快樂的節(jié)日說課稿

1、快樂的節(jié)日說課稿 教材分析快樂的節(jié)日是一首兒童詩歌，它的語言生動活潑、清新自然、又很好的切合了兒童樂觀向上的風(fēng)貌。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的誦讀和想象為主，從學(xué)生已有的舊知識入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過循序漸進的誦讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌中描繪的快樂意境。在感受快樂的同時培養(yǎng)語感、收獲知識、體驗快樂。教學(xué)目標：1、會認14個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會詩歌的語言美，通過積累和說話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語感、表達能力和創(chuàng)新能力。3、通過朗讀、想象，體會詩歌的快樂意境，感受到生活的幸福。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課生字。2、通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，想象

2、和體會詩歌的快樂意境，感受生活的幸福。體會詩歌的語言美，通過仿寫和說話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)難點通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，想象和體會詩歌的快樂意境，感受生活的幸福。體會詩歌的語言美，通過仿寫和說話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、創(chuàng)新能力。學(xué)情分析對于一年級的孩子而言，詩歌遠不及故事來得有趣，也不容易讓孩子產(chǎn)生興趣。因為詩歌的語言跳躍性較強，很難在孩子的頭腦中形成具體的表象。在教學(xué)可借助畫面來幫助孩子豐富他們的表象，并讓孩子們反復(fù)的朗讀，只有在這樣的基礎(chǔ)上才能理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的情感意境。教法、學(xué)法分析一年級的學(xué)生求知欲強，樂于表達，有很強的好奇心和表現(xiàn)欲。1、品讀課文

3、，讀中感悟新課改要求語文教學(xué)要加強朗讀訓(xùn)練，所以在教學(xué)中我會給學(xué)生較多的讀書時間，培養(yǎng)低年級學(xué)生自主讀書的習(xí)慣。2、創(chuàng)設(shè)情境，想象體驗低年級小學(xué)生極易受環(huán)境和他人情緒的感染，出于對這一點的考慮，我會借助多媒體課件來讓學(xué)生在輕松、愉快的音樂環(huán)境中感受節(jié)日的美好，身臨其境，收獲真實的體驗。3、小組合作，自主學(xué)習(xí)為了改變單一的師生交流，組織小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生間架起橋梁，滿足學(xué)生強烈的表達欲望，使每個學(xué)生都有機會在課堂上表現(xiàn)自己、實現(xiàn)自我價值。這正是新課改倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。教學(xué)過程（一）談話揭題，情境導(dǎo)入快樂的節(jié)日這首兒童詩歌，它的內(nèi)容來源于生活卻又不是生活的完全寫照，詩歌的部

4、分內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)有的思維有一定的距離，所以揭示課題是教學(xué)的第一步。為了讓學(xué)生較快地進入課文情境，我會用多媒體課件播放歌曲快樂的節(jié)日，創(chuàng)設(shè)與課文相通的具體可感的生動情境，再提問。（二）初讀課文，認讀字詞1、讓學(xué)生打開課本初讀課文。初讀課文采用自由讀的讀書方法，我會讓學(xué)生到課文中去感知節(jié)日的快樂。要求學(xué)生讀準字音、讀通句子，遇到不認識和不理解的詞語時用鉛筆劃出來。2、再讀課文全班齊讀。開火車的方法帶領(lǐng)學(xué)生讀生字，并相機糾正字音，嘗試用生字組詞練習(xí)。最后指導(dǎo)寫字。（三）總結(jié)鞏固，拓展升華利用已形成的板書對課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行梳理，提示課文中主要詞匯讓學(xué)生比比看誰是將是羽毛最豐滿的小鳥、誰能更勇敢地向著天空飛翔來背誦課文。2、我會讓學(xué)生用跟隨課件所播放的音樂，聽歌曲快樂的節(jié)日。這種跨學(xué)科的拓展訓(xùn)練體現(xiàn)了課程整合的理念，使學(xué)生在玩中樂于學(xué)習(xí)。板書設(shè)計分析24、快樂的節(jié)日 祝賀小鳥帶路 風(fēng)兒吹 花兒點頭 小溪流淌板書中以兒童過節(jié)日的快樂情景為