最新新課標(biāo)SJ蘇教版-小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文-下冊(cè)第二學(xué)期春季-第二單元-第6課《半截蠟燭》教案(含反思)

1、最新新課標(biāo) sj蘇教版- 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文 - 下冊(cè)第二學(xué)期春季- 第二單元- 第 6 課半截蠟燭教案( 含反思)最新新課標(biāo)sj 蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二學(xué)期春季第二單元第 6 課半截蠟燭6 半截蠟燭教學(xué)目標(biāo) :1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3. 在話題討論中通過挖掘“輕輕地”“從容地”“鎮(zhèn)定地”“嬌聲”等詞語(yǔ)的內(nèi)涵，感悟伯諾德母子三人的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。4. 感情朗讀文中關(guān)于蠟燭的語(yǔ)句，充分感受這些語(yǔ)句傳遞出的危急、緊張的氣氛，初步學(xué)習(xí)通過對(duì)代表性事物的反復(fù)描繪來(lái)營(yíng)造氛圍的寫作手法。5. 抓住人物的表情、動(dòng)作，揣摩人物的內(nèi)

2、心活動(dòng)，并能準(zhǔn)確生動(dòng)地加以表述。教學(xué)重點(diǎn)：1. 在話題討論中通過挖掘“輕輕地”“從容地”“鎮(zhèn)定地”“嬌聲”等詞語(yǔ)的內(nèi)涵，感悟伯諾德母子三人的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。2. 感情朗讀文中關(guān)于蠟燭的語(yǔ)句，充分感受這些語(yǔ)句傳遞出的危急、緊張的氣氛，初步學(xué)習(xí)通過對(duì)代表性事物的反復(fù)描繪來(lái)營(yíng)造氛圍的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物的表情、動(dòng)作，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)，并能準(zhǔn)確生動(dòng)地加以表述。教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1. 同學(xué)們，上課前我們先來(lái)看看這些畫面（出示二戰(zhàn)畫面，相機(jī)簡(jiǎn)介二戰(zhàn)） 。2. 通過這些畫面及盧溝橋烽火的學(xué)習(xí)，估計(jì)大家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)更有了進(jìn)一步的了解，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法嗎？3

3、. 小結(jié): 是啊, 戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，許多人流離失所、家破人亡。今天就讓我們跟隨戰(zhàn)爭(zhēng)的煙火一起來(lái)到二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)的一戶普通的人家里去感受一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。4. 板書課題。邊板書邊重點(diǎn)提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞：燭臺(tái)、燭芯、燭光、燭焰搖曳· ···5. 齊讀。第 2頁(yè) 共 7頁(yè)最新新課標(biāo)sj 蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二學(xué)期春季第二單元第 6 課半截蠟燭4. 指名讀。5. 這情報(bào)也許是自己部隊(duì)的作戰(zhàn)計(jì)劃，也許是敵人的又一個(gè)陰謀行動(dòng)。現(xiàn)在， 蠟燭已經(jīng)被敵人點(diǎn)燃?。ㄒx）萬(wàn)一蠟燭 （生齊讀： 燃燒到金

4、屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅）這樣（生齊讀：秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束）于是，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗便圍繞著這半截蠟燭打響了五、緊扣蠟燭感“驚險(xiǎn)”1. 在一個(gè)漆黑的夜晚，三個(gè)強(qiáng)盜似的德國(guó)軍官闖進(jìn)了伯諾德夫人的家，并點(diǎn)燃桌上的這“半截蠟燭” 。 播放課文自然段配樂朗讀錄音。2. 如果請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)概括自己聽了這個(gè)故事的感受，你們選擇哪個(gè)詞？ 出示： 1. 故事：（驚險(xiǎn)、緊張····） 2. 人物：（機(jī)智、沉著 ）3. 默讀課文，文中哪些詞句最強(qiáng)烈地傳遞給你緊張、驚險(xiǎn)的感覺，請(qǐng)找出來(lái)， 在旁邊用簡(jiǎn)要的詞句寫出你的內(nèi)心感受。4.

