八年級生物下冊綠色植物的呼吸作用教案人教新課標(biāo)版版

1、綠色植物的呼吸作用指導(dǎo)思想：這節(jié)課是本章核心內(nèi)容的升華， 重點是使學(xué)生理解適當(dāng)增加二氧化碳濃度可以提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量以及溫度和氧氣如何影響呼吸作用， 從而理解呼吸作用和光合作用原理在生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用。有些內(nèi)容較難理解，但很多方面與生活實際密切聯(lián)系，可通過調(diào)查、實地觀察、收集資料、討論交流等方式加深理解，使綜合能力得到訓(xùn)練。從內(nèi)容上看， 是對前幾節(jié)知識的引申， 也是對知識應(yīng)運于實踐的具體體現(xiàn)；從能力培養(yǎng)上看， 既是對學(xué)生調(diào)查研究能力的培養(yǎng)，也是對學(xué)生應(yīng)運理論知識解釋實際問題能力的提高；從情感培養(yǎng)方面看， 既能讓學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)知識的重要，也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析：綜述：“綠色植物的呼吸作

2、用”是初中生物教學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容，集合了生物學(xué)的基本知識、基本概念和基本研究方法為一體的重要內(nèi)容之一，無論大綱教學(xué)還是新課標(biāo)教學(xué)都要求教授的內(nèi)容。在前面學(xué)習(xí)了“綠色植物的生理現(xiàn)象-光合作用”之后，又一植物體生理知識，同時也是集重點和難點為一體的一個部分。這一部分知識的學(xué)習(xí)， 又能進(jìn)一步理解植物的光合作用，同時提升對光合作用和呼吸作用關(guān)系的實質(zhì)性的認(rèn)識。學(xué)情分析：本節(jié)可要求進(jìn)行實驗設(shè)計。 理解呼吸的概念和實質(zhì)。 光合與呼吸的關(guān)系等， 教師真正認(rèn)識和把握學(xué)生的認(rèn)知水平、 能力范圍和性情趨向， 不然就會失去方向而變得徒勞， 甚至打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 所以準(zhǔn)確、 科學(xué)的對學(xué)生進(jìn)行分析是教師教學(xué)設(shè)計的中心

3、環(huán)節(jié)和必要過程雖然學(xué)生的實驗觀察力不錯，但是對于較為抽象的實質(zhì)性知識的認(rèn)知能力有限，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、 思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要培養(yǎng)，尤其是同類知識的類比能力，內(nèi)在關(guān)系等的分析還需借助教師的指引和幫助。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：舉例說出二氧化碳能夠使農(nóng)作物增產(chǎn)；舉例說出溫度和氧氣影響農(nóng)作物生長和果蔬保鮮；舉例說出光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。2、過程與方法：通過討論訓(xùn)練學(xué)生的分析問題的能力和語言表達(dá)能力；通過小組討論學(xué)會課堂合作學(xué)習(xí)及評價的方法，并培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；3 情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，關(guān)注生產(chǎn)生活的

4、意識。教學(xué)重點和難點：5用心愛心專心重點：觀察實驗得出結(jié)論。難點：呼吸作用的概念、過程、意義。教學(xué)流程示意：導(dǎo)入：用一生活實例 -“夜晚 , 把花草放入臥室內(nèi)是否科學(xué)？”設(shè)計實驗：讓學(xué)生以小組為單位填寫實驗方案設(shè)計稿，強(qiáng)調(diào)合作意識，注重集體的智慧。展示、交流：針對學(xué)生的疑問大家討論，老師說明。引出概念：給出呼吸作用的定義。引出實質(zhì)：教師設(shè)問：植物為什么呼吸？鞏固提升：蘋果地窖與放在外面過一段時間后味道有什么變化嗎？教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動 提問 ：蘋果地窖與放在外面過一段時間后味道有什么變化少？積極舉手回答導(dǎo)入新課教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動探索新知，用多媒體課件展示： 一只小白鼠生活在

5、密閉的玻璃鐘罩里， 另一只小白鼠生活在有綠色植物的密閉玻璃鐘罩內(nèi)。 教師配合課件， 提出問題：（）這兩只小白鼠哪一只先 死去？ （） 能用學(xué)過的知識分析一下原因嗎？最后得出： 不僅動物的呼吸作用需要氧氣，植物呼吸作用也需要氧 氣，于初一學(xué)生還沒有學(xué)過化學(xué)， 不了解二氧化碳遇澄清石灰水變渾濁，請全班同學(xué)討論：這是為什么呢？學(xué)生紛紛議論，情緒高漲。因而在實驗前我進(jìn)行了一個鋪墊 實驗：拿出事先準(zhǔn)備好的兩杯等量的澄清石灰水， 請兩名學(xué)生上臺操作，甲用玻璃管向號杯吹氣，乙用打氣筒向號杯打氣。 請學(xué)生觀察現(xiàn)象并思考：結(jié)論：植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳取 3 個密閉的錐形瓶， 甲瓶放入新鮮的植物，乙瓶放入燙過

