湘教版一年級上冊音樂教案doc資料

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除湘教版一年級上冊音樂教案第一課歡迎你教學內(nèi)容：1 聽辨自然界音響2 歌曲兩只小耳朵教學目標：1 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音進行模仿。2 在玩玩唱唱中學會歌曲 歡迎你，在參與表演和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)造和表現(xiàn)的樂趣，對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。教學重點及難點分析：1 教學重點：讓學生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音.2 教學難點 :聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作 .教具準備 :電腦 電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂課時安排 : 二課時第一課時教學過程 :只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系

2、網(wǎng)站刪除一 組織教學 :1 師生互相介紹2 向新生簡單介紹音樂這門課程和音樂書的一些內(nèi)容3 帶學生排隊到音樂教室 ,并宣布排隊的紀律4 安排學生座位 ,練習聽音樂進教室5 向?qū)W生提出音樂課必須遵守的紀律二 新課講授1 感受a 導(dǎo)入師: 小朋友 ,我想請你們猜個謎語 ,它是每個人身上都有的 :東面一個洞 ,西面一個洞 ,從來不照面 ,消息真靈通 .生:略(耳朵 )師:對,耳朵 .爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么呀 ?生:聽聲音 .師:對,耳朵可以聽聲音 ,如果你是一個細心的孩子 ,每天你都能聽到周圍好多好多不同的聲音 .不信呀 ,我們就一塊兒到奇妙的 “聲音屋 ”做客，進門要先按門

3、鈴 叮咚，小朋友們真懂禮貌?？墒切≈魅瞬辉冢趺崔k呢？想個辦法（電話鈴聲）這是干什么？生：打電話師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧（唱游打電話）師：“聲音屋 ”的小主人接到電話就急急忙忙趕回家，可是他家離我們這兒很遠，怎么回來呢？（播放摩托車聲音）小主人騎摩托車回來啦。 （播放小主人頭像）瞧！他呀就是小主人，我們來打個招呼吧！小主人：小朋友你們好！歡迎來到 “聲音屋 ”讓我?guī)銈儊韰⒂^吧！這里有許多聲音，你能聽出來嗎？（聽說聲音：鐘聲，雷聲，打碎玻璃聲，汽車喇叭聲，滴水聲，鞭炮聲等）只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二 體驗1 請小朋友上臺模仿各種聲音2 律

4、動（音樂歡迎你）學生跟老師一起做三 小結(jié)除了課堂上這些聲音，請你回家再聽聽 ·，想想，下次告訴老師四 下課學生隨音樂出教室第二課時教學過程：一 組織教學：師生共唱1C 24邊唱邊做動作5555|63|1234|5-|4444|52|5432|1-|1145|66|5175|6-|5154|32|1(2345|6710)|師：同學們，歡迎來到 “音樂小世界 ”，你們好。生：老師好二 表現(xiàn)1 導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們?nèi)チ?“聲音屋 ”，今天小主人將帶你們?nèi)ヒ粋€更好玩的地方（出示課件） “小動物快活林 ”。那兒的小動物來迎接你們，你們聽聽是誰的叫聲？小鳥怎么唱的？我們一塊兒來學一學。只供學習與

5、交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除生：喳喳喳師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。2 模仿小動物唱歌（請各種派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）師：歌聲還沒停，小兔，小鹿和小猴就爭著上臺表演，表演什么呢？小朋友們先捂著眼睛，讓它們準備一下。3 聽辨同時發(fā)出聲音（三個小朋友分別搖鈴鐺，吹哨，敲小鼓）學生即興填詞4 演唱歌曲誰的歌兒奪師：小動物們表演了這么多精彩節(jié)目，你們也一起來唱首歌吧！ 你喜歡哪種小動物你就學哪一種5 模仿火車，飛機，輪船師：同學們真棒，時間不早了，讓我們回家吧！師生共唱唱呀，跳呀三 下課師：到家了，同學們再見！生：老師再見。學生隨音樂出教室。板書設(shè)計：

