《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解少年閏土的故事，體會閏土的聰明能干、活潑可愛，體會作者流露在其間的思想感情。2、聯(lián)系上下文，理解句子的含義并體會句子中所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)作者抓住人物特點(diǎn)的寫法。4、有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解句子的含義，體會作者流露在其間的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文描寫少年閏土外貌特點(diǎn)的有關(guān)段落，并進(jìn)行寫法的遷移，練習(xí)仿寫。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞語卡片。2、閏土形象掛圖以及魯迅資料。3、課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、板書課題，激趣導(dǎo)入1、教師板書課題，學(xué)生讀題目。2、教師：少年閏土節(jié)選自魯迅先生的故鄉(xiāng)。魯迅何許人？請同

2、學(xué)們讀一讀課后的學(xué)習(xí)鏈接。3、引導(dǎo)學(xué)生展示資料：你們還對魯迅有哪些了解？學(xué)生A:魯迅寫過一首自嘲詩，其中兩句“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。是魯迅一生的真實(shí)寫照。學(xué)生B:寫有吶喊、阿Q正傳、彷惶、狂人日記、野草等著名乍品。學(xué)生C:4、教師：那么，魯迅在故鄉(xiāng)中，為我們刻畫了怎樣的一個(gè)少年閏土形象呢？我們今天一起來學(xué)習(xí)課文少年閏土二、初讀課文，整體感知1、教師提出要求，學(xué)生自讀課文。（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。（2）想一想“我”和少年閏上的關(guān)系。（3）畫出描寫閏土外貌的語句，讀一讀。（4）畫出你不理解的詞語或句子。2、認(rèn)讀生字，積累詞語。（1）教師出示詞語卡片，指名認(rèn)讀，其他

3、正音。（2）教師強(qiáng)調(diào)：字音：“閏、縛”；字形：“閏、縛”。（3）教師再出示生字詞語卡片，讓學(xué)生讀中鞏固。3、指名反饋：剛才在自讀中，你們有哪些詞語不理解的呢？（學(xué)生說，同學(xué)間互相幫助理解）祭祀：指在一定的時(shí)節(jié)備供品向神佛致祭，求保佑。仿佛：差不多、相仿。所謂：所講的。獾豬：一種生長在森林里的小動物，屬于鼬科，模樣非?？蓯?，毛分黑、褐、白三色，種類很多，分豬獾、狗獾、人獾等等。群居，食性雜，喜歡破壞農(nóng)作物。4、教師指名反饋：讀了課文，你們知道少年閏土和“我”是什么關(guān)系嗎？（他們是主人和仆人的關(guān)系，又是朋友的關(guān)系）三、品讀句子，初感閏土形象1、教師：同學(xué)們，雖然閏土和“我”仿佛年紀(jì)，但是初次見到閏

4、土，閨土就給作者留下了深刻的印象。找出“我”初次見到閏土?xí)r的情形。2、指名反饋，教師出示語段。“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了?！?、全班一起讀一讀。4、出示閏土形象掛圖，教師：讀了這些語句，閏土給你留下了怎樣的印象？（指名反饋：年少、健康、可愛、活潑）5、教師追問：你們是怎么體會到的？（培養(yǎng)學(xué)生品析語句的能力）6、教師小結(jié)：短短的幾句話，作者抓住了閏土外貌的特點(diǎn)：“紫色的圓臉”、“戴小氈帽”、“套銀項(xiàng)

5、圈”，為我們刻畫出一個(gè)年少、健康、可愛、活潑的農(nóng)村少年形象。7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。（讀出對閏土的喜愛之情）8、拓展練習(xí)：現(xiàn)在，請同學(xué)們仿照這些語句，抓住特點(diǎn)寫一寫身邊小伙伴的外貌。9、學(xué)生仿寫，教師巡視輔導(dǎo)。10、賞析優(yōu)秀片段，集體評議。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，“紫色的圓臉。頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”，這就是閏土留給“我”的最初印象，他年少、健康、可愛、活潑，很快就和“我”成了好朋友。五、布置作業(yè)1、抄寫本課的生字新詞。2、初步有感情地朗讀課文，有感情地朗讀課文第三自然段。3、比一比，組成詞。閏（）稻（）潤（）蹈（）4、找近義詞。允許（）祭祀（ ）5、找反義詞。允許（）

6、鄭重（ ）猬（）棒（ ）謂（）捧（ ）熟識（）稀奇（）熟識（）兇猛（）祭（）猹（）縛（ ）察（）渣（）博（ ）先前（）盡力（）伶俐（）稀奇（）第二課時(shí)、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、教師：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這就是少年閏士留給我們的印象。一個(gè)年少、可愛、健康、活潑的農(nóng)村孩子。2、教師導(dǎo)入：課文還為我們介紹了閏土的幾件事情？又為我們展示了閏土的什么特點(diǎn)呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、再讀，感悟人物特點(diǎn)1、教師：請同學(xué)們再讀課文，思考：課文介紹了閨土的哪幾件事情？2、指名反饋。（學(xué)生用自己的話說出事件的主要內(nèi)容）3、教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論，給這四件事情起個(gè)簡潔的小標(biāo)題。雪天捕鳥

