(完整)一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教材分析

1、一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教材分析第一單元：數(shù)一數(shù)一、知識梳理本單元主要讓學(xué)生在感興趣的情境中數(shù)出個數(shù)在10 個以內(nèi)的物體或人。在此之前學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷的幼兒園的學(xué)習(xí)和生活的積累，對10 以內(nèi)的數(shù)數(shù)應(yīng)該有一定的基礎(chǔ)。教學(xué)時教師可以從教學(xué)過程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的已有基礎(chǔ)，以便確定數(shù)學(xué)教學(xué)起點。同時它也是后續(xù)認數(shù)學(xué)習(xí)的基石。主要教學(xué)目標(biāo)：、通過數(shù)一數(shù)，初步接觸1-10各數(shù)，初步學(xué)會數(shù)出個數(shù)在 10 以內(nèi)的物或人，初步學(xué)會用1-10 個數(shù)和同學(xué)交流物體的個數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過程中， 了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

2、，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。有些教師感覺這樣的課太簡單，沒什么意思，上的時候容易拔高要求或是簡單的完成課本上的點圖對應(yīng)練習(xí)，作為開學(xué)的第一課，本單元的教學(xué)對于學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有一定的影響。同時，通過教學(xué)可以讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，初步接觸1-10各數(shù)，為后面的認數(shù)和計算作一些準(zhǔn)備；也可以使教師了解學(xué)生對10 以內(nèi)數(shù)的已有知識，從而為有針對性地進行教學(xué)提供依據(jù)。二、教材細讀因為這是小學(xué)階段的第一堂數(shù)學(xué)課，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。所以教材選擇了兒童樂園的一些場景，組成生動活潑、惹人喜愛的畫面，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場景圖，里面有許多物體，

3、各種物體的個數(shù)都不相同，分別為個。第二部分是十幅小圖及相應(yīng)的點子圖。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場景里分離出來的。點子圖表示物體的數(shù)量。教學(xué)時從以下三個方面展開：、教給學(xué)生觀察的方法（組織學(xué)生觀察）場景圖里的內(nèi)容很豐富，其中的各種物體及其數(shù)量和位置，都是精心設(shè)計和安排的。有些物體數(shù)量較少，有些物體數(shù)量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內(nèi)容的主要教學(xué)活動。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點，他們的觀察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關(guān)注其他物體；在交流的時候不能把話說清楚、說完整，不善于傾聽同伴的發(fā)言。因此，要組織學(xué)生

4、仔細觀察，說說從圖中看到些什么， 指指這些物體在哪里。 帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷 “從整體到部分” “從粗略到細致”的觀察過程，不但了解圖的內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)觀察的方法。要組織學(xué)生交流，相互傾聽和相互補充，使觀察的效果更好，還要讓學(xué)生知道一些學(xué)習(xí)常規(guī)。、讓學(xué)生用圓點表示物體的個數(shù)十幅小圖都是從場景中分離出來的，一幅小圖里只有一種物體，便于計數(shù)和表示數(shù)量。用圓點表示物體的個數(shù)，主要有三個原因： 一是尚未進行認數(shù)教學(xué)，暫時不宜用數(shù)表示物體的個數(shù)；二是幾個物體畫幾個圓點，圓點與物體的個數(shù)相同，滲透對應(yīng)思想；三是圓點能且只能表示各種物體數(shù)量方面的屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對后面的認數(shù)十分重要。前三幅

5、小圖，物體及圓點都已畫好。可以通過“滑梯下為什么畫一個圓點” “秋千下為什么畫兩個圓點” “圓點表示什么意思”等問題，引導(dǎo)學(xué)生理解圓點的作用。這樣，在飛機、蝴蝶、鳥下面畫表示個數(shù)的圓點就不會有困難了。至于根據(jù)已經(jīng)畫出的七個、 八個、十個圓點，說出小圖中的物體，只要在情境圖里指一指有關(guān)的物體，數(shù)一數(shù)是這樣的幾個，不要求學(xué)生畫這些物體。3、組織學(xué)生數(shù)現(xiàn)實物體的練習(xí)接下來的環(huán)節(jié)，可以安排學(xué)生尋找身邊的數(shù)，可以是小朋友身體上的， 教室里的，還可以是校園里、 馬路上看到的。為了鍛煉一年級小朋友的口語表達能力，我安排了根據(jù)老師的口令來尋找，嘗試分層安排了“數(shù)身邊的一個物體”、“數(shù)身邊的一個很大很大的物體”

6、 、“數(shù)身邊的一個很小很小的物體”、“數(shù)身邊許多物體構(gòu)成的一個整體” 。三、典型案例分析我截取了開頭和結(jié)尾兩個亮點：、 剛步入課堂，學(xué)生會出現(xiàn)緊張情緒，首先運用輕松的談話，可以拉近師生的距離，然后轉(zhuǎn)入了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，輕松自然。 小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，會解決許多生活中的問題。大家想不想學(xué)好數(shù)學(xué)？我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1 數(shù)到 10 嗎？誰來數(shù)一數(shù)？伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。 此處安排數(shù)手指的活動，利于學(xué)生了解（或熟悉）點數(shù)的方法。使全體學(xué)生做好參與數(shù)數(shù)活動的準(zhǔn)備。2、在數(shù)出了1 10 各數(shù)后，安排學(xué)生數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的生活實際緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？黑板的上邊貼了幾個字？ 小結(jié)今天，我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回