部編版五年級語文上冊習(xí)作《縮寫故事》優(yōu)質(zhì)教案

1、                  課題縮寫故事課型習(xí)作授課時間1課時 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)縮寫方法，縮寫一篇文章或一本書，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減，做到保留主要內(nèi)容，意思準(zhǔn)確完整，語句連貫通順。2.通過縮寫練習(xí)，進一步提高我們分析、綜合、理解和概括的能力。教學(xué)重點能把故事縮寫得語言簡練，內(nèi)容簡潔而重點突出。教學(xué)難點能運用本單元學(xué)習(xí)的寫法進行縮寫。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境

2、我們以往寫習(xí)作，都是要求把習(xí)作語句寫具體、生動。這是一種習(xí)作能力。但是僅把習(xí)作寫具體還不夠，還要學(xué)會寫得簡潔，這次習(xí)作就是學(xué)習(xí)訓(xùn)練把長文章壓縮成短文章，使人看了以后一目了然。（板書：縮寫故事）  【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，能引起學(xué)生興趣，激發(fā)他們一探究竟的欲望?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、內(nèi)容研討1.什么是縮寫呢？（出示課件2）（縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。）有時候文章很長，而人們往往又沒有時間一點一點地細讀。怎么辦呢？如果我們能把篇幅較長的文章縮成短文，并且還能把主要的內(nèi)容說出來，不就大大節(jié)省了時間嗎？這就是縮寫。2.幫

3、你快構(gòu)思（出示課件3）（1）選擇原文，讀懂內(nèi)容。對選擇的原文要多讀幾遍，弄清文章的主要內(nèi)容和中心思想。同時對原文的內(nèi)容要排排隊，知道哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。（2）抓住重點，適當(dāng)改寫。縮寫要對原文做大量的刪減和壓縮，或去掉一些描寫內(nèi)容；或把一些事例、過程摘錄、概括起來，綜合敘述一下；或刪去次要內(nèi)容等。縮寫時。一定要抓住要點，對保留的主要內(nèi)容也不要照抄原文，而應(yīng)適當(dāng)?shù)馗膶?。改寫時，以敘述為主，不要加入主觀的評價和抒情。（3）保持原貌，基本完整?？s寫要保持原文的基本內(nèi)容和面貌，既要體現(xiàn)原文的主要內(nèi)容和中心思想，又要保持故事情節(jié)的相對完整，另外原文的層次結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等也應(yīng)該盡量保持原樣。（4

4、）對照原文、細心修改?？s寫后，再多讀幾遍。再和原文對照一下，看是否保留了原文的主要內(nèi)容。刪去句子后，看留下來的部分前后銜接是否自然，概括的內(nèi)容是否正確完整，連綴成文時，是否通順連貫，有沒有突兀生硬的感覺。最后還得注意一點，在字?jǐn)?shù)上符合要求。比如：要求不許超過400字，如果縮寫超過了要求的字?jǐn)?shù)，那你就要檢查一下，先看哪里寫得不夠簡練，再進行修改。 （板書：1縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。 2文章的語句簡潔、通順、連貫。）三、共同學(xué)范文（出示課件7）出示語文書44頁獵人海力布縮寫范文。我們已經(jīng)學(xué)過本文了，對課文的內(nèi)容有了大致的了解，可以先快速地瀏覽課文內(nèi)容，然后重點讀范文。對比著讀更能加深同

5、學(xué)們的印象。四、課堂練筆通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了縮寫的方法。下面的時間，同學(xué)們根據(jù)習(xí)作的要求試著動筆寫一寫牛郎織女的縮寫吧！【設(shè)計意圖：明確縮寫的含義以及寫作方法，有助于指導(dǎo)同學(xué)們進行寫作，給同學(xué)們在寫作上提供理論指導(dǎo)?！俊驹O(shè)計意圖：出示范文，給出樣本，能幫助學(xué)生快速掌握寫作要求，起到示范作用?！俊驹O(shè)計意圖：設(shè)計課題練筆，能鞏固課堂所學(xué)，提高寫作能力。】課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘五、講評縮寫草稿六、修改板書內(nèi)容 【板書設(shè)計】縮寫故事1縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。 2文章的語句簡潔、通順、連貫。教學(xué)反思 1.由于學(xué)生們是第一次接觸縮寫，因此，我

