建筑力學(xué)說(shuō)課創(chuàng)新

1、建筑力學(xué)說(shuō)課稿（建筑工程技術(shù)專業(yè)） 一、 課程設(shè)置(一)、課程定位建筑力學(xué)是一門(mén)研究結(jié)構(gòu)和構(gòu)件承載能力的學(xué)科，有傳統(tǒng)的理論力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)三大力學(xué)整合而成。建筑力學(xué)是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉建筑工程設(shè)計(jì)的原理并具備一定的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，從而為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課及實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的，掌握建筑工程技術(shù)專業(yè)必須的文化基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識(shí)，具備本專業(yè)崗位綜合職業(yè)能力和良好職業(yè)道德，以建筑工程施工與管理為主

2、的建設(shè)第一線的高素質(zhì)技能型人才。而這些崗位都要求具備一定的力學(xué)知識(shí)，才能理解設(shè)計(jì)圖紙的意圖與要求，保證工程質(zhì)量，避免事故發(fā)生。另外在施工現(xiàn)場(chǎng)，許多臨時(shí)設(shè)施是需要施工技術(shù)人員應(yīng)用力學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。因此，建筑力學(xué)是培養(yǎng)建筑工程技術(shù)人員必不可少的核心課程之一。在我院實(shí)施的建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案中建筑力學(xué)被列為職業(yè)核心課程。學(xué)習(xí)建筑力學(xué)課程必須具備高等數(shù)學(xué)、物理學(xué)的基本知識(shí)。在專業(yè)培養(yǎng)方案中它是一門(mén)承上啟下的重要課程，掌握好建筑力學(xué)才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工、地基與基礎(chǔ)等職業(yè)核心課程和職業(yè)技能課程。（二） 教學(xué)目標(biāo)依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)中實(shí)用、夠用的原則，選擇符合高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)及教育特點(diǎn)的科學(xué)

3、出版社沈養(yǎng)中主編的建筑力學(xué)一書(shū)作為教材。1、知識(shí)目標(biāo)（1）、熟練掌握靜力學(xué)的基本知識(shí)；（2）、掌握結(jié)構(gòu)的計(jì)算簡(jiǎn)圖、幾何組成等基礎(chǔ)知識(shí)； （3）、熟練掌握靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力的分布規(guī)律（軸力圖、剪力圖、彎矩圖），掌握靜定結(jié)構(gòu)位移計(jì)算；（4）、掌握基本桿件的強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性計(jì)算；（5）、掌握超靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計(jì)算；（6）、掌握影響線的基本知識(shí)。2、能力目標(biāo)（1）、對(duì)建筑工程的實(shí)際結(jié)構(gòu)進(jìn)行理論簡(jiǎn)化、幾何組成分析的能力； （2）、對(duì)一般結(jié)構(gòu)進(jìn)行受力分析的能力；（3）、對(duì)基本構(gòu)件進(jìn)行強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性的驗(yàn)算和設(shè)計(jì)的能力；（4）、 學(xué)會(huì)分析、解決力學(xué)問(wèn)題的方法，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力和綜合職業(yè)能力 。3、素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)

4、生抽象、推理、分析和綜合的邏輯思維能力和研究問(wèn)題的方法，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作起開(kāi)闊思路、激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)適應(yīng)能力、提高素質(zhì)的重要作用。二、教學(xué)內(nèi)容（一）、主要教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，將課程分解為邏輯相承的八個(gè)教學(xué)模塊： 1、靜力學(xué)基礎(chǔ)； 2、平面力系的合成與平衡 ； 3、基本構(gòu)件的內(nèi)力、應(yīng)力、應(yīng)變、強(qiáng)度、剛度計(jì)算； 4、組合變形的應(yīng)力計(jì)算； 5、壓桿穩(wěn)定性計(jì)算； 6、靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力及變形計(jì)算； 7.、超靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計(jì)算 ； 8、影響線。（二）、教學(xué)重點(diǎn)1、讓學(xué)生系統(tǒng)掌握建筑力學(xué)的學(xué)科體系，理解各部分知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，即上述的八個(gè)教學(xué)模塊。2、要求學(xué)生掌握五大計(jì)算（1）