6、耳朵的故事東面一個洞 ,西面一個洞 ,從來不照面 ,只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除消息真靈通 .第二課其多咧學生活動30 分鐘教學內(nèi)容：1 歌表演誰的歌兒多2 游戲我快樂教學目標：1 使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；2 根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；3 養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣， 懂得如何當一名文明、 熱情的小觀眾；4 運用夸張的表情演唱歌曲我快樂，能在表演中有所創(chuàng)新。教學重點及難點分析：1 教學重點：充分調(diào)動每一位學生參與活動的積極性。2 教學難點：使每位學生都獲得了一份自信 “我能行！ ” 教具

7、準備：錄音機 電腦 小獎品課時安排：二課時第一課時教學過程：一 組織教學：只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師生問好二 活動過程1 教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。2 從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好 “開門戲 ”，打好 “當頭炮 ”。3 要求學生自己報幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。4 老師當場進行點評； 以鼓勵為主， 給小朋友一份自信； 遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出 “假如聲音放小一些演唱效果回更好 ”5 盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。 老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，

8、并及時給予表揚和鼓勵。6 內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。7 讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱， 觀看別人表演的習慣， 做到注意力集中，不要講小話， 節(jié)目表演完了要鼓掌致謝， 讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。三 活動評價同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！四 下課 學生隨音樂出教室！第二課時教學過程：一 組織教學：1 學生隨音樂進教室2 律動 “飛機，火車，輪船 ”3 師生問好只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二 歌表演師生共同表演舞蹈聽聽誰在唱1 請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福圖例：2 請

9、學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。3 照書上動作規(guī)范學生快樂 拍手著急 跺腳幸福 拍肩四 節(jié)奏游戲?qū)W生跟老師一起做1我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手2我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺腳。3 看，大家一起拍拍肩。五 師生共唱我快樂1 老師唱學生聽2 學生跟老師一起唱3 學生自己找朋友互相拍手唱4 學生上臺表演5 學生集體跟琴有表情演唱六小結(jié)評比只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除七 下課學生隨音樂出教室板書設(shè)計：我快樂快樂 拍手著急 跺腳幸福 拍肩第三課亮火蟲學生活動3

10、0 分鐘教學內(nèi)容：1 音樂聽賞2 音樂游戲亮火蟲教學目標：1 喜歡聆聽 “小鳥 ”與“獅王 ”等管弦樂曲，并能用自己的聲音或形體動作對音樂作品做出相應(yīng)的反應(yīng)；2 主動學唱什么動物出來玩這首歌；3 在歌表演什么動物出來玩時，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。教學重點及難點分析：1 教學重點：讓學生聽賞音樂，并用聲音或動作參與2 教學難點：讓學生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學準備：小動物頭飾多媒體課件課時安排：2 課時第一課時教學過程：一 組織教學：1 學生隨音樂進教室2 師生問好二 唱一唱動一動老師彈琴，全班同學進行歌表

11、演1亮火蟲2夏夜三 新授1 聽音樂找動物a 讓學生看電視上的動物小鳥大象貓烏龜魚鴨子分別給學生帶上頭飾， 讓他們模仿各種小動物進行表演， 并說出小動物的一些主要特征。b 聽音樂老師播放代表各種動物形象的音樂，學生仔細聽c 說一說學生說說各種音樂的不同特征d 聽音樂找動物只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除老師選出幾名同學上臺，帶好各種小動物的頭飾；音樂描寫樂哪一種動物，就由相對應(yīng)的帶樂頭飾的小朋友出來模仿表演。2 欣賞音樂夏夜獅王a 老師播放小鳥學生隨音樂在教室律動，并說出小鳥的特征是小巧，靈活b 老師播放獅王學生隨音樂在教室走動，并說出音樂的特點給人雄壯，威武的感覺c

12、表演全體學生隨音樂在教室表演四 小結(jié) 評紅花五 隨音樂下課第二課時教學過程：一 組織教學師生共唱1C 24邊唱邊做動作5555|63|1234|5-|4444|52|5432|1-|1145|66|5175|6-|5154|32|1(2345|6710)|師：同學們，歡迎來到 “音樂小世界 ”，你們好。生：老師好二 復(fù)習只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1 分組表演，自由選擇所學歌曲進行表演兩只小耳朵數(shù)鴨子我快樂布娃娃睡著了2 老師評比以鼓勵為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花三 學唱歌曲什么動物出來玩1 播放音樂，老師進行表演2 老師彈各種動物音樂的間奏，學生進行模仿表演3 學生邊