6、的植物， 丙瓶為空瓶。 將它們在黑暗處放置一晝夜。實驗時將燃燒的小木條分別伸入 3 個錐形瓶中，觀察現(xiàn)象。實驗過程中請學(xué)生仔細(xì)觀察并認(rèn) 真思考：結(jié)論：植物呼吸確實吸收氧氣。植物體所有的活細(xì)胞都可以進(jìn)行呼吸利用多媒體課件展示溫度的變化， 讓學(xué)生自己觀察并回答：呼吸作用釋放的能量來源于植物光合作用產(chǎn)生的能量。同座們兩位同學(xué)相互討論，全班交流。你觀察到了什么現(xiàn)象？這說明了什么問題？ 學(xué)生就知道了人體呼出的二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁， 在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行實驗：為什么設(shè)置乙瓶？為什么甲、乙會出現(xiàn)不同的情況，一個燃燒，一個熄滅？ 你得出了什么結(jié)論？讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上，自由發(fā)言， 相互補(bǔ)充。讓學(xué)生

7、自己觀察并回答： a、b 兩瓶哪瓶溫度升高？學(xué)生答出“b 瓶”，這時我順勢引導(dǎo)提問：為什么萌發(fā)的種子溫度會升高？經(jīng)過學(xué)生討論分析，教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動媒體展示：呼吸作用的公式： 有機(jī)物氧氣二氧化碳水能量。生活中常見的實例學(xué)生自己思考1 貯存糧食前為什么要曬干？為什么要經(jīng)常給植物松土？3 瓜果、蔬菜為什么要低溫保存？板書設(shè)計：呼吸作用的公式：有機(jī)物氧氣二氧化碳水能量。植物呼吸確實吸收氧氣。植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。植物體所有的活細(xì)胞都可以進(jìn)行呼吸教學(xué)反思：過這樣的教學(xué)設(shè)計， 雖然增加了學(xué)生思考的興趣，但是對于一般的學(xué)生也增加了思考的難度。盡量使學(xué)生從生物學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得知識和研究方法是本節(jié)課

8、的貫穿始終的宗旨。由于受教材的限制，一節(jié)課完成教學(xué)流程的6 過程， 相對來說容量較大， 往往在個別環(huán)節(jié)的處理上不是太精細(xì)，在銜接上不太從容，感覺較倉促。但是教學(xué)的目的性體現(xiàn)較明確，就是讓學(xué)生親自參與實驗設(shè)計，從而進(jìn)一步感悟和領(lǐng)會生物學(xué)的研究方式，通過對知識的內(nèi)在聯(lián)系的探討和分析，同類知識的類比和從新組合，使學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。 但是由于學(xué)生的培養(yǎng)需要一個長期的過程，所以一節(jié)課的效果不是太明顯，但是教師要不斷地努力，最終會達(dá)到理想的結(jié)果。學(xué)生在探究的過程中積極性非常高，爭先恐后地闡述各自的設(shè)計方案，顯示了極大的探究熱情， 智慧的火花隨處可見。 但是， 在實驗原理的領(lǐng)悟和實驗步驟的設(shè)計方面暴露出許多的漏洞， 表現(xiàn)出初一學(xué)生思想的活躍性與思維的局限性并存，同時學(xué)生的動手操作能力有待于培養(yǎng)，對實驗結(jié)果預(yù)測的科學(xué)性不強(qiáng)，需要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，完善設(shè)計。逐步養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣， 提高實驗設(shè)計水平， 一次在以后的教學(xué)中能既注重培養(yǎng)學(xué)生形成積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度，更應(yīng)注重學(xué)生獲去基礎(chǔ)知識與基本技能能力培養(yǎng)。注重生生參與、 師生交流、平等和諧，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共享集體智慧是本節(jié)課的重要培養(yǎng)目標(biāo)。 雖然師生間較陌生，由于教學(xué)過程較合理的設(shè)計，所以學(xué)生和教師很快的進(jìn)入了狀態(tài)，形成了融洽的課堂分為，但是還是有些學(xué)生放不開，較為拘謹(jǐn)，也許與平時缺少此方面的訓(xùn)練有關(guān)。本節(jié)課在充分利用教材資源的基礎(chǔ)