并理解課文D部分對話。二、教學重點及難點重點：模

42、仿、表演各種動物，培養(yǎng)學生的觀察習慣及在實際生活中運用語言的能力；難點：名詞的復數(shù)形式。 三、教學準備單詞卡片、動物頭飾、 教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 師生問候。 T : Hello ,everyone. Im a bird . Who are you ? S1.2.3 : We are birds , too. T : Oh !Good morning , beautiful birds. S4.5.6 : We are ladybirds. T : Good morning , lovely ladybirds . S7.8.9 : We are eggs

43、 . T : How are you , poor eggs? S7.8.9 : Were fine. S10.11.12 : We are seagulls. T: Oh! How do you do ,lovely seagulls? S10.11.12 : How do you do ? 游戲 Quick response （快速反應）教師出示單詞卡片，學生快速讀出。然后將單詞卡片粘在黑板上，全體齊讀。教師指圖提問，學生集體回答。Step 2 Presentation and drill 游戲Guess,guess,guess! （猜一猜）34人一組進行游戲。每一輪讓兩組學生參與，分別站

44、在講臺的兩側。教師出示單詞卡片，游戲雙方通過動作（叫聲）等表演出來，其余學生猜表演的是什么。（游戲過程中，教師注意把握節(jié)奏，反復呈現(xiàn)。）T：What are these?Ss : These are birds/frogs/ladybirds/T : What are those?Ss: Those are ladybirds/dogs/birds/聽課文C部分錄音，跟讀。Step 3 Practice 游戲Golden finger（金手指）教師將單詞卡片貼在黑板上，學生根據(jù)對話”What are these/those?” “These/Those are ”中的信息，指到相應的單詞卡片。

45、男、女生分組進行比賽，每輪各組兩人對話，一人指單詞。指得快的為勝。 游戲Rhythm game（說說唱唱）將全班分為兩大組，每輪游戲兩人一小組參與，隨這節(jié)拍回答教師的提問。節(jié)奏逐漸加快，跟不上者需站起來；游戲最后站立者少的一組為勝。 T: What are these? S1.2 : These are birds . S3.4 : That is a bird.1、聽課文C部分錄音，跟讀。2、讓全班學生以68人為一組自由組合，模擬課文C部分進行一次表演。其余4人表演動物（或事物），2人表演對話。教師對各組表演進行評價。 S1: Today is a fine day .Lets go out

46、 for an outing , OK? S2 : OK! S1 : Look! What are those ? S2 : Oh! Those are birds . S2: These are birds.Step 4 Consolidation 1、課文D部分。 1）閱讀 ，理解故事大意，標出難以理解的地方。2）T : What cant we touch and break easily ?Please talk about it.Ss: Dont touch They break easily.引導學生從實際生活找答案。T : What must you clean(up)? I m

47、ust clean my desk up.Ss : I must clean(up).3）全班分角色齊讀小故事。 4）分組分角色自由朗讀。5）分角色表演。2、評價。3、練習。4、 家庭作業(yè)。聽磁帶，書讀課文。Unit 4 Those are eggs .Period 3一 教學目標1） 能掌握字母r 在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能理解和閱讀新單詞；2） 會讀含有字母r的單詞。3） 能掌握課文中關鍵的書寫，鞏固所學單詞，規(guī)范書寫格式；4） 通過對英語童謠的操練，規(guī)范語音，培養(yǎng)語感。二 教學重點及難點重點：字母r 在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。難點；理解新單詞，朗讀童謠。三 教學準備單詞實物、單詞卡片、四線

48、三格小黑板、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。2 表演唱已學的童謠。Step 2 Presentation and drill 板書：F部分 將帶有s的單詞標紅。T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出s的語音。單個學生獎勵。Game: 金耳朵。老師讀單詞 學生聽，如果有含s的音 學生說yes,沒有說no Write rose rise rightGame: 老師寫單詞，學生拼讀 Rice borrow run 挑戰(zhàn)單詞： red bright randomStep 3 Practice 游戲The train is coming ! （火車來了）把全班分成

49、四大組（每大組視為“一列火車”）。各組以兩人（一排）為單位，齊讀教師所指單詞兩遍。如果中間有停頓或差錯，則視為“一節(jié)車廂”出了故事。最后以無錯誤或錯誤少為標準，評出“最安全火車”。1、 聽課文F部分錄音，跟讀。2、 有感情地朗讀。3、 集體或單個背誦。4、 分組練習，然后進行個人或小組比賽。Step 4 Consolidation 1 鼓勵學生們運用已學的語言材料自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。2評價 。3 練習 。4家庭作業(yè)。教學反思;Unit 5 I like noodles.第五單元 我喜歡餅干。課時安排第 1 課時 A B C 第 2 課時 D E F教學目標語言功能用”What do y

50、ou like ?” “Like/dont like”詢問他人及表達個人的喜好。 語言結構 What do you like ?I like /dont like 詞 匯 掌握詞匯：noodle hungry dumpling milk bread rice biscuit 理解詞匯：hungry , sing dance doesnt 字母組合s在單詞中的發(fā)音。 難點： 可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞Unit 5 I like noodles.Period 1一 、教學目標1 能聽懂、會說新單詞;2 能聽懂，會說本課對話;3 能運用”What do you like ?”和 “Ilike /dont

51、like”詢問他人和表達個人的喜好。二、教學重點及難點重點：熟練地表達自己的喜好。難點：新單詞的發(fā)音。三 、 教學準備食物圖片若干、單詞卡片，教學掛圖，教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。游戲Guess, guess, guess!（猜一猜）分組進行游戲。一組做動作扮演小動物（a beautiful bird, a big elephant ,a strong tiger , a small mouse, a small mouse, a fat pig），另一組猜一猜他們表演的是什么。游戲Quick response（快速反應）復習一些已學的食品名稱 hamburger , fried rice , pizza , jam.Step 2 Presentation and drill 1、 拿出一頂廚師的帽子，扮演廚師。T : Boys and girls , can you guess what I am ?Ss: You are a cook .T : Yes , I am a cook . What time is it now ? Oh , its 11oclock. Its too late . I am hu