魯永珍出殼了教學(xué)設(shè)計

1、教材版本：人民美術(shù)出版社一年級下冊出殼了地區(qū);安徽省合肥市學(xué)校：螺崗小學(xué)姓名：魯永珍教材分析：出殼了選自人美版小學(xué)美術(shù)一年級下冊第三課，本課屬于“造型·表現(xiàn)”課，旨在使學(xué)生了解卵生小動物孕育生命、破殼而出時的情景，感受生命的神奇力量。本課教材除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā)，從容易理解接受的角度出發(fā)以外，也以孵化作為引子，根據(jù)生命形成的過程，延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過程，進而使學(xué)生能大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨特的作品來。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與概括的造型表現(xiàn)力。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已具備以下技能：1、學(xué)生對基本形狀已有初步的印象。2、學(xué)生初步掌握了點、線的運

2、用。3、學(xué)生有一定的觀察、表現(xiàn)力，但還不夠細(xì)致、全面，需要老師的幫助。4、所授班級學(xué)生平時的行為習(xí)慣較好，尤其敢于表現(xiàn)，思維活躍。 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在回憶、觀察、想象中感受小動物破殼而出的瞬間，大膽自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的動物出殼時的情景。能力目標(biāo)：提高學(xué)生觀察和想象的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘和關(guān)愛生命的情感。教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生回憶、觀察與想象小動物出殼時生動的情景。教學(xué)難點：表現(xiàn)不同小動物的特點。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備二、導(dǎo)入：（出示母雞孵化小雞圖片）師：同學(xué)們看，它是誰，在做什么呢?對，母雞孵化小雞。母雞一蹲蹲了許多天，結(jié)果怎樣了呢，我們一起看一下（播放

3、小雞出殼視頻）。哇，好神奇啊，原來是小雞破殼而出了。今天我們就來學(xué)習(xí)出殼了（板書課題）三、新授1、師：除了小雞你們還知道哪些出殼的動物。指名回答:火烈鳥、孔雀、烏龜?shù)葞熆偨Y(jié)：像這樣通過產(chǎn)卵繁殖的小動物我們叫卵生動物。2、a、播放小企鵝出殼視頻，思考一下企鵝通過自己努力終于出殼后，看到這美麗又陌生的世界，看到自己的親人心情會是怎樣的。B、學(xué)生交流、討論、表演。？（播放小企鵝出殼視頻）C、指名學(xué)生表演小企鵝的表現(xiàn)、企鵝媽媽的表現(xiàn)。（播放表演視頻）3、師再問：如果是小鴨子出殼，小鴨子和鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)呢？指名學(xué)生表演（播放表演視頻）四、突破難點，如何表現(xiàn)動物出殼師：小動物經(jīng)過長時間的等待，終于破

4、殼而出，媽媽而看到自己期盼已久的孩子終于出生了，是多么令人難忘的時刻??！如果能畫下來該多美好呀！師：小動物出殼的瞬間和見到媽媽時的情境怎么表現(xiàn)呢？我們就來畫一畫小鴨子。1、老師范畫（老師邊畫邊重點講解步驟）2、回顧繪畫方法（師：誰來回顧一下剛剛我們畫小鴨子的方法？抓住小動物的特點，運用肢體的變化表達動物的情感）五、欣賞小朋友作品。師總結(jié);畫的可真有意思，我們不僅可以表現(xiàn)一個動物出殼，還可以表現(xiàn)很多動物出殼。六、布置作業(yè)作業(yè)要求：試著畫一畫小動物破殼而出，來到這個世界時高興的樣子，表現(xiàn)它們見到媽媽時的情景。七、 作業(yè)展評 學(xué)生評價：“誰畫的最生動，最有趣？找出畫面最有意思的地方” “誰的畫面最美

5、？說說為什么” 師總評（要求學(xué)生把作品上傳到班級空間）八、本課小結(jié)： 師:瞧，小丹頂鶴也來湊熱鬧了(播放小丹頂鶴出殼視頻)“小丹頂鶴一家可真幸福啊，這節(jié)課我們了解了小動物們出殼的生命歷程，其實只是要我們懂得去觀察和探索，每一個生命都有它最動人、最美麗的瞬間。比如（出示媽媽抱著寶寶的圖片）從你們的媽媽十月懷胎，到你們出生、成長，你的家人，一直為你們無私的付出著師：最后讓我們跟隨托托一起來做一個放松活動吧。（播放視頻）（大家一起來表演：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶住里頭，小雞寶寶要出殼，它要怎么做。小腿蹬一蹬，蹬一蹬，蹬一蹬，屁股頂一頂，頂一頂，頂一頂，翅膀推一推，推一推，推一推，小嘴啄一啄，啄一啄，啄一啄；哇！小雞出殼了?。┚?、教學(xué)反思本節(jié)課我借助多媒體，使用“圖、文、聲、像”來創(chuàng)設(shè)情境，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化。解決了教師難