《蝴蝶花》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、蝴蝶花教學(xué)設(shè)計(jì)之一【教材分析】蝴蝶花是一篇極富童趣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑的短文。記敘了娟娟自己學(xué)著梳頭法的事，形象的說(shuō)明自己的事要自己做，要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。本課所在的單元訓(xùn)練重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞學(xué)句，體會(huì)課文內(nèi)容，并且還要充分發(fā)掘人文教育因素?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與能力：1）認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“笑” ；2） 正確、流利、有感情的朗讀課文；3） 理解課文內(nèi)容，知道娟娟、太陽(yáng)公公為什么笑了。2過(guò)程與方法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)積極性，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)娟娟的內(nèi)心情感的變化，討論交流，理解內(nèi)容。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在讀書(shū)的過(guò)程中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，體會(huì)課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)

2、自己的事要自己做。為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂(lè)的事。教學(xué)難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，知道娟娟、太陽(yáng)公公笑了的原因，懂得自己的事情自己做?！窘虒W(xué)方法】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求： “讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！备鶕?jù)教材與學(xué)生特點(diǎn)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀代講，通過(guò)在活動(dòng)中讀，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】1本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，特點(diǎn)鮮明，為引導(dǎo)學(xué)生在較大的空間學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，達(dá)到豐富知識(shí)，增長(zhǎng)能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的一、課前導(dǎo)入師：（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這些花的名字是什么？生：蝴蝶花師

3、：同學(xué)們，你們看到過(guò)蝴蝶花嗎？師：有個(gè)小朋友也特別喜歡蝴蝶花，那今天，就讓黃老師帶你們一起去認(rèn)識(shí)這個(gè)小朋友吧?。ń沂菊n題）蝴蝶花美不美，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（老師聽(tīng)了美滋滋的?。┒?、讀文，整體感知，認(rèn)讀生字師：課文中有許多美麗的蝴蝶花，它們的名字就是生字和生詞，請(qǐng)聰明的你選擇自己喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以問(wèn)老師和同學(xué)，看誰(shuí)把課文讀的又準(zhǔn)又有感情！哦，千萬(wàn)不要忘了讀書(shū)姿勢(shì)呀！ （生自由讀課文）（師桌下巡視）師：（課件：出示生詞）美麗的蝴蝶花飛出來(lái)了，趕快來(lái)讀一讀吧！（生自由的讀詞）師：現(xiàn)在請(qǐng)左面的同學(xué)給右邊的同學(xué)師：現(xiàn)在讓老師來(lái)檢查你們讀的怎么樣？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀呀？（領(lǐng)讀

4、）（在讀的過(guò)程中，重點(diǎn)指導(dǎo)“笑臉、瞧一瞧、照鏡子、扎起來(lái)）師：那讓老師送你們一個(gè)字吧（課件：出示“笑”字）誰(shuí)愿意來(lái)記這個(gè)字呢？（生記字）做“笑”的表情生寫(xiě)字過(guò)渡語(yǔ)：讓我們帶這個(gè)“笑”字再次走入課文中去吧！三、朗讀課文、分析課文、1分析指導(dǎo)朗讀第1、 2 自然段師：現(xiàn)在由老師讀課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中把自然段分好（師泛讀）生評(píng)價(jià)2師：現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)讀課文，邊讀邊想：第1 自然段你讀懂了什么？生（匯報(bào)）師出示課件師：你能不能把這幾個(gè)帶有動(dòng)作的詞語(yǔ)讀出來(lái)，把小主人讀的活靈活現(xiàn)。（指導(dǎo)讀第一段）指名讀齊讀過(guò)渡語(yǔ)：早上起來(lái)，我們要先推窗戶(hù)放一放空氣呀，小娟娟推開(kāi)窗戶(hù)往外一看，她看到了什么？聽(tīng)到了什么

5、？（生自由讀2段）（生匯報(bào)，適時(shí)出示課件及聲音）并配上板書(shū)插圖，指名讀齊讀2分析指導(dǎo)朗讀第3、 4 自然段師：請(qǐng)同學(xué)們讀3、 4 自然段，這段你讀懂了什么？（生自由讀一人扮演一只小鳥(niǎo)同桌之間互讀師：再讀一讀，看誰(shuí)讀明白了）師：小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了什么？（草窩窩）師：在你的心目中，草窩窩給你什么樣的感受？（亂七八糟）我們來(lái)看一看吧?。ㄕn件草窩窩）師：那小鳥(niǎo)說(shuō)的草窩窩到底指的是什么呢？（娟娟的頭發(fā)）師：頭發(fā)怎么變成了亂蓬蓬的草窩窩了呢？（課件：課文因?yàn)樗缟蠜](méi)有梳頭，她還不會(huì)梳頭呢！如果你早上沒(méi)有梳頭來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們說(shuō)你的頭發(fā)像個(gè)草窩窩，你會(huì)怎么辦？過(guò)渡語(yǔ)：娟娟聽(tīng)了，是不是也是那樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第5 自

6、然段，按照第一自然段的學(xué)習(xí)方法，娟娟又做了什么，畫(huà)一畫(huà)，然后大聲的讀一讀。3分析指導(dǎo)朗讀第5 自然段師：娟娟做了什么？（生匯報(bào)）（課件出示）師：小娟娟聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)后，連忙跑著照鏡子，從中看出娟娟什么心情？（著急）師：說(shuō)明她是一個(gè)什么樣的孩子？（不想挨批評(píng)、要強(qiáng)的孩子）師：那你能不能把小娟娟這種著急的心情在句子中讀出來(lái)。（課件）（指名讀齊讀）師：小娟娟看到了什么？（亂蓬蓬的頭發(fā)，像一個(gè)草窩窩）師：接著她又是怎樣做的？（拿、梳、扎）（生匯報(bào)相關(guān)的句子）師：那娟娟的頭發(fā)最后梳的一定很那她的心情一定非常的師：那請(qǐng)你們?cè)僖淮巫x一讀第5 自然段，去看看娟娟怎樣由亂蓬蓬的頭發(fā)經(jīng)過(guò)自己的努力最后終于扎成漂亮的

7、蝴蝶結(jié)吧！（生自由讀第5 段）過(guò)渡語(yǔ)：不光我們喜歡娟娟，小鳥(niǎo)也喜歡娟娟，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第6、7 自然段，看看小鳥(niǎo)這次又說(shuō)什么了？（生自由讀分角色扮演小鳥(niǎo)讀文）34分析、指導(dǎo)朗讀第6、 7、 8 自然段師：從小鳥(niǎo)的談?wù)撝?，你讀懂了什么？（娟娟頭上的蝴蝶結(jié)）過(guò)渡語(yǔ)：是呀，娟娟的頭發(fā)不在是草窩窩了，她變成了蝴蝶花，多漂亮呀！被夸贊后的小娟娟的心情都寫(xiě)在第 8 自然段里呢！讓我們一起讀一讀吧?。ㄉR說(shuō)：娟娟笑了，太陽(yáng)公公也笑了）師：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的夸贊，娟娟為什么笑了？太陽(yáng)公公為什么笑了？（先想一想，同桌之間說(shuō)一說(shuō)）師：請(qǐng)同學(xué)們和娟娟一起帶著成長(zhǎng)的快樂(lè)讀一讀最后一個(gè)自然段吧！老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的生活中有沒(méi)有自己會(huì)做的事情？四、練習(xí)說(shuō)話(huà)我自己會(huì)做，笑了，笑了。五、再次朗讀全文（要求：注意突