初三語文體味推敲重要詞句的含義和作用

1、專題 9. 體味和推敲重要詞語在語境中的意義和作用蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)虎嶺初中周轉(zhuǎn)珍【考點解說】語文新課程標準中明確規(guī)定：要讓學生“體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的含義和作用”，同時也提出“品味作品富有表現(xiàn)力的語言”和“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、 抒情等表達方式”的要求。因此， 近幾年中考現(xiàn)代文閱讀考查中，對文本細節(jié)的考察是重要考點之一。【考查角度】1、理解詞語的淺表含義（詞匯義），2、結(jié)合語境理解詞語的深沉含義（如：語境義、比喻義、引伸義等）；3、品味詞語的運用之妙或說明選用詞語的理由?！?備考策略】1、瀏覽全篇、把握主旨這是理解全文重點句子含義的前提。2、關(guān)注詞語，重點突破（ 1 ）圍繞文

2、章主旨（整體或局部）今天語文答題的開放性越來越強，有很多答案看上去都有點道理，但我們應該清醒的認識到：只有那些圍繞文章主旨的答案才是合適的答案。（2）聯(lián)系人物形象有些詞語往往能揭示人物的內(nèi)心世界及精神品質(zhì)，所以理解這些詞語時，要結(jié)合人物的具體形象及性格特點，把握詞語正確意義和作用。（3）深入體味、獲得啟迪有些經(jīng)典的句子能給人以深刻的人生啟示，我們把這種啟示、感悟?qū)懗鰜硪簿屯瓿闪藢渥拥钠肺??！?失分診斷】1 、 對文章重點詞語的理解，離不開具體的語言環(huán)境，所以聯(lián)系上下文的語言環(huán)境來理解是十分重要的。解答這類試題，除了聯(lián)系上下文以外，還要注意兩點：一是注意題目考查的重點詞語在文中出現(xiàn)的地方，；二

3、是要注意文章中相關(guān)的提示性的詞語，如“所以”、 “因此”、 “這就是”等等。 考生做題時常見失誤主要表現(xiàn)在脫離文本單純的解釋詞語的詞典意義，不注意聯(lián)系上下文，不注重尋找文中的提示語。2、體味和推敲文中重要句子的含義，首先應該理解被要求解釋的句子本身的意義，然后再結(jié)合文章的行文思路去理解句子在文中的意義，從而對所要求體味推敲的句子作出正確合理的闡釋。考生在解答此類考題時常見的失誤是：缺乏理性的思考，只是單純的從句子本身的含義來解釋，顯得很膚淺。更為嚴重的是不整體閱讀文章，不把句子放到具體的語言環(huán)境中去理解，這樣是無法作出正確的理解和解答的?！緲宇}示例】1、品析詞語【例1】：欲與天公試比高 -:-

4、一個“欲”字，運用擬人的手法，將人和原人格化了，表現(xiàn)了詩人的勃勃雄心和英雄氣慨。（與人物及主旨聯(lián)系）【例2】：我的母親回來了，我看出她在 些啜。（我的叔叔于勒）“哆嗦”這詞運用神態(tài)描寫，寫出了母親的變化，表現(xiàn)了母親發(fā)現(xiàn)那個窮水 手可能是于勒時的內(nèi)心的恐慌。2、訓練提升下面我們就一起來進行活題巧解，方法提煉?；铑}巧解：【例題1】李時珍是大家所熟悉的著名醫(yī)學家，他一生奔波于祖國的大江南北，耗盡畢生精 力才著出對世界醫(yī)學有極大貢獻的本草綱目。今天，那些有巨大成就的科學家也無不是 依靠“勤”才為人類做出貢獻的。我國的數(shù)學家陳景潤攀登數(shù)學峰巔摘取數(shù)學皇冠明珠的事 跡，早在人們中間廣為傳頌。 他的成就不也

5、是靠 “勤”嗎？那整整六麻袋的稿紙就是他“勤”的最有力的見證。可見，任何一項成就的取得都是與勤奮分不開的。這一點，古今中外，鬟莫能外。最后一句中“這一點”指的是什么？ “概莫能外”的意思是什么？【解析】這兩題都是考查對詞語淺表意義的理解。任何一項成就的取得都是與勤奮分不開的；一概都不能例外。方法提煉理解淺表含義可用“詞義替換法”或“分解合并法 ”?！纠}2】古人云：“腹有詩書氣自華?！弊x書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少， 我們可以從書中汲取無盡的精神力量一一一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從 我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的 氣。文中“從毛孔里散發(fā)出來的氣”中的“氣”具體指的是什么