13、唱邊表演4 分成幾組進行練習5 上臺表演請四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對應(yīng)小動物進行表演隊形圖例：講臺小雞小兔小貓小鳥唱歌6 老師點評7 創(chuàng)作表演師：小朋友還想到了其他的小動物嗎？可以也試著把它編成歌曲唱一唱嗎?生創(chuàng)作演唱四 評比五小結(jié)下課生隨音樂出教室只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除板書設(shè)計：動物王國獅王：威武小鳥 ;靈巧第四課牽?；ó斃葘W生活動： 25 分鐘教學目標：1、能獨立、自信地演唱小青蛙找家，能積極參與歌表演，并從中體驗到小青蛙找到家后的愉悅感。2、認識四分休止符，能夠用語言、手的動作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。教學設(shè)想：以小青蛙找家的情景作為教學的主線，采

14、用模仿小動物唱歌作為發(fā)聲練習；模仿小青蛙的叫聲與動作作為節(jié)奏練習； 用聽唱、模唱、分句接唱的方法學習旋律學唱新歌；在參與表現(xiàn)的教學環(huán)節(jié)中， 用生動的情境性語言和情境畫面引導(dǎo)學生展開想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。教學重點：啟發(fā)學生能自然大方的參與歌表演活動。教學難點：突破第一樂句 “3 5 2 3 506 5 6 35 0”和第四樂句 “2 3 5 6 3 2 3 1 × 0在”節(jié)奏時值上的演唱難點。教學課時： 2 課時教學準備：多媒體只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第一課時一、定向?qū)W生隨音樂牽?；ó斃缺谋奶M教室。師生問好，安定情緒。二、導(dǎo)學1

15、、模仿小動物唱歌師：今天，咱們教室里來了一群快樂的小青蛙，大家隨老師一塊來看看，它們引來了一些什么小動物呀？（小鳥、小貓、小鴨、小雞）它們還會唱歌呢，下面我們也來學一學。1=CF2/412345 51353154321 師：布谷鳥唱歌 生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕小貓來唱 歌喵喵 喵喵喵 喵 喵喵喵喵 喵小鴨來唱 歌呷呷 呷呷呷 呷 呷呷呷呷 呷小雞來唱 歌嘰嘰 嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰要求：1）、用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小動物自然甜美的叫聲。2）、一邊唱一邊模仿小動物的動作。2、模仿小青蛙的叫聲與動作師：小青蛙聽到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來（多媒體）下面我們來學一學它們的叫聲

16、與動作。1）、 2/4× ×××××××跳 跳，呱呱，跳跳，呱 呱2）、 2/4××××××××××××跳跳 跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱步驟：只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1）、跟著多媒體模仿節(jié)奏。2）、邊做律動邊念節(jié)奏詞。3）、男生與女生相對表演 “××”與“×××”，加深學生對這兩種節(jié)奏性的體驗與區(qū)別。三、掌握1、導(dǎo)

17、入新歌出示畫面，老師講故事： 一群小青蛙和其他小動物在草地上做游戲， 玩得可開心了。太陽要下山了，這群小家伙也玩累了，準備回家去。可是小青蛙們找不著回家的路了， 他們好著急呀！ 找呀找，最后是否找到家了呢？今天我們要學習的新歌是小青蛙找家。2、學唱新歌1）、（多媒體）出示歌單，老師有感情的范唱，使學生初步感知歌曲的情緒、速度。2）、模唱旋律1、多媒體出示一只只標有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標志，認識休止符。2、引導(dǎo)學生用 “呱”分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍）3、學生一邊用 “呱”模唱旋律，一邊隨音樂做律動。1=E 2/4綠燈紅燈 綠燈紅燈 綠燈3523506563502356323 1 3）

