青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《瓶吞雞蛋的秘密》教學(xué)設(shè)計

1、.16、瓶吞雞蛋的秘密教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、能利用簡單器材進行實驗操作；能對研究過程進行評議，并與他人交換意見。2、愿意合作交流；關(guān)心生活中的科技新產(chǎn)品、新發(fā)明，關(guān)注與科技有關(guān)的社會問題；樂于用學(xué)到的知識改善生活。3、認(rèn)識大氣壓力的存在及應(yīng)用。二、教學(xué)重點：根據(jù)實驗現(xiàn)象推理瓶吞雞蛋的原因。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：廣口瓶、雞蛋、紙條、課件。小組準(zhǔn)備：杯子、硬紙片、吸盤、注射器、水槽。四、教學(xué)過程：一、魔術(shù)導(dǎo)入：1、同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）今天，老師就給大家表演一個魔術(shù)。（出示雞蛋）看，這是什么？（雞蛋）這是一個剝了皮的雞蛋，這是一個廣口瓶（把雞蛋放在廣口瓶上）現(xiàn)在，你看到了什么？（指

2、名學(xué)生回答：雞蛋被瓶口卡住了。）2、（放慢語速）問：如果不弄壞瓶子和雞蛋，怎樣讓雞蛋進入到瓶子里呢？你猜：老師會怎么做？（指名學(xué)生回答）3、注意看老師的做法?。ㄑ菔荆喊腰c燃的紙條放入廣口瓶里，再把雞蛋放在瓶口，結(jié)果雞蛋落入瓶內(nèi)。）問：老師是怎么做的？（指生回答）老師是這樣做的嗎？誰還想再說一說？（再指生描述）4、提問：對于這個魔術(shù)，你有什么問題嗎？（指名學(xué)生回答）瓶子能夠吞進雞蛋可能和什么有關(guān)系呢？（指生回答）這是你的看法，你們有沒有其它看法？（再指生回答）5、引入課題：瓶子吞進雞蛋到底有什么秘密呢？這節(jié)課我們就一起來探究瓶吞雞蛋的秘密。（板書課題）二、大膽猜測，推理原因1、通過剛才觀察，你認(rèn)

3、為是什么原因使雞蛋進到瓶子里的？學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象猜測原因2、小組討論一下，你們更認(rèn)同哪種說法？3、好，剛才同學(xué)們對瓶“吞”雞蛋作出了自己的猜測，那到底是不是就像同學(xué)們說的這樣：和空氣有關(guān)，是空氣給了雞蛋一個力，把雞蛋給推下去的呢？這節(jié)課，我們就用實驗的方法來驗證空氣是不是真的具有這種本領(lǐng)：能夠產(chǎn)生一種力量。來，看大屏幕。三、探究實驗，感受大氣壓力1、投影分別出示吸盤、注射器、杯子和硬紙片。2、玩過嗎？怎么玩？（討論、匯報）玩時應(yīng)注意哪些問題呢？（指生回答）3、投影出示（溫馨提示）。4、（按照制定的方案進行實驗）學(xué)生分組實驗5、匯報交流請同學(xué)們停下來，把實驗器材放在桌子上，坐好，看哪個小組做

4、的最好?。ㄕ婢瘢偛爬蠋煱l(fā)現(xiàn)同學(xué)們玩的很開心，相信收獲肯定也不少，哪個小組最想把你們的收獲跟大家一起分享？（生舉手，指一生上臺）吸盤實驗注射器吸水實驗杯子裝滿水蓋上硬紙片倒置實驗（師接過來繼續(xù)演示，空氣給了紙片和水這個力量的方向是怎樣的？（四面八方）6、剛才我們匯報和演示了這么多玩法以及發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下，以上這幾個實驗有哪些共同的特點？7、小組內(nèi)展開討論。師：哪個小組的同學(xué)來說？生：共同的特點是：都受到了大氣的力量。里面的空氣都被擠出來。師：對，正如同學(xué)們所說，當(dāng)物體內(nèi)的空氣減少或被排出以后，這個物體會很明顯的受到來自大氣的一個很大的作用力，這個很大的作用力，在科學(xué)上我們稱為大氣壓

5、力。板書：大氣壓力四、總結(jié)應(yīng)用，拓展提升1大氣壓力是怎樣產(chǎn)生的呢？讓我們一起來看看（資料卡：出示大氣壓力產(chǎn)生的原因）。2既然大氣壓力就存在于我們周圍，那你有沒有發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中利用大氣壓力的例子呢？3小結(jié)：在生活中，大氣壓力有很多用途，老師也發(fā)現(xiàn)一些大氣壓力的應(yīng)用，一起來看看。（出示圖片）4、學(xué)完這課，讓我們一起揭開“瓶吞雞蛋的秘密”的神秘面紗，誰來說說。5、最后，老師再來給同學(xué)們表演一個小魔術(shù)瓶“吐”雞蛋，板書：瓶“吐”雞蛋，我們知道（拿瓶子和雞蛋），雞蛋在大氣壓力的作用下，被廣口瓶“吞”下去了，有什么辦法，在保證瓶和雞蛋都完整無損的前提下，讓廣口瓶把雞蛋再吐出來呢？想不想看老師表演？老師不表演了，這個問題留給同學(xué)們課下思考，找出方法，下節(jié)課請同學(xué)們來表演小魔術(shù)瓶“吐”雞蛋，好嗎？（整理器材）下課。板書設(shè)計：1