6、？【解析】這也是一道考查對詞語特定含義理解能力的考題?！皻狻闭f起來雖然是很玄妙的，但句中給了我們很明顯的提示，只要細細一下破折號前后的句子就能很快得出答案。精神力量【方法提煉】理解特定含義，要根據(jù)上下文詞句間對應關(guān)系。【例題3】一個六人組成的考察隊在可可西里無人區(qū)突遇暴風雪，迷失了方向。天漸漸黑下來，老隊長神色凝重地告訴大家，如此惡劣的天氣，營救工作根本無法進行，我們必須設(shè)法熬過今晚才有獲救的可能。 大家的心一下子跌到了 無底深淵。誰都明白，這里夜間溫度將降到零下37度，要想在野外熬過一夜幾乎是不可能的?！窘馕觥勘绢}考查對詞語比喻意義的理解。根據(jù)前后文所述的特定環(huán)境，其比喻意義不難推斷。聯(lián)系下

7、下文，說說“無底深淵”比喻 的心境。 失望到了極點方法提煉理解比喻義，要 分析喻體和本體的相似性，找出本體 ?！纠}4】就在詛咒洪水的肆虐時，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠處的淤泥堆上，像是誰散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠遠望去，它們婀娜嬌艷，翠潤如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒膝深的淤泥中趟了過去，走近一看，其中直還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來：這里有抗御洪水的英雄！“其中竟還有兩朵三朵白色的小花” 一句中的“竟”表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時怎樣的感情？（朗讀）【解析】這一題是考查理解品味詞中蘊含的思想感情，是對詞語深層含義理解的一種。“竟”是語

8、氣副詞，有“出乎意料”之意。結(jié)合文中特定的環(huán)境和“眼前一亮” “不可能” “不顧一切” “大聲叫喊” “英雄”等詞,就能領(lǐng)悟到作者發(fā)現(xiàn)泥沼中的小花時那種驚訝、喜 悅、敬佩之情。驚訝、欣喜（敬佩）【方法提煉】品味詞中蘊含的思想感情，要結(jié)合描述的語言體會。（朗讀體味）【例題5】品味詞語妙用然而，盡管菜攤上的菜都是一色的新鮮嫩綠，但買菜的人多自己動手。這時，賣菜人的手便是多余，在空中愣了一下，然后，徐徐地縮回去，眼睜睜地看買菜人的手挑三揀四，把攤子翻個遍。若是你搖搖頭走開了，你背后的目光便暗淡下來。如果你仔細點，定會聽到一 聲輕輕的失望的嘆息。此時，我總覺得：他們好可憐，不買他們的菜，仿佛做了件虧心

9、事。對賣菜人的動作、神情的描寫用了哪些詞語？這些詞語中有些用得很準確，很傳神，請舉一例說明?！窘馕觥空腋挥斜憩F(xiàn)力的動詞、形容詞來賞析均可。如：用“愣” “縮”寫手的細微動作，準確、傳神地寫出了賣菜人的熱心遭到冷遇后的尷尬與無奈。方法提煉格式：用動詞(形容詞)，準確、傳神(形象、生動)地寫出了。小草偷偷地從土里 鉆出來。賞析富有表現(xiàn)力的詞，可從 表達效果和內(nèi)容效果 兩方面來賞析賞析運用修辭的，則可 抓住修辭分析【例題6】詞語選用等他的背影混入來來往往的人里，再熱不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。(朱自清背影)這里“找”字能否換成“看”字？不能。“看”是普通地“望”， 而“找”則是帶有目的性地

10、看，在這里父親的背影混入到人群里后，“我”仍帶有目的性地尋找他的背影，“找”更能準確傳神地寫出我對父親的依依不舍之情。方法提煉思路： 先判斷選詞，后區(qū)別詞義，再結(jié)合語境具體分析所選詞的妙處。方法歸納：(1)理解淺表含義，可用“詞義替換法”或“分解合并法”；(2)理解特定含義，要根據(jù)上下文詞句間對應關(guān)系；(3)理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體；(4)品味詞語中蘊含的思想感情，要結(jié)合描述的語言體會；(5)品味詞語妙用，抓富有表現(xiàn)力的詞從表達效果和內(nèi)容效果賞析，若運用修辭則抓修辭分析；(6)詞語選用，先判斷，后區(qū)別詞義，再結(jié)合語境具體分析所選詞的妙處。剛才我們一起彈探討了詞語在語境中的