6、詳細介紹了縮寫的要求，讓學(xué)生明白縮寫的目的以及意義，提高他們對縮寫的興趣，起到了良好的效果。2.在課堂教學(xué)中，我不僅對學(xué)生們進行寫作的理論指導(dǎo)，還通過范文對學(xué)生們進行實際鍛煉，這樣既有理論，又有實踐，能幫助學(xué)生盡快掌握習(xí)作方法。美中不足的是，對個別寫作較為困難的同學(xué)沒能在課上進行及時輔導(dǎo)，只是把對他們的輔導(dǎo)放到了課下，導(dǎo)致他們不太重視這次習(xí)作。在今后的教學(xué)中，我要把精力放在他們身上，爭取讓他們有較大進步。習(xí)作：縮寫故事 本單元習(xí)作的內(nèi)容是“縮寫故事”，引導(dǎo)學(xué)生把較長的故事縮寫成簡短的故事，掌握縮寫的基本方法，旨在進一步提高學(xué)生的理解和概括能力。本單元習(xí)作是學(xué)生第一次接觸“縮寫”，縮寫和以往習(xí)作

7、有所不同，以往習(xí)作常常要求學(xué)生把一件事寫清楚，而縮寫恰恰相反，要求把詳細敘述的故事簡要地表達出來，因此本次習(xí)作對學(xué)生來說有一定難度?？赡軙幸徊糠謱W(xué)生的縮寫偏離原文的主要內(nèi)容。也有可能學(xué)生直接縮減使用原文的語句，不加以改寫，導(dǎo)致語句不通順。 通過老師的講解、示例，引導(dǎo)學(xué)生掌握縮寫文章的方法。通過自主探究和原文的對照，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)縮寫的要領(lǐng)，從而將內(nèi)容正確、完整地縮寫出來?！局R與技能】1學(xué)習(xí)縮寫故事的一般方法。2能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。【過程與方法】通過縮寫練習(xí)，提高學(xué)生的分析、綜合、概括能力?！厩楦小B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生抓住主要信息進行概括的能力。重點學(xué)習(xí)縮寫故事的

8、一般方法。難點1能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。2培養(yǎng)學(xué)生抓住主要信息進行概括的能力。教師：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件。學(xué)生：熟悉將要縮寫的民間故事。2課時第一課時1學(xué)習(xí)縮寫故事的一般方法。2通過縮寫練習(xí)，提高學(xué)生分析、綜合、概括能力。重點學(xué)習(xí)縮寫故事的一般方法。難點通過縮寫練習(xí)，提高學(xué)生分析、綜合、概括能力。一、激趣導(dǎo)入1(出示故事將相和的圖片)同學(xué)們，將相和的故事，你們一定還記得。誰能概括地說一說將相和主要講了一個怎樣的故事？(學(xué)生自由發(fā)言)2對比一下課文中的故事內(nèi)容和你們講的，有什么不同？(生：自己講的比原來的內(nèi)容簡短)那么故事的情節(jié)完整嗎？(生：完整)你們能聽清楚來龍去脈嗎

9、？(生：能)3像剛剛同學(xué)們這種用概括的語言來把一個故事講清楚的方式，我們就稱為縮寫。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何縮寫故事。(板書：縮寫故事)二、了解縮寫的方法1當(dāng)你讀到一個很長的故事，想把這個故事介紹給同學(xué)，你會怎么介紹呢？(概括故事的主要情節(jié)，縮寫故事內(nèi)容。)2師：(過渡)沒錯，當(dāng)我們要給別人介紹很長的故事時，就需要縮寫故事，那我們應(yīng)該怎樣縮寫故事呢？3閱讀“習(xí)作指導(dǎo)”，明確縮寫方法。(1)閱讀教材上的“習(xí)作指導(dǎo)”，想一想：在縮寫故事時，可以用上哪些小妙招呢？(2)班級反饋，梳理方法：摘錄、刪減。改寫、概括。三、結(jié)合實例，理解縮寫的方法1課件出示獵人海力布第12自然段的原文和縮寫后的文字。原文改后

10、在我國的一些地區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。(1)學(xué)生對比讀這兩段文字，說說什么地方變了，什么地方?jīng)]變。(2)學(xué)生自由發(fā)言。(縮寫后的文字摘錄了有關(guān)海力布的職業(yè)、姓名、人品等主要信息，而對故事流傳地域、海力布如何熱心助人的具體事例進行了刪減。)(3)教師總結(jié)：縮寫故事時，主人公的基本情況等重要信息不能遺漏，可以通過摘錄重點詞的方法直接提取，不必具體陳述。2課件出示獵人海力布第3自然段和第4自然段的原文和縮寫后的文字。

11、原文改后有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天上有呼救聲。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過。他急忙搭箭開弓，對準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住了一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。海力布對小白蛇說：“可憐的小東西，快回家去吧！“小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。”海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物說的話，對一個獵人來說，實在是太好