18、、學習歌詞（多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中）A、學唱歌詞B、老師彈奏，學生在老師的伴奏下通唱全歌。C、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習。D、指導(dǎo)學生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。四、參與表現(xiàn)只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學生聽音樂把凳子搬成倒“品”字。1、多媒體出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂極了。師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？（快樂，開心，高興極了）師：下面請幾只快樂的小青蛙上臺來模仿一些你們知道的小青蛙的動作。 （吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙 ）2、多媒體出示畫面：太陽下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，

19、就找不著自己的家了。師：這時候它們的心情變得怎么樣了？（著急、緊張、害怕）師：請小朋友來模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。師：小青蛙找不著家了，他們會怎么辦？（會到處去找家）師：歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢？（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）師： “跳跳 ”說明它們在跳來跳去的找家，“呱呱 ”呢？（說明它們在喊叫，希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們）師：那后面緊接著 “跳跳跳，呱呱呱 ”是為什么？（因為小青蛙找不到媽媽，找不到家，心情更加著急了，叫聲也就變快了）3、多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。師：這時候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒有回來， 請小

20、朋友來想象青蛙媽媽會說些什么，做些什么呢？（ ）4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他 *的懷抱，啟發(fā)學生自己設(shè)計母子見面的場景。只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除5、將全班同學分為三組，由小組長負責，帶領(lǐng)組員進行歌表演。（發(fā)給青蛙媽媽肚兜、小雨傘當荷葉，師巡視指導(dǎo)）6、三個小組按順序來表演（分組表演時，其他同學拍手演唱）表演后可引導(dǎo)同學們進行評價， 也可進行自評， 在師生評價基礎(chǔ)上， 對表演得好的小組與同學，教師進行簡單的綜合性評價與表揚并發(fā)五角星予以獎勵。五、總結(jié)小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護小青蛙。放小青蛙找家，學生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。板書設(shè)計：小青蛙

21、找家在草地上做游戲、跳舞、吃蟲子小青蛙：著急、害怕、哭了、喊媽媽找不著家了媽 媽：團團轉(zhuǎn)、直跺腳、喊孩子找到了家笑了，和媽媽抱在了一起第二課時一、組織教學師生問好，安定情緒二、復(fù)習舊歌小青蛙找家要求： 1、根據(jù)前奏整齊的起唱。2、把小青蛙找家的著急的樣子表現(xiàn)出來。三、復(fù)習歌表演小青蛙找家四、新課教學只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（一）、導(dǎo)入師：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你們替它高興嗎？師：今天這節(jié)課，我們還要學習一首歌藍精靈之歌（二）、老師范唱。老師范唱的時候要把我、爸爸、爺爺?shù)牟煌Z氣表現(xiàn)出來。（三）、學唱歌曲。1、隨琴模唱旋律。2、朗讀歌詞。注意：我的走路節(jié)

22、奏，小朋友容易念多或念少， 指導(dǎo)學生用不同的聲調(diào)朗讀：（多媒體）t ìt ìt t tt ìtt ì3、隨琴唱歌詞。（四）、律動表演1、請小朋友分別表現(xiàn)我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。2、啟發(fā)師：這是他看到的爺爺走路， 你看到的爺爺走路時什么樣子呢？請模仿出來。3、青小朋友各自模仿三種走路的神態(tài)。4、隨樂律動。（多媒體）（五）、音樂知識1、出示三種節(jié)奏型：（多媒體）XXX2、讓學生了解這三種節(jié)奏型的長短。就好像是爺爺、爸爸、我走路一樣，是有快慢、長短的。五、結(jié)束課業(yè)板書設(shè)計：只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除爺爺、爸爸和我t &

23、#236;t ìt t tt ìtt ìXXX第五課飛呀飛學生活動： 25 分鐘教學目標1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱藍精靈之歌，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“×、××、0”三種節(jié)奏。3、能夠用甜美的聲音演唱郊游，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。教學設(shè)想：1、導(dǎo)入課題時，可先讓小朋友們暢談關(guān)于 “火車 ”的話題，設(shè)問：火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？營造一種輕松、