5、、物體系統(tǒng)的平衡計(jì)算；（2）、結(jié)構(gòu)內(nèi)力圖的繪制；（3）、構(gòu)件的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性計(jì)算；（4）、靜定結(jié)構(gòu)的位移計(jì)算；（5）、超靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計(jì)算。3、 三大工程實(shí)用計(jì)算方法（1）、內(nèi)力圖的快速繪制法；（2）、圖乘法；（3）、力矩分配法。（三）、教學(xué)難點(diǎn)1.、空間力系的平衡問(wèn)題；2、連接件的強(qiáng)度計(jì)算；3、利用微分法、區(qū)段疊加法繪制梁、剛架的彎矩與剪力圖； 4、臨界應(yīng)力及壓桿的穩(wěn)定性計(jì)算； 5、平面體系的幾何組成分析； 6、剛架、桁架的內(nèi)力計(jì)算7、虛功原理；8、有結(jié)點(diǎn)線位移的超靜定剛架的計(jì)算。三、教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)分為課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。1、課堂教學(xué)組織（1）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新

6、課教師對(duì)上次課的主要內(nèi)容進(jìn)行綜合小結(jié)回顧。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生的形式，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，考查學(xué)生對(duì)上次課重點(diǎn)內(nèi)容掌握的程度。結(jié)合工程實(shí)例，導(dǎo)入新課。根據(jù)教學(xué)目的及教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)靥岢鲆恍└挥趩l(fā)性的問(wèn)題，將所要教授的新知識(shí)與學(xué)生熟悉的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移，使學(xué)生在新舊知識(shí)的銜接上自然過(guò)渡。( 2 )突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)通過(guò)分析講解，多角度，多層次的講清講透重要知識(shí)點(diǎn)，注意知識(shí)前后的聯(lián)系，從而突破難點(diǎn)，使學(xué)生真正融會(huì)貫通。這樣不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，又讓學(xué)生輕松掌握新知識(shí)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。(3)善于總結(jié)，掌握規(guī)律在講解中注意師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生一起來(lái)

7、分析，判斷，從而得出結(jié)論。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生解題的規(guī)范性，條理性，進(jìn)行潛移默化的身教，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)概念實(shí)質(zhì)的理解，掌握解題的步驟。(4)板書(shū)設(shè)計(jì)利用環(huán)環(huán)相扣的方法列出重點(diǎn)概念，突破重點(diǎn)，并把各知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，用圖加以說(shuō)明，直觀形象地表達(dá)闡述的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生理解，進(jìn)而使專業(yè)知識(shí)螺旋式提升。輔從多媒體課件進(jìn)行講授，加大課堂容量，圖文并茂，形象生動(dòng)直觀，提高教學(xué)效果。(5).講堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生完成課堂小結(jié)，在理解的基礎(chǔ)上，把各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系銜接起來(lái)形成知識(shí)鏈，幫助學(xué)生梳理知識(shí)鏈，并最終構(gòu)建自己的知識(shí)體系。2、實(shí)踐教學(xué)組織（1）根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)安排習(xí)題課，不僅可以鞏固和加深所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)、提高學(xué)生分析

8、和解決問(wèn)題的能力，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也可讓教師了解學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)的掌握程度，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。（2）學(xué)生利用課余時(shí)間，完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，作為課程考核項(xiàng)目之一。本課程分兩學(xué)期講授，第一學(xué)期講授靜力學(xué)部分和材料力學(xué)部分，72學(xué)時(shí)；第二學(xué)期講授結(jié)構(gòu)力學(xué)部分，72學(xué)時(shí)。具體課時(shí)分配安排如下：序號(hào)課程內(nèi)容總學(xué)時(shí)講授學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)1緒論112剛體靜力分析基礎(chǔ)553力系的平衡121024彈性變形體靜力分析基礎(chǔ)225軸向拉伸和壓縮886扭轉(zhuǎn)667彎曲201828應(yīng)力狀態(tài)與強(qiáng)度理論449組合變形6610壓桿穩(wěn)定44機(jī)動(dòng)4總計(jì)72684序號(hào)課程內(nèi)容總學(xué)時(shí)講授學(xué)時(shí)實(shí)