12、了。他問小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”小白蛇說：“真的。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了，您就會變成一塊石頭?！毙“咨吒嬖V海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。(1)小組交流這兩個自然段的原文和縮寫后的文字，說說什么地方?jīng)]變，什么地方變了，怎么變的。(2)小組匯報。第3自然段概括了海力布救小白蛇的事件，對于怎么救的細致描寫，只用“救下”二字一筆帶過。第4自然段原文通過大段的人物對話來講

13、述故事，縮寫進行了摘錄和刪減，對話改寫成了敘述?？s寫時，要遵循“保留主干，刪除枝葉”的原則，同時要保留主要情節(jié)，確保故事完整，情節(jié)連貫。3完善縮寫的方法。(1)要想準(zhǔn)確地知道哪些句子該保留，哪些句子該刪減，哪些句子要改寫，哪些句子要概括，得先做到一件事，你們知道是什么嗎？(縮寫前要讀懂原文，了解文章的主要內(nèi)容。)(2)沒錯，只有對文章的主要內(nèi)容了然于胸，才能用好縮寫的方法。完成縮寫后，還得再查一查，查什么呢？(對照原文，查故事是否完整，查情節(jié)是否連貫，查語句是否通順。)4教師總結(jié)縮寫的方法。縮寫一篇文章的具體做法：(1)要整體把握原文內(nèi)容，理清思路和結(jié)構(gòu)。(2)圍繞中心把握主要事件和材料，刪去

14、文中的次要人物，次要內(nèi)容。(3)縮寫語言，把具體的敘述、描寫及對話進行概括，改成簡潔的語句。(4)要看銜接是否自然，首尾是否貫通。四、運用方法，練習(xí)縮寫1課件出示牛郎織女(一)的第1自然段原文。2默讀這個自然段，思考哪些內(nèi)容可以刪減？哪些內(nèi)容應(yīng)該保留？(學(xué)生舉手回答)3對保留的內(nèi)容進行改寫和概括，完成縮寫。(教師巡視，隨機指導(dǎo))4全班評議(以縮寫不當(dāng)?shù)奈恼聻槔?，引?dǎo)學(xué)生正確縮寫。)5結(jié)合評議修改自己的縮寫，再次全班評議(選擇縮寫較好的文章，引導(dǎo)學(xué)生賞析和點評。)五、課堂小結(jié)敘述具體是一種表達能力，長話短說也是一種必要的表達方式。這節(jié)習(xí)作課，我們通過“故事縮寫”學(xué)習(xí)了長話短說的方法，下次當(dāng)你遇到

15、比較長的好故事，用上摘錄和刪減、改寫和概括的方法，一定就可以把它簡要地介紹給別人了?？s寫故事第二課時1縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。2評議他人習(xí)作，修改自己習(xí)作。3提高抓主要信息進行概括的能力。重點縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。難點1評議他人習(xí)作，修改自己習(xí)作。2提高抓主要信息進行概括的能力。一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)縮寫故事的方法1指名學(xué)生回答。2師生共同總結(jié)：(1)縮寫前，讀懂原文，了解文章的主要內(nèi)容。(2)縮寫時，使用摘錄、刪減、改寫、概括的方法。(3)縮寫后，查故事是否完整、情節(jié)是否連貫、語句是否通順。二、完成習(xí)作根據(jù)所學(xué)方法，學(xué)生縮寫獵人海力布的

16、其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事，或者縮寫其他的民間故事。(教師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作)三、好文一起賞1從獵人海力布和其他民間故事中各選取12篇優(yōu)秀習(xí)作，組織全班學(xué)生賞析。2結(jié)合習(xí)作要點，出示評價表，梳理例文突出優(yōu)點，提出修改建議。評價標(biāo)準(zhǔn)()是否與原文的內(nèi)容一致是否恰當(dāng)使用了摘錄、刪減、改寫、概括的方法故事是否完整情節(jié)是否連貫語句是否通順習(xí)作優(yōu)點修改建議四、好文大家評1學(xué)生根據(jù)評價表自己修改習(xí)作。2小組內(nèi)進行習(xí)作評價。(1)說一說每篇習(xí)作的優(yōu)點。(2)討論修改建議。3填寫評價表。(自評和互評相結(jié)合)五、好文我來改學(xué)生根據(jù)自評和互評的結(jié)果修改自己的習(xí)作并謄抄。六、評選優(yōu)秀習(xí)作1以小組為單位，欣賞組內(nèi)習(xí)作，說說自己最喜歡的一篇縮寫及理由。2推選小組內(nèi)的“最佳縮寫故事”，小作者朗讀。3評選出班級“縮寫小達人”?？s寫故事縮寫前：了解文章的主要內(nèi)容?？s寫時：摘錄、刪減、改寫、概括。縮寫后：故事