5、 學(xué)生讀書、批注。5. 交流。預(yù)設(shè)：學(xué)生尋找與蠟燭有關(guān)的句子一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。（心隨著蠟燭的點(diǎn)燃一下子被提了起來(lái)） 輕松的心情沒有持續(xù)多久， 那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。 （點(diǎn)燃的分明是一個(gè)定時(shí)炸彈） 燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上（燭焰吞噬著蠟燭，也燃燒著我們的心）正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。 （化險(xiǎn)為夷、如釋重負(fù)）6. 聚焦蠟燭。大家發(fā)現(xiàn)沒有，你們所找的句子，都與什么有關(guān)？看來(lái)，文章對(duì) 蠟燭的描寫是有意圖的，意圖是什么？（營(yíng)造緊張、 驚險(xiǎn)的氣氛，扣人心弦）7. 出示：燭焰搖曳

6、，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。8. 有感情朗讀。9. 寫法遷移。 同學(xué)們，營(yíng)造緊張?bào)@險(xiǎn)的氛圍，作者選擇的是蠟燭，如果你來(lái)寫，你還可以選擇什么？ 預(yù)設(shè)： 墻上的一面鐘， “滴答滴答” 的聲音一第 7頁(yè) 共 7頁(yè)最新新課標(biāo)sj 蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二學(xué)期春季第二單元第 6 課半截蠟燭直在耳邊回響，聽著鐘聲，隨著時(shí)間的流逝，情況越來(lái)越緊張。 德國(guó)軍官陰險(xiǎn)的眼睛。 讓人覺得他似乎隨時(shí)可能發(fā)現(xiàn)了蠟燭的秘密。 大家雖然選擇的事物不一， 風(fēng)格有別， 但我覺得你們的意圖都是一樣的。那就是： （

7、渲染一種緊張的氣氛，突出當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)，表現(xiàn)人物的緊張心情。 ）六、品讀言行悟“智勇”1. 面對(duì)險(xiǎn)情，母子三人各自想出了不同的辦法與敵人周旋。請(qǐng)您瀏覽3至 7自然段，簡(jiǎn)要概括出人物行動(dòng)。（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書：換燈滅蠟燭蠟燭）2. 出示話題：你從伯諾德母子三人的一言一行中看出了什么？請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞句寫寫感受。待會(huì)兒重點(diǎn)選擇一個(gè)人物進(jìn)行交流。3. 閱讀、批注。4. 小組交流。5. 集體交流。預(yù)設(shè)： 伯諾德夫人語(yǔ)言： “瞧，先生們，這盞燈亮些。 ” 同學(xué)們，設(shè)想一下，如果你就是伯諾德夫人，你會(huì)怎樣說(shuō)這句話?著重說(shuō)好哪個(gè)字或詞 ?為什么 ?（禮貌地說(shuō)“先生們”，不會(huì)使敵人起疑心；從容 地說(shuō)“瞧”，把敵人

8、的注意力吸引到油燈上。鎮(zhèn)定地來(lái)說(shuō)“這盞燈” ， 把敵人的注意力和視線吸引到油燈上。） 同學(xué)們剛才講的都很有道理， 盡管大家朗讀的方式不同，但是從大家的朗讀中，我們都可以感受到什么 ?（機(jī)智沉著鎮(zhèn)定）動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。（盡管情況危急，伯諾德夫 人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、鎮(zhèn)定。） 杰克搬柴移蠟燭 請(qǐng)求 語(yǔ)言：“天真冷，我到柴房· ·· ·” （借口十分巧妙，似乎是在為敵人著 想。） 動(dòng)作：慢慢站、端、走去、從容、生火、坐待（沒有驚慌失措，想得十分縝密， 表現(xiàn)十分鎮(zhèn)定。） 杰奎琳語(yǔ)言： “司令官先生， 天晚了”（十分有禮貌。正是她的可