24、愉快的學習氣氛， 然后學唱歌曲火車開啦。2、教唱歌曲可采用 “聽唱法 ”教學，老師邊帶唱，邊做一些基本動作，如：先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作， 每小節(jié)第一拍向前伸出， 第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。 這樣，既為單純的教唱增添一點色彩，提高學生的學習興趣，又為律動和表演做好了鋪墊。只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、“開火車 ”音樂游戲，先由 68 名同學組成一列火車，火車司機雙手交 * 平放胸前，后面的同學用左手搭在前面同學的肩上， 左手和腳的動作與教唱時的動作相同，然后，在教室前后設(shè)兩個車站，“火車 ”呈 “S線”路行駛到每站時，每站一次

25、加一名同學到車尾，直至全班同學上車。游戲時，全體參與，邊唱歌邊做游戲。教學重點：指導(dǎo)學生流暢地演唱歌曲。教學難點：充分調(diào)動學生的表現(xiàn)欲望， 讓每孩子都能大膽的嘗試、 積極的投入表演， 而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。教學課時： 3 課時教學準備：多媒體、郊游路線圖第一課時一、組織教學師生問好，安定情緒二、新課教學（一）、導(dǎo)入1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？學生一一回答。2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲， 讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發(fā)學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。3、讓學生觀看火車進站

26、和出站時的影片。（多媒體）（二）、學唱歌曲1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、隨琴模唱旋律。3、學習歌詞4、隨琴唱歌詞（三）、歌曲表演1、請學生自己設(shè)計動作2、老師帶領(lǐng)學生表演：先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作， 每小節(jié)第一拍向前伸出， 第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。（四）、音樂游戲先由 6 8 名同學組成一列火車， 火車司機雙手交 *平放胸前，后面的同學用左手搭在前面同學的肩上， 左手和腳的動作與教唱時的動作相同。 然后，在教室前后設(shè)兩個車站， “火車 ”呈“S線”路行駛到每站時，每站依次加一名同學到車尾，

27、直至全班同學上車。游戲時，全體同學參與。邊唱歌邊進行游戲?；疖囆旭偮肪€：甲站乙站三、節(jié)奏練習（一）、本課節(jié)奏的表現(xiàn)，可采用多種形式：1、念。 “ X念”“咔 ”，“ XX念”“嚓嚓 ”，“ 0閉”嘴休止。2、拍擊。 “ X拍”一下， “ XX拍”兩下， “ 0握”拳表示。3、動作。手和火車開了的音樂游戲動作一致，同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏。（二）、節(jié)奏游戲只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當 “火車 ”小朋友由 8 10 人組成，行駛時根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。 如，“爬坡 ”、“鉆洞 ”、“過

28、橋 ”等等。發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和 “火車 ”開動時的情景。四、結(jié)束課業(yè)第二課時一、組織教學師生問好，安定情緒二、節(jié)奏練習牧童（一）、節(jié)奏表現(xiàn)1、念。 “ x念”“咔”，“ xx念”“嚓嚓 ”，“ 0閉”嘴休止。2、拍擊。 “ x拍”一下， “ xx拍”兩下， “ 0握”拳表示。3、動作。手和火車開了的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如： “x 0，”第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來； “x xx和”“xx x 利”,用左右腳交替踏步的不同來表示。（二）、節(jié)奏游戲一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站

29、員。充當 “小火車 ”的小朋友由 810 個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)旅游路上的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用 “拍擊 ”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和 “火車 ”開動時的情景。三、歌曲牧童（一）、導(dǎo)入只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：上節(jié)課，我們學會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。（二）、老師范唱（三）、學唱歌曲1、隨琴模唱旋律。2、朗讀歌詞（多媒體）識字： pi o pi oróur óul sh i飄飄

30、、柔 柔、 綠水、q ng sh n ji o yl èóuy u y u青山、郊游、樂悠悠（四）、隨琴學唱歌曲。（五）、律動表現(xiàn)1、活動準備選定北京作為旅游的目的地。 師生共同描述北京的景點景色。 題提高學生的興趣。2、創(chuàng)設(shè)情境幾個學生為成一圈， 模仿一個微波蕩漾的小湖； 幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草； 還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山； 有的組成山洞 一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。3、分組進行，看哪一組的學生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。4、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。5、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導(dǎo)學生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。6、鼓勵學生根據(jù)所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。7、活動評價只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢， 表演的動作是否準確到位， 更應(yīng)該注意孩子們在音樂活動中的