小學(xué)英語教師的教學(xué)反思及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完整版

1、小學(xué)英語教師的教學(xué)反思及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)HEN system office room HEN 16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688 教小學(xué)英語這幾年，收獲很多，同時(shí)也有很多不足之處。我想一個(gè)教師寫一輩子教案，他不一 定會(huì)成為一位名師，或許一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思能成為一位名師。為此，我對(duì)自己近期的教 學(xué) 做 了 如 下 反 思：一、反思一：詞教簟*近半年的英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)詞匯教學(xué)的整個(gè)流程還是把握不全面，特 別是一些細(xì)節(jié)方面。教授新單詞時(shí)，往往操練不到位而且形式單一，沒有抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性來進(jìn)行相應(yīng)的 詞匯教學(xué)。所以課堂效率較差，在下一階段為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，以適應(yīng)教學(xué)大

2、綱的要求，我 決定做好以下四個(gè)方面。1、操練到位。在教授新單詞時(shí)，除了要求自己示范到位，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的大面枳操練， 可以采用全班讀、小組讀、豎排讀、橫排讀等形式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能會(huì)讀所學(xué)單詞。在確定大部分學(xué)生都掌握好發(fā)音要點(diǎn)后，出示單詞卡片并對(duì)直觀的單詞配以實(shí)物、圖片或 體態(tài)語幫助學(xué)生理解，以便順利完成音形義的逐步過度。當(dāng)然在操練過程中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 聽、專心看、積極模仿的好習(xí)慣。2、句情不離。任何詞匯的教學(xué)都應(yīng)遵循詞不離句，句不離景的教學(xué)規(guī)律，單詞是構(gòu)成語言的三大要素之如果單詞教學(xué)僅僅局限于單詞，會(huì)使用與課堂變得單調(diào)無趣，間接扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興 趣C所以在教授新單詞時(shí)我會(huì)

3、在特定的語境中引出，并加上妙趣橫生的例句，這樣既有利于學(xué) 生理解，印象也深刻。3、趣味教學(xué)。有位著名的語言家曾經(jīng)說過：教英語的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方 法。所以在單詞教學(xué)過程中我不會(huì)再一味讓學(xué)生死記硬背，而是嘗試運(yùn)用多種形式巧記，如采 用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式,4、學(xué)了就用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到口語表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定 的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來 表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以至用的效果。如：一年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3 in my classroom的教學(xué)，可以讓學(xué)生就教室所配備的功能

4、用具如 燈、桌子、電腦等實(shí)物進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)及問答句的操練，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。二、反思二、任務(wù)設(shè)計(jì)深港版英語倡導(dǎo)以任務(wù)教學(xué)為基礎(chǔ)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動(dòng)來 學(xué)習(xí)語言。我矗導(dǎo)自己在上課時(shí)，很少介入任務(wù)型教學(xué)來完成自己的教學(xué)任務(wù)，經(jīng)常是用填鴨式的方 法，沒有把課堂真正交給學(xué)生。在接下來的教學(xué)中我會(huì)設(shè)計(jì)好能夠提供明確、真實(shí)的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實(shí) 或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語言、掌握語言和運(yùn)用語言的相關(guān)任務(wù)，使學(xué)生成為真正的課堂主 人。在任務(wù)設(shè)計(jì)過程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn).1任務(wù)的真實(shí)性.既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，又要與社會(huì)生活緊密相連。如 教授二年級(jí)上冊(cè)u(píng)ni

5、tl my age時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：假設(shè)在一家動(dòng)物園門口，當(dāng)售票員問 你的年齡時(shí)，你該如何回答，用英語又如何表示？如果你是售票員，你該如何問小朋友們的年 齡，如何允許和拒絕？2、任務(wù)的可完成性。如果設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成，將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā) 揮。3、任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深入，構(gòu)建由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋 初級(jí)任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。4、要注意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者 在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任 務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。三、反思三、課堂控制深港版

6、英語很多內(nèi)容都是需要學(xué)生通過pair work, group work和games等活 動(dòng)形式來完成°同桌之間、小組之間互相交談，互相討論，互相切嗟，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)是深港版英語的最基 本的活動(dòng)。可是在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)一到高興時(shí)課堂往往會(huì)出現(xiàn)失控，如果一下子停下來，學(xué) 生們不樂意。進(jìn)行下去吧，整個(gè)教室就亂哄哄。經(jīng)過深思及咨詢資深教師，在課堂控制方面我需要做好以下五方面。1、要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)背景和理解能力控制語言的輸入量和輸入深度。2、要明確學(xué)習(xí)小組與小組長的職責(zé)，學(xué)習(xí)材料和用具被有秩序地發(fā)放，同時(shí)教師能注意到 每個(gè)學(xué)生的所作所為。3、要指導(dǎo)學(xué)生遵守這些規(guī)則，而不是讓學(xué)生立刻就倉促行動(dòng)，然后再徒勞地大聲呼喊著維 持秩序。4、要認(rèn)真地計(jì)劃教學(xué)活動(dòng)，從而使之能在教師的控制和學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)。5、要及時(shí)捕捉和處理課堂內(nèi)的意外事件。四、總結(jié)作為新老師，在以后的教學(xué)中我一定做到用心體會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題°只有發(fā)現(xiàn)問題，才能 實(shí)現(xiàn)反思性教學(xué)。要i好一節(jié)課，或多或少總有點(diǎn)得失，需要細(xì)心體會(huì)，對(duì)