9、踐學(xué)時(shí)1平面體系的幾何組成分析662靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力分析141223靜定結(jié)構(gòu)的位移計(jì)算10104力法141225位移法121026力矩分配法8627影響線66機(jī)動(dòng)2總計(jì)72648（二）教學(xué)方法建筑力學(xué)具有抽象性強(qiáng)、空間性強(qiáng)、知識(shí)面寬、概念多、計(jì)算類型多等特點(diǎn)。根據(jù)模塊化課程內(nèi)容和學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)，按照基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程的中心和學(xué)習(xí)的行動(dòng)主體，以專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力整合后形成的行動(dòng)能力為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。精心設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容模塊相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。將實(shí)踐項(xiàng)目與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，積極探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向，教室與實(shí)踐地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式。使學(xué)生在自己“行動(dòng)”的實(shí)踐

10、中，掌握職業(yè)技能、學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系。采用“三位一體”教學(xué)方式，即課堂教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)、先進(jìn)的輔助教學(xué)設(shè)施有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，融基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)、素質(zhì)教育、教學(xué)為一體，有助于學(xué)生創(chuàng)造智能的開(kāi)發(fā)，達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。我們重點(diǎn)做了以下幾方面的工作，取得了較好的效果。1、 使用靈活多樣的課堂教學(xué)方法（1）、傳統(tǒng)講授法與現(xiàn)代技術(shù)手段相結(jié)合建筑力學(xué)是一門(mén)理論性很強(qiáng)的學(xué)科，特別在論證基本理論、解析基本問(wèn)題時(shí)，邊講授、邊演算、邊板書(shū)的傳統(tǒng)方法有著不可替代作用，因?yàn)檫@種的授課方法能較好地展示理論的邏輯關(guān)系和演繹過(guò)程，教師可根據(jù)學(xué)生課堂上的認(rèn)知反應(yīng)，較自如地控制引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)。另一方面對(duì)

11、傳統(tǒng)板書(shū)不易表達(dá)的問(wèn)題，如各類結(jié)構(gòu)、各種圖表、用圖片展示工程實(shí)例，或者動(dòng)畫(huà)展示演示實(shí)驗(yàn)，能給學(xué)生以直觀的感性認(rèn)識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，加深其理解，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，可大大提高課堂教學(xué)的效率和效果。將傳統(tǒng)講授法與現(xiàn)代技術(shù)手段相結(jié)合進(jìn)行課堂教學(xué)，講課更生動(dòng)。這樣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）、工程案例與理論教學(xué)相結(jié)合建筑力學(xué)是專業(yè)基礎(chǔ)課，它有很強(qiáng)的工程背景，其工程應(yīng)用性強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)注重引入工程案例進(jìn)行講授。充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能，采用講述和實(shí)物相結(jié)合，進(jìn)行開(kāi)放式的教學(xué)。讓同學(xué)們帶著實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)工程的感性認(rèn)識(shí)，把課堂上的知識(shí)進(jìn)一步的升華，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力

12、。反過(guò)來(lái)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步掌握解決具體問(wèn)題的方法與手段，促進(jìn)了教學(xué)。如分析懸臂梁的內(nèi)力時(shí)，結(jié)合鋼筋混凝土雨蓬板中鋼筋網(wǎng)的鋪設(shè)位置，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)來(lái)分析其原因。又如講授壓桿穩(wěn)定時(shí)，結(jié)合施工中的腳手架倒塌的事故案例，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)分析其原因。工程案例與理論教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生工程意識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)加強(qiáng)了理論知識(shí)在工程中的應(yīng)用。（3）、精講多練與課堂討論相結(jié)合建筑力學(xué)屬于應(yīng)用力學(xué)，結(jié)合工程實(shí)例的計(jì)算量大。為此，理論上本著夠用為度，著力于培養(yǎng)學(xué)生的工程計(jì)算能力，圍繞著五大計(jì)算進(jìn)行專題訓(xùn)練。力學(xué)問(wèn)題往往有一題多解的情況，籍此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論