11、意義和作用，也找到了解決問題的幾種方法， 但最關(guān)鍵的不是找到方法，而是學會利用這些方法來解決問題，學以致用。下面我們就來 小試牛刀，顯顯身手。3、小試牛刀: 閱讀下面語段，從畫線詞語中任選一處，作簡要品析。w百y 1有些節(jié)日具有鮮明的民族傳統(tǒng)文化色彩。它們從歷史煙塵中 逶迤而來，浸滿了豐厚的文化意蘊，帶有濃郁的地域特色，彌散出強大的生命力和感染力?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。"那霏霏細雨，浸濕了祭祖懷親的心緒，使中華歷史長卷籠上一層淡淡的哀思。端午節(jié)從汨羅江的波浪里 悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴墨汁，把中華大地生成粽葉式的青綠。節(jié)選自在節(jié)日里徜徉（2007年南京市中考題

12、）“悄然走來”，運用擬人的修辭，形象而含蓄地寫出了端午節(jié)習俗在不知不覺中形成了?！叭尽弊譁蚀_傳神地寫出了端午節(jié)習俗的影響力和感染力之大。知能轉(zhuǎn)化升級：閱讀下面語段，完成下列題目：1 .一個孩子站在超市門口，呆呆地望著那個賣冰激凌的人，不走。2 .這是一個六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機器里出來， 又撞 在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說：“媽媽，我要 旺！ ”他順 手指了 一下那充滿誘惑的冰激凌。3 . “不，咱們不吃這個，咱們走 ！”旁邊那個推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一 邊說.一邊拽住孩子的手就要走。4 . “不，我不走，我要！”孩子反

13、扯著媽媽的手，僵持著。5 .“那個東西涼，吃了會肚子疼?！? . “不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼 ！”7 .“那也得等你爸爸回來再買。”8 . “不，爸爸到老遠老遠的地方掙錢去了，我就現(xiàn)在要 ！”9 .這個超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開了。那個賣冰激凌的人，也獨自安詳?shù)刈鲋谋ち瑁?并不朝母子這里瞅上一眼。10 . “媽，我就是想嘗嘗，那個東西是什么味兒?！?1 .“是你管它是什么味兒！”母親見孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪” 一巴掌 擔在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了?？傆幸豢?，

14、不同尋常 （2007 年蘇州中考題）1、說第1小節(jié)加點的“那個”能否換成“冰激凌”?為什么?不能?！澳莻€”代指冰激凌，但表明孩子不知道他想要吃的東西叫什么，意味著他從來沒吃過，這里用“那個”則更加符合他家的境況。2、第11節(jié)加點處作者為什么用“拍”不用“打”？請說明理由。這兩個詞在表達意思的程度上不一樣，“打”比“拍”程度要重，所以用“拍”才能恰當?shù)谋憩F(xiàn)母親既生氣但又不忍過分責罰孩子的矛盾與無奈之情。鞏固提升：閱讀下面語段，完成下列題目：從我臥室的窗口望出去， 可以看到一株高高的芙蓉樹。 在那煙樹參差的春日里， 花紅點點， 煞是迷人。它牽動我的靈感，撩撥我的文思，久而久之，我竟視這位隔窗而立的

15、“鄰居”為 知己了?？墒?，有一個早晨，我推窗而望，驀然發(fā)現(xiàn)，昨夜的一場風雨已將它剝蝕得面目全非。立時，一種“繁花落盡”的悲涼 垃過了我的心頭！我不由感慨系之：在人生道路上磕磕絆絆，幾經(jīng)周折，幾度滄桑，又一次次地失落了許多至愛的朋友，生命不正如同這隨風而逝的繁花么？！這件事過了些時日，也就漸漸地淡忘了。一次，我遠游歸來，感覺到室內(nèi)空氣有些沉悶，就不經(jīng)意地打開了窗戶，頓覺眼前一芨，在洗盡鉛華的芙蓉樹后，又一樹火紅的三角梅映入 眼簾，它在夕陽的背景下定格。 意外的驚喜使我?guī)缀醪荒茏灾疲?我詫異，當初在落英的背后， 為什么竟沒有發(fā)現(xiàn)這 萌動著的不屈的生命呢?是的，芙蓉的最后一葉花瓣凋落了， 人們對它的嘉許也遺忘在往昔的記憶里，可是三角梅卻成長了，那火焰般燦爛耀眼的紅色向人們昭示著生命的更迭與延續(xù)。誰能說，失去與獲得不是一曲交響樂呢？我久久地佇立窗前，深深感悟到： 生命中沒有四時不變的風景， 只要心永遠朝著陽光，你 就會發(fā)現(xiàn)，每個早晨都會有清麗而又朦朧的憧憬在你的窗前旋轉(zhuǎn)、升騰，這個世界永遠傳送著希望的序曲。王其忠窗外1、“面目全非”意思是： ，在本文第段中和“ ” 一詞相照應。樣子和以前完全不同；繁花落盡。2、第