復(fù)習(xí)1-10的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)課1-10的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)責(zé)任學(xué)校：六街鎮(zhèn)中心小學(xué) 責(zé)任教師：楊錫宏【復(fù)習(xí)內(nèi)容】數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；知道數(shù)的組成；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；了解10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；認(rèn)識“=”、“”、“”，并比較1-10的大小。【教材分析】本課是人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第九單元總復(fù)習(xí)的第一課，復(fù)習(xí)1-10的認(rèn)識，1-10的認(rèn)識是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識的起始階段，對建立初步的數(shù)感、符號感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，讓學(xué)生充

2、分感受到數(shù)學(xué)來源于生活。【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、能夠借助具體物體正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、通過操作活動(dòng)，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，知道數(shù)的組成，會(huì)讀、寫010各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識“=”、“”、“”的具體含義并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步經(jīng)歷用1-10描述身邊物體的過程，發(fā)展初步的數(shù)感和符號感。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切了解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！緩?fù)習(xí)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解110各數(shù)的含義，建立初步的數(shù)感和符號感。教學(xué)難點(diǎn)： 比較10以內(nèi)數(shù)的大小?！緩?fù)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，小正方體，盤子?！?/p>

3、復(fù)習(xí)過程】復(fù)習(xí)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣引入1、出示情境圖，2、一共有幾間房子？3、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答？4、讓學(xué)生舉例說明生活中哪些物品的數(shù)量還能用110各數(shù)表示； 5、110各數(shù)的寫法。 (要重視數(shù)字的書寫)觀察發(fā)現(xiàn)提出問題。舉例說明書寫創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊。二、整理知識，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)（一）、自主疏理 再現(xiàn)知識1、老師要把這7個(gè)小正方體分到兩個(gè)盤子里，應(yīng)該怎么分呢？71234566543212、出示情境圖從左數(shù)起，第3個(gè)圖形是（ ）。 在第（ ）個(gè)。從右數(shù)起，第8個(gè)圖形是（ ）。 在 左邊有（ ）個(gè)圖形。在 右邊有（ ）個(gè)圖形。3、出示課件 （

4、）比（ ）多（ ）比（ ）少是大于號，53讀作：5大于3是小于號，35讀作：3小于5（ ）和（ ）一樣多表示兩個(gè)數(shù)相等，是等于號44讀作：4等于42、交流完善，優(yōu)化建構(gòu)通過以上復(fù)習(xí)，你對1-10的各數(shù)有什么認(rèn)識？學(xué)生利用手中的圓片有規(guī)律的分一分，說一說。全班匯報(bào)交流。觀察情境圖小組討論匯報(bào)交流觀察圖片比較大小小組交流集體匯報(bào)師生小結(jié)利用學(xué)具建立模型，實(shí)現(xiàn)由具體到抽象的過渡利用學(xué)生喜歡的卡通圖形作情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。借助圖形進(jìn)行比較，形象直觀。再由圖形語言過渡到抽象的數(shù)學(xué)語言。實(shí)現(xiàn)由具體到抽象的過渡。三、專項(xiàng)訓(xùn)練，鞏固知識1、第一關(guān)、找朋友。2、第二關(guān)、請?jiān)诜娇蚶锾钌虾线m的數(shù)。98513963、

5、第三關(guān)、比一比。53 88 27 55 46 910 31 874、第四關(guān)、我會(huì)填。5第五關(guān)、按要求做題。一共有（ ）只小動(dòng)物，從前數(shù) 排第（ ） ， 排第（ ）。前面有（ ）只小動(dòng)物， 后面有（ ）只小動(dòng)物。從右邊起圈出3只小動(dòng)物。讀清題意觀察數(shù)數(shù)動(dòng)手連線讀清題意觀察發(fā)現(xiàn)自由發(fā)言讀清題意比較大小讀清題意觀察發(fā)現(xiàn)觀察圖片小組交流集體匯報(bào)讓學(xué)生運(yùn)用新獲取的數(shù)學(xué)知識解決問題。設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)性、發(fā)展性、拓展性、綜合性的練習(xí)，循序漸進(jìn)，由淺到深，由簡到繁。使不同層次的學(xué)生有不同程度的收獲。四、綜合測評，融會(huì)貫通（一）填空1、和2相鄰的數(shù)是（ ）和（ ）。2、8里面有（ ）個(gè)一，10里面有（ ）個(gè)十。3、比

6、8小3的數(shù)是（ ），( )比2多6， （二）、比較大小1、把下列數(shù)按從小到大的順序排列。 6 5 8 2、把下列算式按得數(shù)從小到大排起來。 5 10 9 （三）、按要求做題 （1）、有（ ）個(gè)，有（ ）個(gè)，有（ ）個(gè)。（2）、（ ）最多，（ ）最少。（3）、和一共有（ ）個(gè)。 (4)、把左邊4個(gè)圖形圈起來， (5)、給從右數(shù)第5個(gè)圖形涂上紅色。獨(dú)立完成小組交流匯報(bào)展示集體訂正師生互評通過設(shè)置有針對性、層次性、生活性、開放性、綜合性的習(xí)題，從多方面訓(xùn)練學(xué)生對1-10的認(rèn)識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。五、總結(jié)評價(jià)，形成技能1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？2、知識拓展：請同學(xué)們靈活運(yùn)用這些知識，解決生活中的實(shí)際問題?；仡櫺〗Y(jié)匯報(bào)收獲自我評價(jià)課后延伸回顧知識，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，向課后拓展延伸。板書設(shè)計(jì) 第九單元 總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)110的認(rèn)識數(shù)的讀寫1 2 3 4 5 6 7 8 9 10數(shù)的組成7123456654321數(shù)的順序第幾個(gè)或幾