《山羊茲拉特》教案

1、名師精編 精品教案«山羊茲拉特教案學(xué)校：瀏陽(yáng)六中設(shè)計(jì)者：樂(lè)芬教材簡(jiǎn)介高二外國(guó)小說(shuō)欣賞第7單元第20課教學(xué)目標(biāo)1了解作者及其作品2把握小說(shuō)的情節(jié)及其主題3體會(huì)并探究小說(shuō)的情感重點(diǎn)難點(diǎn)1把握小說(shuō)的情節(jié)及其主題2體會(huì)并探究小說(shuō)的情感教學(xué)思路首先學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，做到大致了解課文內(nèi)容，然后通過(guò)合作比賽的方式讓學(xué)生自主完成對(duì)小說(shuō)內(nèi)容及其，清節(jié)的把握，再然后通過(guò)朗讀及其合作與探究的方式把握小說(shuō)的情感及其運(yùn)行，最后延伸拓展，完成課后作業(yè)。教學(xué)方法預(yù)習(xí)法、講解法、朗讀法、比賽法、探究法教學(xué)資源PPT課件課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程（分課時(shí)寫(xiě)）課時(shí)一課時(shí)教學(xué)任務(wù)1了解作者及其作品2把握小說(shuō)的情節(jié)及其主題3體

2、會(huì)并探究小說(shuō)的情感教學(xué)步驟教師活動(dòng)（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)交代預(yù)習(xí)任務(wù)：1預(yù)習(xí)全文，大致了解全文內(nèi)容。2給陌生字詞注音3查字典弄懂陌生詞語(yǔ)的意思預(yù)習(xí)并通讀全文，查找字典，學(xué)會(huì)注音，弄懂意思。旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣導(dǎo)入新課由生活中常見(jiàn)的各種小動(dòng)物提問(wèn)導(dǎo)入，如學(xué)生接觸過(guò)的貓、狗等，勾起學(xué)生的回憶或感情的共鳴。并簡(jiǎn)介作者及其作品。配合老師的提問(wèn)，努力回憶，積極思考，找回各種溫馨的感覺(jué)。旨在宮造氛圍，為教學(xué)順利進(jìn)行設(shè)制情境，拉近文章與學(xué)生的距離。教師提問(wèn)：旨在制造出同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下師生合作的面我們搞個(gè)小比賽，我們把真氛圍，先全班同學(xué)分為東西兩組，每學(xué)

3、生圍繞老師布置的問(wèn)題認(rèn)聲令地調(diào)動(dòng)組推薦兩個(gè)同學(xué)到黑板上真推薦兩位代表，代表同學(xué)起同學(xué)們的研讀文本一來(lái)，看哪組同學(xué)用一句話概負(fù)責(zé)收集同學(xué)們的最為簡(jiǎn)短學(xué)習(xí)積極括全文內(nèi)容字?jǐn)?shù)最少，內(nèi)容精彩答案，然后上黑板代為性、主動(dòng)性最全。書(shū)寫(xiě)。及其學(xué)習(xí)熱參考答案：阿隆在賣羊路上遭情、競(jìng)爭(zhēng)意遇暴風(fēng)雪，茲拉特協(xié)助阿隆共同識(shí)、及其集戰(zhàn)勝并安全回家。體榮譽(yù)感。教師提問(wèn)：旨在培養(yǎng)學(xué)卜而我們?cè)俑阋粋€(gè)小比賽，生獨(dú)立思考這次突出“個(gè)人英雄主義；誰(shuí)快速作答的最先發(fā)言，概括最好為勝。能力同時(shí)兼問(wèn)題：請(qǐng)最簡(jiǎn)短的諦言概括學(xué)生圍繞老師布置的問(wèn)題作研讀文本本文的故事to。最積極最快速的思考，并搜顧培養(yǎng)學(xué)生二理清故事情參考答案：節(jié)前決定賣羊一

4、一尋最簡(jiǎn)短的諦言概括作答。節(jié)，篩選信賣羊途中遇暴風(fēng)雪一一風(fēng)雪中相息及其語(yǔ)百互救助一一風(fēng)雪后安全回家。（答概括的能案不求統(tǒng)一，完整、言之成埋即力?？桑┙處熖岣撸褐荚谧屨n堂通過(guò)前而我們對(duì)課文內(nèi)谷的出現(xiàn)書(shū)聲，交流，我們大致知道這是一讓書(shū)聲侵染個(gè)十分感人的故事。卜卸我課堂，在感請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，要求朗讀染了情感的你認(rèn)為最為感人的段落或片學(xué)生精選段落，積極參與，書(shū)聲中，加研讀文本二段，并簡(jiǎn)要闡明理由。名額醞釀感情，讀出感情與感觸，深對(duì)課文內(nèi)暫定為2名。請(qǐng)同學(xué)們抓住并參與點(diǎn)評(píng)。容的理解，機(jī)會(huì)，積極參與，努力鍛煉同時(shí)也鍛煉自己飽含感情的朗讀能力。同學(xué)們的朗老師予以點(diǎn)評(píng)。最后把它明讀能力及其確到“阿隆和山羊?qū)υ?/p>

5、的那朗讀的膽量段等。研讀義本四教師提高：同學(xué)們剛才讀到了“阿隆和山羊?qū)υ挼囊欢巍?，這段的確很感人?？珊簏c(diǎn)遺憾的是山羊只會(huì)叫不會(huì)說(shuō)話，假如山工會(huì)說(shuō)話，他會(huì)說(shuō)什么呢？學(xué)生設(shè)身處地想象山羊此時(shí)可能會(huì)說(shuō)的各種各樣的溫馨的話。旨在挖掘課文的內(nèi)涵，把無(wú)聲的語(yǔ)百艾為后聲的語(yǔ)百，同時(shí)鍛煉學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生盡情地綻放智慧的火花，享受自己創(chuàng)造的快樂(lè)。研讀義本五教師提高：從同學(xué)們的剛才的想象中，我們充分地感受到了人與干的甜蜜與溫馨。但現(xiàn)在我要再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：山羊被賣之前與歷經(jīng)暴風(fēng)雪回家后有沒(méi)有不同？有什么不同？參考答案：被賣之前，雖然阿隆一家人都不舍得，在他們心中，山羊就是山羊，有人和動(dòng)物的區(qū)另1J。而歷經(jīng)暴

6、風(fēng)雪回家后，山羊已被他們當(dāng)作成家里的一分子，他們與山羊茲拉特的情感超越了簡(jiǎn)單的人與動(dòng)物這一有著內(nèi)在等級(jí)關(guān)系設(shè)置的階段，進(jìn)而真正具后了平等的可能。學(xué)生積極思考，合作探究，討論發(fā)言，不斷深入，挖出其本質(zhì)的區(qū)別。旨在引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，把問(wèn)題引向深入，從而在更深層次上把握住小說(shuō)的主旨或者寫(xiě)作意圖，同時(shí)也鍛煉并提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。課后作業(yè)教帥布置任務(wù)：課后閱讀咬舌自盡的狗，結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇肩關(guān)“愛(ài)”的讀后感。學(xué)生課后閱讀，感知，思考，并對(duì)比課文內(nèi)容，寫(xiě)讀后感。旨在拓寬學(xué)生的閱讀視野，進(jìn)一步豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情感，培療學(xué)生的美好情感。自我評(píng)價(jià)本教學(xué)設(shè)計(jì)較好地把握住了本單元及其本課義的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的安排緊湊合理，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，由表及里，逐漸剖析小說(shuō)的本質(zhì)。各種學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，