19藍(lán)色的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 19、藍(lán)色的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫會(huì)用個(gè)字。初步理解新詞在本課中的意思。、初讀課文，了解課文內(nèi)容。、能正確流利的有感情的朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文。、懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助.教學(xué)重點(diǎn)：、用喜歡的識(shí)記生字詞的方法學(xué)會(huì)本課生字新詞。、細(xì)讀課文，全面理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用要求會(huì)寫的字。、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀課文的能力。教學(xué)方法：、隨文讀句子識(shí)字。、從整體上理解課文內(nèi)容，注意李麗和林園園各自的性格特點(diǎn)。、在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：生字、新詞卡片：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫會(huì)用個(gè)字。正確、流利

2、地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，熟練地朗讀課文。初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，板書課題：、師：齊讀后問“讀了課題你有疑問嗎？你想知道什么？”（學(xué)生問，教師對問題做出評價(jià)）、同學(xué)們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、紅色、黃色、棕色）、那么，誰見過藍(lán)色的樹葉呢？為什么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢？今天我們來學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們從課文中找到答案。二、學(xué)習(xí)新課：1、要求學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、新詞。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌之間開展合作學(xué)習(xí)：）翻開課后的生字表，認(rèn)真讀一讀，如果讀得不正確，互相糾正，還可以借助工具書查一查。）兩個(gè)人讀一讀文中的新詞，不認(rèn)識(shí)的生

3、字詞多拼讀幾遍。利用工具書查一查，看看解釋。）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況，并根據(jù)具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。）教師出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)：（指名認(rèn)，）術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺、（在認(rèn)生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。）從這三個(gè)字中（惹、吐、趴）你發(fā)現(xiàn)了什么？（熟字加熟字）它們（鉛、桌、盒、削、注、術(shù)）是什么結(jié)構(gòu)？、看卡片，讀詞語：皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅）自己練習(xí)讀）指名讀，比一比誰讀的正確。、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文一遍。、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：）自由讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。）指名讀課文，評一評誰讀得正確、流利，并給

4、予鼓勵(lì)。、細(xì)讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學(xué)借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍(lán)樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）三、鞏固新課：1、小組為單位共同練習(xí)：）小組共同復(fù)習(xí)本課生字新詞，并練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。）小組之間合作學(xué)習(xí)，教師巡視。例如：看拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；（用會(huì)寫的字組詞，能組多少就組多少。）讀句子；（注意人物的對話句。）讀課文；）小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：）讓學(xué)生打開語文書看課

5、后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。）讓學(xué)生說說課、拿、筆、景、鉛的書寫。）在書中練習(xí)描寫。4）進(jìn)行展示，指出需要改進(jìn)的地方。四、布置作業(yè)：）抄寫生字。（寫正確、工資、清潔。）熟練地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、全面了解課文內(nèi)容，通過課文中林園園認(rèn)識(shí)到自己沒有幫助同學(xué)而感到羞愧，使學(xué)生懂得同學(xué)之間要互相幫助。培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好品質(zhì)。2、體會(huì)人物的語言、心理，了解人物的特點(diǎn)3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、全面理解課文內(nèi)容。2、體會(huì)人物的語言、心理，并培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的語言、心理，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練。教學(xué)過程

6、：一、鞏固新課：、指名識(shí)字。、指名分角色朗讀課文。、指名說說課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課：、同學(xué)們，如果給你一片樹葉，請你為它涂上顏色，你會(huì)涂什么顏色，為什么？（春季涂綠色、夏季涂墨綠色、秋季涂紅色或者黃色。根據(jù)樹葉在不同季節(jié)的顏色不同而定。）、今天，我們課文中的主人公李麗畫了一片藍(lán)樹葉這是為什么呢。、齊讀課題藍(lán)樹葉，整體感知：想一想：課文主要講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學(xué)借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍(lán)樹葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）、細(xì)讀課文，深入理解：）默讀課文，邊讀邊思考：

7、李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？）指名說一說：（第一次李麗小聲問林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說自己還沒有畫完；第二次李麗等她畫完向她借，她擔(dān)心李麗把她的筆尖弄斷；第三次林圓圓再三囑咐李麗要注意這注意那，李麗一再表示會(huì)小心，只畫樹葉和小草；第四次林圓圓皺著眉嫌李麗畫得太多，這一次，李麗沒有再接林圓圓的鉛筆。）整個(gè)借筆過程，課文是抓住了人物的語言和神態(tài)來寫具體的。自由讀，找出描寫人物的語言和神態(tài)的語句，并用不同的符號(hào)畫出來，體會(huì)體會(huì)。）根據(jù)所畫內(nèi)容，練習(xí)有語氣的朗讀。）指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。（李麗的話應(yīng)讀的比較溫和，是耐下心來盡可能按照林圓圓的意思辦，盡量不給林圓圓添太多麻煩，她一

8、心想畫一片漂亮的綠樹葉，所以在林圓圓顯示出不愿借的情況下，李麗盡量遷就、忍耐；林圓圓不愿幫助別人，當(dāng)李麗向她借時(shí)，她是吞吞吐吐，想辦法拖時(shí)間或找別的借口，面對同學(xué)，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話，應(yīng)讀出那種不情愿、小氣、挑剔的語氣。）小組練習(xí)分角色有語氣、有表情的朗讀。評一評誰的語氣好，為什么？）當(dāng)林圓圓看到李麗本上的藍(lán)樹葉時(shí)，不由得臉紅了。此時(shí)她會(huì)怎樣想？可能會(huì)出現(xiàn)下列想法：（后悔自己太小氣。）（從來都沒見過藍(lán)樹葉，李麗把樹葉畫成藍(lán)色，也是迫不得已。這都是自己造成的。）（如果因?yàn)闃淙~是藍(lán)色的影響李麗的成績，那自己真是應(yīng)該負(fù)有一定的責(zé)任。）（李麗是我的同桌，現(xiàn)在同桌有困難，我卻推三阻四，真是不應(yīng)該。）（如果哪天我忘帶彩筆，李麗也這樣對待我，我心里會(huì)是什么滋味呢？）三、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說如果你在生活中遇到這樣的事會(huì)怎樣做？、先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。、小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行小結(jié)：生活中難免會(huì)遇到類似的事，同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣，才不會(huì)有藍(lán)樹葉的遺憾。才會(huì)增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。四、正確、流利地朗讀全文：、自由朗讀。、以小組為單位練習(xí)、全班展示：分角色朗讀，最后評價(jià)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：、討論林園園臉紅的原因。她會(huì)怎么想，還會(huì)怎么做？