13、，與學(xué)生一起進(jìn)行比較、分析、歸納和總結(jié)。創(chuàng)設(shè)力學(xué)情景，進(jìn)行課堂討論。如根據(jù)工程質(zhì)量問(wèn)題中素混凝土梁受力彎曲后出現(xiàn)45度斜裂紋的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，讓學(xué)生自已去發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這一質(zhì)量問(wèn)題的原因，從而學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法和養(yǎng)成思考的習(xí)慣。2多種教學(xué)方法的運(yùn)用課程教學(xué)方法依據(jù)“教、學(xué)、做合一”的原則，根據(jù)課程特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革；靈活運(yùn)用了多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，主要采用的教學(xué)方法有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、問(wèn)題中心法、工程案例法、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)法、綜合實(shí)訓(xùn)法等。全體任課教師都注重將多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的現(xiàn)代化和多樣化，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，并指導(dǎo)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)

14、學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。（1）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注重課堂教學(xué)整體設(shè)計(jì)，通過(guò)引入實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、工程現(xiàn)象、通過(guò)真實(shí)工程項(xiàng)目分析引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，掌握完成工程任務(wù)必要的知識(shí)。（2）、問(wèn)題中心法 教學(xué)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題和不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行啟發(fā)思維，師生互動(dòng)，讓學(xué)生參與交流、分享觀點(diǎn)，并組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納。通過(guò)討論，學(xué)生真正做到了積極參與課堂學(xué)習(xí)。（3）、工程案例法建筑力學(xué)課程不同于其它基礎(chǔ)課程，有很強(qiáng)的工程背景，其工程應(yīng)用性強(qiáng)，結(jié)合工程實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在工程案例的講授中，采用啟發(fā)式，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和工程意識(shí)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。（4）、通過(guò)綜合實(shí)

15、訓(xùn)練習(xí)強(qiáng)化知識(shí)的工程應(yīng)用對(duì)每一教學(xué)單元設(shè)置綜合實(shí)訓(xùn)練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用基本理論解決實(shí)際工程中技術(shù)和計(jì)算方面的問(wèn)題。3、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用（1）、多媒體教學(xué)( 2 )、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建筑力學(xué)課程于2007.7被評(píng)為院級(jí)精品課程，在精品課程建設(shè)期間，及時(shí)將教學(xué)資料上傳至學(xué)校網(wǎng)站并不斷更新，以便教師之間相互學(xué)習(xí)、交流，學(xué)生也可通過(guò)此平臺(tái)自學(xué)、拓展，推動(dòng)了學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為教學(xué)提供服務(wù)，為現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的軟硬件環(huán)境。（三）學(xué)習(xí)方法建筑力學(xué)是建筑工程技術(shù)專業(yè)最獨(dú)特的一門(mén)課程，理論性強(qiáng)，應(yīng)用性廣，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)難度大。通過(guò)教學(xué)中的示范性指導(dǎo)，讓學(xué)生從教師的教學(xué)中感知學(xué)法，領(lǐng)悟?qū)W法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們從以下五方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)： 1.課前預(yù)習(xí) 2.課堂筆記 3.課后歸納 4.練習(xí)實(shí)踐 5.章節(jié)總結(jié)（四） 課程考核提出了從對(duì)基礎(chǔ)理論的掌握、綜合應(yīng)用兩方面考核學(xué)生建筑力學(xué)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系。采用多形式、全過(guò)程的考核方式，課程考核分為平時(shí)+期末考試+實(shí)訓(xùn)，平時(shí)考核包括作業(yè)完成情況、出勤情況、課堂提問(wèn)情況、