《蝴蝶花》教學設(shè)計之一

1、蝴蝶花教學設(shè)計之一【教材分析】蝴蝶花是一篇極富童趣、語言生動活潑的短文。記敘了娟娟自己學著梳頭法的事，形象的說明自己的事要自己做，要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣。本課所在的單元訓練重點是指導學生學詞學句，體會課文內(nèi)容，并且還要充分發(fā)掘人文教育因素。【教學目標】1知識與能力：1）認識 11 個生字；會寫“笑” ；2） 正確、流利、有感情的朗讀課文；3） 理解課文內(nèi)容，知道娟娟、太陽公公為什么笑了。2過程與方法：充分調(diào)動學生的積極主動積極性，圖文結(jié)合，引導學生展開想象，體會娟娟的內(nèi)心情感的變化，討論交流，理解內(nèi)容。3情感態(tài)度與價值觀：在讀書的過程中提高語文素養(yǎng)，體會課文的內(nèi)容，認識要講究個人衛(wèi)生，學會

2、自己的事要自己做。為達成以上教學目標，我確立本課的重點是讓學生在閱讀中體會具有良好的生活和衛(wèi)生習慣是令人快樂的事。教學難點是了解課文內(nèi)容，知道娟娟、太陽公公笑了的原因，懂得自己的事情自己做。【教學方法】語文課程標準要求： “讓學生充分地讀，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！备鶕?jù)教材與學生特點，我充分發(fā)揮學生的主體作用，以讀代講，通過在活動中讀，讓學生在主動參與中，從而突出重點，突破難點?！窘虒W過程】1本課語言優(yōu)美，特點鮮明，為引導學生在較大的空間學語文，用語文，達到豐富知識，增長能力，提高語文素養(yǎng)的目的一、課前導入師：（出示課件）請同學們說一說這些花的名字是什么？生：蝴蝶花師

3、：同學們，你們看到過蝴蝶花嗎？師：有個小朋友也特別喜歡蝴蝶花，那今天，就讓黃老師帶你們一起去認識這個小朋友吧?。ń沂菊n題）蝴蝶花美不美，誰愿意來讀一讀？（老師聽了美滋滋的?。┒⒆x文，整體感知，認讀生字師：課文中有許多美麗的蝴蝶花，它們的名字就是生字和生詞，請聰明的你選擇自己喜歡的方式讀課文，如果遇到不認識的生字可以問老師和同學，看誰把課文讀的又準又有感情！哦，千萬不要忘了讀書姿勢呀！ （生自由讀課文）（師桌下巡視）師：（課件：出示生詞）美麗的蝴蝶花飛出來了，趕快來讀一讀吧?。ㄉ杂傻淖x詞）師：現(xiàn)在請左面的同學給右邊的同學師：現(xiàn)在讓老師來檢查你們讀的怎么樣？誰愿意當小老師帶大家讀一讀呀？（領(lǐng)讀

4、）（在讀的過程中，重點指導“笑臉、瞧一瞧、照鏡子、扎起來）師：那讓老師送你們一個字吧（課件：出示“笑”字）誰愿意來記這個字呢？（生記字）做“笑”的表情生寫字過渡語：讓我們帶這個“笑”字再次走入課文中去吧！三、朗讀課文、分析課文、1分析指導朗讀第1、 2 自然段師：現(xiàn)在由老師讀課文，請同學們在聽的過程中把自然段分好（師泛讀）生評價2師：現(xiàn)在請你們自己來讀課文，邊讀邊想：第1 自然段你讀懂了什么？生（匯報）師出示課件師：你能不能把這幾個帶有動作的詞語讀出來，把小主人讀的活靈活現(xiàn)。（指導讀第一段）指名讀齊讀過渡語：早上起來，我們要先推窗戶放一放空氣呀，小娟娟推開窗戶往外一看，她看到了什么？聽到了什么

5、？（生自由讀2段）（生匯報，適時出示課件及聲音）并配上板書插圖，指名讀齊讀2分析指導朗讀第3、 4 自然段師：請同學們讀3、 4 自然段，這段你讀懂了什么？（生自由讀一人扮演一只小鳥同桌之間互讀師：再讀一讀，看誰讀明白了）師：小鳥發(fā)現(xiàn)了什么？（草窩窩）師：在你的心目中，草窩窩給你什么樣的感受？（亂七八糟）我們來看一看吧！（課件草窩窩）師：那小鳥說的草窩窩到底指的是什么呢？（娟娟的頭發(fā)）師：頭發(fā)怎么變成了亂蓬蓬的草窩窩了呢？（課件：課文因為她早上沒有梳頭，她還不會梳頭呢！如果你早上沒有梳頭來到學校，同學們說你的頭發(fā)像個草窩窩，你會怎么辦？過渡語：娟娟聽了，是不是也是那樣做的呢？請同學們讀第5 自

6、然段，按照第一自然段的學習方法，娟娟又做了什么，畫一畫，然后大聲的讀一讀。3分析指導朗讀第5 自然段師：娟娟做了什么？（生匯報）（課件出示）師：小娟娟聽了小鳥的話后，連忙跑著照鏡子，從中看出娟娟什么心情？（著急）師：說明她是一個什么樣的孩子？（不想挨批評、要強的孩子）師：那你能不能把小娟娟這種著急的心情在句子中讀出來。（課件）（指名讀齊讀）師：小娟娟看到了什么？（亂蓬蓬的頭發(fā)，像一個草窩窩）師：接著她又是怎樣做的？（拿、梳、扎）（生匯報相關(guān)的句子）師：那娟娟的頭發(fā)最后梳的一定很那她的心情一定非常的師：那請你們再一次讀一讀第5 自然段，去看看娟娟怎樣由亂蓬蓬的頭發(fā)經(jīng)過自己的努力最后終于扎成漂亮的

7、蝴蝶結(jié)吧?。ㄉ杂勺x第5 段）過渡語：不光我們喜歡娟娟，小鳥也喜歡娟娟，請同學們讀一讀第6、7 自然段，看看小鳥這次又說什么了？（生自由讀分角色扮演小鳥讀文）34分析、指導朗讀第6、 7、 8 自然段師：從小鳥的談?wù)撝校阕x懂了什么？（娟娟頭上的蝴蝶結(jié)）過渡語：是呀，娟娟的頭發(fā)不在是草窩窩了，她變成了蝴蝶花，多漂亮呀！被夸贊后的小娟娟的心情都寫在第 8 自然段里呢！讓我們一起讀一讀吧?。ㄉR說：娟娟笑了，太陽公公也笑了）師：聽了小鳥的夸贊，娟娟為什么笑了？太陽公公為什么笑了？（先想一想，同桌之間說一說）師：請同學們和娟娟一起帶著成長的快樂讀一讀最后一個自然段吧！老師想問問同學們，你們在平時的生活中有沒有自己會做的事情？四、練習說話我自己會做，笑了，笑了。五、再次朗讀全文（要求：注意突