9、愛知禮才沒有引起敵人的懷疑，成功地拿走了蠟燭。） “嬌聲” （故意的，讓自己更加可愛可人，以達(dá)到贏得敵人喜愛的目的， 十分機(jī)智。） 動(dòng)作：鎮(zhèn)定、道了晚安（十分鎮(zhèn)定勇敢，沒有為了節(jié)省時(shí)間，匆忙上樓，讓前面的努力前功盡棄。）6. 總結(jié)：同學(xué)們，伯諾德一家三人為了保住蠟燭，保住情報(bào)，各自想出了不同的辦法與敵人進(jìn)行周旋，雖然他們的方法不同，但是，他們的什么是相同的？最新新課標(biāo)sj 蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二學(xué)期春季第二單元第 6 課半截蠟燭（目的）還有呢？（板書：機(jī)智、沉著、鎮(zhèn)定、勇敢）7. 討論：你認(rèn)為，情報(bào)能保住，功勞是誰(shuí)的？預(yù)設(shè)：杰奎琳：是她的計(jì)謀在緊要關(guān)頭騙過德軍，保住了情報(bào)。杰克： 他的鎮(zhèn)

10、定、從容也非常重要，否則，敵人早就有所察覺。伯諾德夫人：她吹滅蠟燭為大家爭(zhēng)取了時(shí)間。也是她，教給了孩子們豐富的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)。8. 總結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得非常有道理。但是，如果沒有最后杰奎琳的靈活應(yīng)變，后果不還是不堪設(shè)想嗎？能不能有一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法，既提到全家人，又突出杰奎琳。（全家人都為保住情報(bào)做出了貢獻(xiàn)，小女兒杰奎琳起了關(guān)鍵作用。） 七、展開想象揣心理1. 在這場(chǎng)蠟燭保衛(wèi)戰(zhàn)中，隨著蠟燭的燃燒，火苗的跳動(dòng)，燭油的流淌，屋子里是那么安靜，連空氣似乎都凝固了。然而，伯諾德一家三口的內(nèi)心其實(shí)卻像風(fēng)暴一樣，可文章將這部分內(nèi)容作為留白，沒有描述出來(lái)。接下來(lái)，咱們就一 起走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，傾聽一下他們當(dāng)時(shí)的心理語(yǔ)

11、言，好嗎？2. 師先示范講述。好，那我就試著先把我聽到的當(dāng)時(shí)伯諾德夫人的心理話說(shuō)一 說(shuō)。這可怎么辦才好？?jī)蓚€(gè)孩子臉色蒼白。杰克、杰奎琳，千萬(wàn)不能慌。得趕快想法子，不管怎樣，一定要鎮(zhèn)定，不能讓敵人瞧出破綻。哎呀，杰克，你干嘛站起來(lái)，你要干什么？杰克，真是好樣的。蠟燭呀蠟燭，你燒得慢一點(diǎn)兒怎么，強(qiáng)盜們惡狼般的眼睛正盯著蠟燭， 難道他們發(fā)現(xiàn)了什么？就要燒到金屬管了，快想法子，決不能讓情報(bào)落到敵人手里！ 杰奎琳的眼睛在發(fā)亮，哦，她說(shuō)話了。謝天謝地，敵人沒懷疑，情報(bào)保住了。 狗強(qiáng)盜， 你們要完蛋了！3. 請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。4. 學(xué)生練筆。下面，就請(qǐng)同學(xué)們從杰克、杰奎琳中任選一個(gè)，展開合理的想象， 將他們的心理話寫下來(lái)。（學(xué)生獨(dú)立書寫，在小組里交流，推薦代表全班交流。）板書設(shè)計(jì)：6 半截蠟燭伯諾德夫人杰克 杰奎琳最新新課標(biāo)sj 蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二學(xué)期春季第二單元第 6 課半截蠟燭教學(xué)反思：學(xué)生、文本、教師，語(yǔ)文課堂在彼此的對(duì)話中游走，總會(huì)呈現(xiàn)“亂花漸欲迷人眼”的景觀。我們教師就要善于在學(xué)生多元解讀與文本價(jià)值取向這兩極之間追尋張力，梳理其中的教學(xué)規(guī)則和應(yīng)對(duì)策略，成就教學(xué)智慧。在互相傾聽、互相 吸引、互相包容、互相思維碰撞的“對(duì)話”