7、夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚4、教師小結(jié)：同學(xué)們，呼完了閏土的故事，“我”有哪些感想呢？請大家讀讀課文，找一找。5、指名反饋。“我素不知道天下有這許多新鮮事。”“??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！?、指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”的驚奇、羨慕。7、指名反饋：作者用了哪兩個(gè)詞語形容閏土所描述的事情？（新鮮、稀奇）8、教師導(dǎo)讀：為什么說閏土所說的事情新鮮、稀奇呢？請同學(xué)們再讀一讀這部分，然后說說自己的體會。9、集體反饋。（學(xué)生結(jié)合課文中的四件事情，談自己的感受，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入了解雪

8、天捕鳥、月夜刺猹這兩件事情）雪天捕鳥：（1）指名讀閏土說的話，其他同學(xué)拿起筆畫出描寫捕鳥過程的動作詞語。（2）指名反饋?！拔覀兩车厣?，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)近地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了?！保?）指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的動作詞語進(jìn)行感情朗讀。（4）教師：在讀這些語句的時(shí)候，你們感受到了什么？（閏土是一個(gè)聰明、能干、機(jī)靈的孩子）（5）教師小結(jié)：是呀，多聰明、能干的少年呀，讓我們滿懷著對閏土的喜愛和敬佩之情再讀一讀這些語句。（6）學(xué)生有感情地朗讀這些語句。月夜刺猹：（1）教師：月夜刺猹這件事情的確給作者留下了深刻的印象，以至于作者的

9、腦海里一直呈現(xiàn)出這樣一幅面面。（教師展示課文插圖內(nèi)容）（2）教師指名說一說插圖的主要內(nèi)容。（3）教師小結(jié)：是啊，這是閏土月夜刺猹的那一瞬間。我們讀讀課文是怎么描述的。（全班齊讀課文第一自然段）（4）教師出示練習(xí)，指名反饋。（）的天空中掛著一輪（）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（）的西瓜。（5）學(xué)生輕聲讀一讀這一句話。（6）指名反饋：你讀出了什么？（夜晚的寧靜、瓜地的美、月夜的美）（7）指導(dǎo)學(xué)生讀出夜晚的寧靜、瓜地的美、月夜的美。（8）教師小結(jié)：同學(xué)們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的?，F(xiàn)在請同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹的主要?jiǎng)幼鞯脑~語找出來?！澳懵?，啦啦

10、地響了你便捏了胡叉，輕輕地走去”“向一匹猹盡力地刺去?！保?）指名演示這一動作過程。（10）教師：從這一系列的動作描寫中，你們覺得閏土是一個(gè)怎樣的少年？（聰明、能干、靈巧）（11）指導(dǎo)有感情地朗讀，并背誦。10、教師小結(jié)：同學(xué)們，閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，這讓生活在大戶人家院子里的孩子們羨慕極了。請大家一起讀一讀這些語句。“?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！?1、引導(dǎo)學(xué)生討論“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話的意思。12、指名反饋，教師引導(dǎo)。（像作者一樣大

11、戶人家的孩子，都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然。像井底之蛙，見識很少）13、引導(dǎo)學(xué)生用文中的具體事例說一說，加深對這句話的理解。閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥，而“我”卻不知道；閏土知道夏天去海邊拾貝殼，而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼；閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷，而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷；閏土?xí)诔毖磥頃r(shí)去看長著兩個(gè)腳的跳魚兒，而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒這許許多多的新鮮事，“我”從來都不知道。14、教師小結(jié)：是呀，對于“我”來說，閏土知道和經(jīng)歷得那么多，那么有趣，而“我”卻知道得那么少，這讓我們深探地感受到了“我”對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所

12、處的生活環(huán)境的不滿。15、指導(dǎo)學(xué)生再讀啊！只看見院子里高墻上的四角的天空”。三、學(xué)習(xí)分別，拓展閱讀1、教師：因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?？上?，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)“我”和閏土的心情怎么樣？請同學(xué)們讀一讀課文最后一個(gè)自然段。2、指名反饋。（傷心、著急、依依不舍）3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵字詞，加以體會。（急、躲、哭、托、送）4、引導(dǎo)學(xué)生想象“我”和閏土是怎樣告別的？5、教師總結(jié)，拓展閱讀的興趣：同學(xué)們，“我”和閏土當(dāng)年的這一別，就是幾十年，當(dāng)“我”再見到閏土的時(shí)候，當(dāng)年健康、聰明、可愛的閏土卻變成了（教師出示故鄉(xiāng)中對中年閏土形象的描述的語段

13、，學(xué)生讀一讀）“他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著；手里提看一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻叉粗叉笨而且開裂，像是松樹皮了。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，少年閏土聰明、健康、活潑、可愛，給我們留下了深刻的印象。他心里知道的事情是那么的有趣和稀奇，不只是“我”，連我們都被吸引了，真是令人羨慕??！五、作業(yè)練習(xí)1、有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。2、注意劃線詞語，體會句子的含義，說說表達(dá)的思想感情?！鞍?！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏士在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！?、課文寫了閏土的哪幾件事？閏土是一個(gè)怎樣的少年？4、讀下面文字，回答問題。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。（1）寫出詞語的近義詞。十分（）熟識（）（2）用橫線畫出描