課題案例水袖舞起來

1、水袖舞起來南長區(qū)中心幼兒園 崔紀(jì)敏案例背景：錫劇傳唱活動(dòng)在我班開展了也有兩年多了，可以說幼兒對錫劇有了大概的了解，知道錫劇是無錫的地方劇種。雖然我班幼兒大多數(shù)來自外地，但他們對不知道、不認(rèn)識(shí)的事物都很感興趣，有很大的好奇心和模仿能力，為了保持他們的這種天性，除了兩周一次的課題活動(dòng)外，我們會(huì)在幼兒游戲活動(dòng)、課間休息及午餐前播放一些錫劇選段，音樂一放他們就不由自主的跟著唱，做相應(yīng)的動(dòng)作。案例實(shí)錄在一次“水袖”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，第一次穿上水袖的孩子們顯得特別新鮮，他們揮動(dòng)著長長的水袖高興的亂舞著，清清一邊向上跳一邊把水袖上下甩動(dòng)：“崔老師，你看，我的袖子會(huì)跳舞?！被刍郯阉涑虏煌５剞D(zhuǎn)，長長的袖子擰在一起

2、，“崔老師，你快看，我的袖子在玩水呢。”妮妮把水袖蒙住臉，又打開，“崔老師，我在捉迷藏呢。”那邊幾個(gè)小朋友圍成一個(gè)圓，一起把袖子往上甩，再放下來“老師，看我們的大噴泉?！蔽翼槃菡f道：“來，我們聽著音樂把你們漂亮的動(dòng)作做出來，想想看，還可以有哪些漂亮的動(dòng)作?！睘榱俗尯⒆舆M(jìn)一步感受錫劇舞臺(tái)表演藝術(shù)，我們增加了演員的身段表演活動(dòng)，身段活動(dòng)需要手和腳協(xié)調(diào)來做動(dòng)作，這對幼兒園的幼兒來說是有一定難度，尤其是對男孩子來說，更有一定的困難。在活動(dòng)中，小男孩陽陽顧了手的動(dòng)作，就顧不了腳的動(dòng)作，手腳不會(huì)相互配合；還有一個(gè)男孩鈞鈞小朋友同手同腳了，沒法體會(huì)到錫劇身段表演的美感；即使是愛跳舞的女孩露露不知道左腳到底是

3、放前面還是放后面，所以在活動(dòng)中，許多小朋友都說：“太難學(xué)了，我不會(huì)?！泵鎸⒆觽兊奈冯y情緒，我及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)策略，根據(jù)錫劇身段動(dòng)作創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：“小姐要出門了，她在衣柜里左找找，右找找，找到一件漂亮的衣服穿在身上，畫畫眉等梳妝打扮后，照照鏡子，一看頭上還少了一朵花，帶上一朵花，看看自己真美，出門了?！笨粗疫呎f邊做。在這樣的情境下，孩子們慢慢學(xué)會(huì)了手腳相協(xié)調(diào)地身段表演。男孩子陽陽、鈞鈞小朋友動(dòng)作雖然不那么柔美，但是他們都為自己初步掌握手腳協(xié)調(diào)地來做動(dòng)作，在臉上露出了成功的喜悅。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)我們又把舞水袖和身段表演結(jié)合在一起。通過兩種不同音樂自然地表現(xiàn)舞動(dòng)水袖和身段動(dòng)作，大大激發(fā)了孩子們參與錫

4、劇舞臺(tái)表演的興趣。讓他們感受到錫劇藝術(shù)的文化魅力。分析與反思1、抓住興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中老師要根據(jù)孩子們年齡特點(diǎn)及對新事物的好奇心為抓手，組織、開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。本案例開頭就是抓住孩子玩水袖的興趣來導(dǎo)入錫劇學(xué)習(xí)，表現(xiàn)藝術(shù)，激發(fā)了他們參與表演的主動(dòng)性和積極性。2、關(guān)注生成，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略。孩子在活動(dòng)中有許多不確定因素，老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)方案在實(shí)施過程中，會(huì)碰到許多意想不到的情況。因此，教師在開展活動(dòng)過程中，要加強(qiáng)對活動(dòng)過程的觀察，以便能及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略。創(chuàng)設(shè)一個(gè)邊講解邊示范舞蹈動(dòng)作的錫劇情境，給孩子模仿的空間，降低了動(dòng)作學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)效果。3、創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是直觀地、形象地；是看、聽、做，多感官參與來獲得體驗(yàn)，而錫劇舞臺(tái)藝術(shù)表演的動(dòng)作也需要通過舞臺(tái)表演的音樂、服飾、肢體動(dòng)作有機(jī)結(jié)合及特定情景的營造才能豐富孩子的體會(huì)，提高孩子的參與度。在案例中為了是孩子把水袖舞動(dòng)和身段動(dòng)